초록 ▼

□ 결론 및 제언
〇 이 연구의 결과를 토대로 결론을 도출하면 다음과 같다.
첫째, 이 연구에서 검토한 국립대학 운영성과 평가지표 및 척도는 대학의 핵심적인 정량지표로 구성되어 있으며, 정량지표로는 매우 타당하다는 결론을 내릴 수 있다.
둘째, 정량지표는 법적으로 보장된 정보공시 자료를 활용하도록 되어 있으므로 보고서를 작성하는데 대학이 큰 부담을 갖지 않고 간편하게 작성할 수 있도록 업무부담의 최소화라는 원칙을 따르고 있다.
셋째, 대학의 운영성과를 평가하기 위하여 학생이라는 고객중심의 사고를 우선으로 하고

□ 결론 및 제언
〇 이 연구의 결과를 토대로 결론을 도출하면 다음과 같다.
첫째, 이 연구에서 검토한 국립대학 운영성과 평가지표 및 척도는 대학의 핵심적인 정량지표로 구성되어 있으며, 정량지표로는 매우 타당하다는 결론을 내릴 수 있다.
둘째, 정량지표는 법적으로 보장된 정보공시 자료를 활용하도록 되어 있으므로 보고서를 작성하는데 대학이 큰 부담을 갖지 않고 간편하게 작성할 수 있도록 업무부담의 최소화라는 원칙을 따르고 있다.
셋째, 대학의 운영성과를 평가하기 위하여 학생이라는 고객중심의 사고를 우선으로 하고 있다는 결론을 내릴 수 있다.
넷째, 대학의 운영성과를 평가하기 위한 다각적인 평가접근을 시도하고 있으며, 어느 하나의 평가결과에 의존하지 않고 대학운영의 다면적인 측면 을 동시에 고려하고 있다는 결론을 도출할 수 있다.

〇 이 연구의 결과를 토대로 제시할 수 있는 제언을 집약하면 다음과 같다.
첫째, 대학의 운영성과는 기본적으로 대학이 교육의 본질을 추구하고 있는가에 비추어 보아야 하며, 그 본질에 비추어 보아 설정된 평가기준이 타당하며 합리적인가에 우선적 관심을 기올여야 한다.
둘째, 국립대학 운영성과 평가지표는 지속적인 타당화 과정을 거쳐야 한다는 점이다. 일시적이거나 단편적인 접근에서 벗어나 총체적인 타당화 과정을 거침으로써 평가를 위한 평가에 그치기 쉬운 형식적 접근을 경계할 수 있다.
셋째, 국립대학도 글로벌 경쟁력을 가지려면 선의의 경쟁체제를 구축하고, 효율적 인력운용과 재정투입, 교육성과 관리를 체계적으로 실시하여야 한다. 이러한 자극이 비교적 적었던 환경에서 국립대학운영성과 평가는 대단히 불 편하고 성가신 접근이 아닐 수 없을 것이다. 이 평가접근과 목적의 본래 취지를 상기하여 대학 스스로 변화 개선되는 기회를 대학 스스로 가질 수 있도록 자극하여야 한다.
넷째, 평가는 완벽한 것이 아니므로 평가 참여자들의 성숙한 문화와 풍토가 무엇보다도 중요하다. 평가기준이 일부 불만족스럽거나 미흡하다고 하더라도 이러한 평가 노력 자체를 전면적으로 부정하기보다, 점진적으로 성숙한 기다림과 수용적 태도를 통해 보다 나은 평가체제가 정착될 수 있도록 함께 노력을 기울여야 한다.
이 연구를 통해 우리나라 국립대학 운영성과 평가가 타당하고 합리적으로 운영되어 국립대학의 확기적 발전과 괄목할만한 글로벌 경쟁력 확보에 기여 할 수 있기를 기대한다.

(출처 : 연구요약 17p)

