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본 연구에서는 2007 개정 교육과정에 처음 등장하는 줄풍류 음악의 효과적인 감상활동을 위해 줄풍류 음악의 개념을 이해하고, 줄풍류에 편성된 악기에 대한 탐색 활동 후 줄풍류 음악의 대표 악곡인 현악 영산회상 감상학습을 하는 각 단계에 따라 지도방안을 모색하였다. 연구의 내용에서는 풍류에서 비롯된 줄풍류의 개념을 정의하고, 줄풍류에 편성되어 있는 각 악기들의 유래 학습을 위해 고분의 벽화나 옛 그림을 활용하여 학생들의 수준에 맞게 재구성 하였다. 그리고 실제 감상 학습에서는 줄풍류의 대표 악곡인 현악영산회상 중 세령산과 염불도드리...

본 연구에서는 2007 개정 교육과정에 처음 등장하는 줄풍류 음악의 효과적인 감상활동을 위해 줄풍류 음악의 개념을 이해하고, 줄풍류에 편성된 악기에 대한 탐색 활동 후 줄풍류 음악의 대표 악곡인 현악 영산회상 감상학습을 하는 각 단계에 따라 지도방안을 모색하였다. 연구의 내용에서는 풍류에서 비롯된 줄풍류의 개념을 정의하고, 줄풍류에 편성되어 있는 각 악기들의 유래 학습을 위해 고분의 벽화나 옛 그림을 활용하여 학생들의 수준에 맞게 재구성 하였다. 그리고 실제 감상 학습에서는 줄풍류의 대표 악곡인 현악영산회상 중 세령산과 염불도드리를 감상한다. 연구의 내용을 바탕으로 학습 단계를 설정하여 각 단계별 지도방안을 모색해 보았다. 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 줄풍류 개념 이해의 단계이다. 줄풍류 음악을 감상하기에 앞서 줄풍류의 개념을 이해하고 줄풍류 대표 악곡에 대해 학습한 뒤 줄풍류 음악과 대풍류 음악의 비교 감상을 통해 줄풍류 음악의 개념의 이해를 돕는다. 이 단계에서는 학생들의 개념 이해를 돕기 위해 학습내용을 수준에 맞도록 재구성하여 제시하였다. 둘째, 줄풍류 편성 악기의 이해 단계이다. 줄풍류에 편성된 악기의 종류, 악기의 유래, 악기의 소리 탐색 및 연주 방법, 악기의 연주 위치를 학습하는 단계이다. 실제 음악을 들으며 편성된 악기의 종류를 알아보고, 현악기, 관악기, 타악기로 구분하여 이 악기들이 언제부터 우리나라에서 연주되어 왔는지 유래를 살펴본다. 그리고 악기를 보면서 어떻게 하면 소리를 낼 수 있을지 발성의 원리를 생각하도록 하고 실제 연주방법을 탐색하도록 하였다. 셋째, 줄풍류 음악 감상의 단계이다. 줄풍류의 대표 기악곡인 현악영산회상 중 세령산과 염불도드리를 감상하는데, 세령산은 선율의 이해를 통한 가창 중심의 감상활동, 염불도드리는 장단의 이해를 통한 신체표현 중심의 감상활동의 내용으로 지도방안을 제시하였다. 본 연구는 초등학교 학생들에게 국악 감상에 관심과 흥미를 갖는데 도움이 되고자 줄풍류 음악 감상 학습을 위한 지도 방안을 모색해 보았다. 이를 통해 학교 현장에서 줄풍류 음악 감상수업에 도움이 될 수 있기를 기대한다.

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