Abstract ▼ AI-Helper

최근 10년 사이 딥러닝 기술의 발전으로 인공지능(AI)의 성능은 크게 향상되었으며 관련 기술의 적용 범위도 여러 영역으로 확대되고 있다. 그러나 한국어교육에서의 이러한 최신기술 활용에 대한 연구는 미흡한 편이다. 따라서 본 연구에서는 TTS 시스템으로 제작한 음원의 교육적 활용 가능성을 탐색하고자 하였다. 우선 학습자를 대상으로 듣기 평가를 실시한 결과 전문 성우에 의해 녹음한 음원과 TTS 프로그램을 이용한 음원에는 유의미한 점수 차이가 없었다. 둘째, 한국어 교사를 대상으로 평가를 실시하였다. ‘발음’은 전반적으로 양호한 것으...

최근 10년 사이 딥러닝 기술의 발전으로 인공지능(AI)의 성능은 크게 향상되었으며 관련 기술의 적용 범위도 여러 영역으로 확대되고 있다. 그러나 한국어교육에서의 이러한 최신기술 활용에 대한 연구는 미흡한 편이다. 따라서 본 연구에서는 TTS 시스템으로 제작한 음원의 교육적 활용 가능성을 탐색하고자 하였다. 우선 학습자를 대상으로 듣기 평가를 실시한 결과 전문 성우에 의해 녹음한 음원과 TTS 프로그램을 이용한 음원에는 유의미한 점수 차이가 없었다. 둘째, 한국어 교사를 대상으로 평가를 실시하였다. ‘발음’은 전반적으로 양호한 것으로 평가되었다. ‘억양 및 강세’는 화자의 감정을 비롯한 맥락 상황에 맞게 정교화 될 필요가 있으며 ‘시간 요인’은 대체적으로 자연스럽게 받아들여질 수 있으나 일부 문장에 대해서 어색하다고 지적했다. 셋째, STT 프로그램을 통해 제작한 음원의 정확도를 분석한 결과 96%로 음원의 발음은 대체로 명확하다고 평가할 수 있다. 종합적으로 TTS 시스템으로 제작한 음원을 평가한 결과 한국어교육 현장에서의 교육적 활용 가능성에 대해 긍정적으로 평가할 수 있다. 그러나 향후 TTS 프로그램의 활용 범위를 확대하기 위해서는 음원이 보다 실제성과 자연성을 확보할 수 있도록 지속적인 성능 개선 노력이 요구된다.

Abstract

Although the scope of application of artificial intelligence(AI) related technologies has been expanding to various fields over the past decade, research on utilization in Korean language education has been minimal. Therefore, in this study, we sought to explore the educational use of listening material produced by the TTS program. First of all, as a result of the listening evaluation on learners, there was no significant difference between the sound source recorded by a professional voice actor and the listening material using the TTS program. Second, Listening materials were evaluated for Korean teachers. ‘Pronunciation’ could be considered good overall. 'Intonation and Accent' needs to be elaborated according to context of situations, including the speaker's feelings. and that ‘time factors’ can be accepted naturally in general, but some sentences were awkward. Third, after analyzing the accuracy of the listening material produced through the STT program, 96%, the pronunciation of the listening material was generally clear. Overall, the listening material produced by the TTS system has been evaluated in various ways, and the possibility of educational use in the Korean language education field can be evaluated positively. However, expanding the scope of the TTS program requires continuous performance improvement efforts.

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