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 제출문 ... 3
• 머리말 ... 4
• 연구요약 ... 6
• 목차 ... 20
• 표목차 ... 22
• 그림목차 ... 26
• I. 서론 ... 27
• 1. 연구의 목적 및 필요성 ... 27
• 가. 연구의 배경 및 필요성 ... 27
• 나. 연구의 목적 ... 29
• 2. 연구의 내용 및 범위 ... 30
• 가. 연구의 내용 구성 ... 30
• 다. 연구의 주요 내용 ... 31
• 3. 연구 방법 ... 34
• 4. 관련 선행 연구의 내용 분석 및 이론적 배경 ... 35
• II. 성과목표제 평가모형 및 이론 ... 39
• 1. 성과목표제 평가: 학생성과평가 모형과 이론 ... 39
• 가. 대학교육 성과의 개념 ... 39
• 나. 대학교육 성과의 차원 ... 45
• 다. 대학교육의 성과 측정치로서 효과성 ... 51
• 2. 성과목표제 평가: MBO 이론과 목표중심평가모형 ... 83
• 가. 목표관리제(MBO)의 개념 ... 83
• 나. 목표관리제(MBO) 관련 제반 이론 ... 85
• 다. 목표관리제에서의 목표상세화 방법 ... 87
• 라. 목표관리제에서의 추진과정 ... 88
• 3. 성과목표제 평가: BSC 이론과 성과측정지표 ... 88
• 가. BSC(Balanced Scorecard)의 의의와 관점 및 특징 ... 88
• 나. 공공부문 BSC 평가 모형 ... 89
• III. 국립대학교의 위상과 대학총장론: 자율역량과 책무 ... 93
• 1. 국립대학교의 법적지위와 자율 운영 범위 및 한계 ... 93
• 2. 대학총장의 법적 지위와 자격 ... 99
• 3. 대학총장의 역할, 사명과 책무 ... 103
• 4. 대학총장의 선출과 임명 ... 106
• IV. 국내외 주요 기관운영의 성과평가 사례분석 ... 113
• 1. 국내 주요 대학기관 및 공공기관의 운영 성과평가 사례 ... 113
• 가. 한국과학기술원(KAIST) ... 113
• 나. 한국기술교육대학교 ... 115
• 다. 공무원연금관리공단 ... 117
• 라. 한국연구재단 ... 118
• 2. 국외 주요 대학기관의 운영 성과평가 사례 ... 119
• 가. 미국 ... 119
• 나. 영국 ... 122
• 다. 호주 ... 127
• V. 대학기관 운영 성과 평가지표와 기준 및 척도 ... 131
• 1. 성과지표 ... 131
• 가. 일반대학군 성과지표 ... 134
• 나. 교육대학군 성과지표 ... 135
• 2. 설문지 조사 기본 계획 ... 136
• 가. 표집규모 ... 136
• 나. 표집대상 ... 136
• 3. 재학생 대학만족도 설문지(안) ... 137
• 가. 설문지 구성 개요 ... 137
• 나. 설문지(안) ... 138
• 4. 대학의 지역사회기여도 설문지(안) ... 143
• 가. 설문지 구성안 ... 143
• 나. 설문지(안) ... 144
• 5. 역점지표 및 자율성과 목표 설정의 타당성 평가 척도 ... 147
• VI. 대학 운영성과 평가지표 타당화 ... 148
• 1. 공통부문 성과지표 분석 결과 ... 148
• 가. (성과지표 공통-1) 특성화 계획 수립·추진 성과 ... 149
• 나. (성과지표 공통-2) 지역사회 기여도·재학생 교육 만족도 ... 153
• 다. (성과지표 공통-4) 기성회 회계 등 재정운용의 적절성 ... 153
• 라. (성과지표 공통-4) 기초 교양교육 활성화 (일반대학군) ... 155
• 마. (성과지표 공통-4) 장애인 학생 입학비율 (교육대학군) ... 155
• 바. (성과지표 공통-5) 취업률 제고 (일반대학군) ... 156
• 사. (성과지표 공통-5) 임용시험 합격률 (교육대학군) ... 158
• 2. 대학만족도 측정도구 분석결과 ... 159
• 가. 타당동 및 신뢰도 검증 ... 163
• 나. 문항별 분포와 반응 특성 ... 169
• 다. 문항변별도와 차이 검증 ... 174
• 3. 대학만족도 측정도구 최종안 ... 222
• 4. 대학의 지역사회기여도 측정도구 최종안 ... 225
• 가. 설문지 구성요인에 대한 전문가 의견 ... 225
• 나. 측정도구(안) ... 226
• 5. 역점지표 및 자율성과 목표 설정의 타당성 평가 척도 최종안 ... 227
• VII. 결론 및 제언 ... 230
• 1. 요약 ... 230
• 2. 결론 ... 231
• 3. 제언 ... 234
• 참고문헌 ... 235
• 부록 ... 239
• 1. 국립대학 총장 대학운영 성과목표제 추진방안 ... 239
• 2. 주요 외국 성과목표제 유사 사례 ... 248
• 3. 국립대학 총장 표준 성과계약서(안) ... 250
• 끝페이지 ... 253