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다문화가정에서 태어난 유아들이 일반 가정에서 자란 유아들과 비교할 때 부모의 언어적 상호작용과 문화적 환경이 다르기 때문에 이들 가정의 유아들은 언어 발달과 신체 발육이 지연을 보이는 경우가 많다. 그래서 본 연구는 부모의 서로 다른 언어와 문화적으로 겪는 어려운 상황이 현실적인 자녀양육 문제에 어려움이 있으며, 이를 음악치료를 통해 신체적 감각조절 능력과 발화, 언어기술능력, 심리적 안정감에 있어서 어떠한 경험을 하는지에 대한 단일사례 연구이다. 본 연구는 다문화가정에서 태어난 만3세유아를 위한 치료적인 접근으로서 음악치료 기법 중 신경학적 음악치료 중 ...

다문화가정에서 태어난 유아들이 일반 가정에서 자란 유아들과 비교할 때 부모의 언어적 상호작용과 문화적 환경이 다르기 때문에 이들 가정의 유아들은 언어 발달과 신체 발육이 지연을 보이는 경우가 많다. 그래서 본 연구는 부모의 서로 다른 언어와 문화적으로 겪는 어려운 상황이 현실적인 자녀양육 문제에 어려움이 있으며, 이를 음악치료를 통해 신체적 감각조절 능력과 발화, 언어기술능력, 심리적 안정감에 있어서 어떠한 경험을 하는지에 대한 단일사례 연구이다. 본 연구는 다문화가정에서 태어난 만3세유아를 위한 치료적인 접근으로서 음악치료 기법 중 신경학적 음악치료 중 리듬 청각 자극 기법과 패턴화 된 감각증진기법을 이용한 개별치료 프로그램을 사용하여 발달지연으로 성장이 느린 다문화 유아가 어떠한 경험을 하는지 알아보고자 연구하였다. 본 연구의 대상은 부산시 A복지관에서 실시하는 음악치료 프로그램을 참가하는 유아로 한 세션은 40분의 치료세션과 10분의 부모상담으로 구성하여 총 50분으로 진행되었으며 주 2회씩 총12회기를 실시하였다. 음악치료 접근 방법으로는 악기연주와 임상적 즉흥 연주가 사용 되었으며,자료 수집은 치료사의 관찰지와 어머니와의 인터뷰, 기관에서 제공한 배경정보로 이루어졌다. 분석방법은 해석적 현상학적방법으로 이루어졌다. 연구는 수집된 자료의 의미단위를 추출하여 하위주제 상위주제 주요주제로 도표화 하였다. 세션은 클라이언트의 현재 상황이나 문제 또는 주제를 파악하기 위한 부모님과의 예비 면담을 한 뒤 라포 형성을 위해 클라이언트가 좋아하는 노래와 타악기의 접근을 시도하였다. 음악을 사용하여 발화와 목소리의 억양을 끌어내고 타악을 이용한 즉흥 연주와 리듬을 통하여 청각을 자극하여 신체적 감각조절 능력과 발화, 언어기술능력에 도움을 주는 프로그램으로 진행 하였다. 1단계(1~3회기)라포 형성 단계: 타악기 이용한 소리적응과 자존감형성을 위한 인사노래, 부모상담과 인터뷰. 2단계(4~8회기) MIT(멜로디억양)기법에 따른 음악 치료. 3단계(9~12회기) RAS(Rhythmic Auditory Stimulation)리듬청각자극기법을 활용한 리듬청각자극으로 신체적 보행훈련, 4단계마무리 작업 단계: 즉흥연주 - 언어적 프로세스를 통한 인터뷰와 참여 관찰지 기록과 분석으로 하였다. 본 연구의 결과는 다문화가정 유아의 발달지연이 MIT(멜로디억양)기법을 통해 언어적 향상을 경험하게 되었고 RAS(Rhythmic Auditory Stimulation)리듬청각자극기법을 통한 신체적 감각조절 능력에 영향을 주게 됨을 경험하였다. 결론적으로 발달지연의 다문화 가정의 유아가 MIT(멜로디억양)기법을 통하여 언어적 발화, 소리의 적응, 언어적 상호작용, 음악적으로 나타내는 언어적 발달과정, 음악적으로 나타내는 즉흥적 연주의 과정에서 향상을 보였다. 정서적으로 안정감을 가지면서 고집성과 문제행동들이 줄어들고 있음을 알 수 있었다. RAS(Rhythmic Auditory Stimulation)리듬청각자극을 통하여 신체적 발달과 신체적 움직임, 속도에 따른 보행에 향상됨을 기대 할 수 있었다.