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과정 드라마 수업이 초등학생의 비판적 사고에 미치는 영향 원문보기


이동석 (서울교육전문대학원 교육연극 국내석사)

초록
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비판적 사고는 ‘현상에 대한 정보를 분석하고 평가하는 복합적인 사고과정으로서 현상을 객관적으로 수용하고 그에 대한 합리적인 행위를 하고자 하는 기능과 성향’이다. 또한 비판적 사고는 학습자가 발달시켜야 할 필수적인 고급 사고로서 의미를 가진다. 과정 드라마(Process Drama)는 교육연극의 종류 가운데 하나로 관객을 위한 공연을 목표로 하지 않고 참여자가 드라마 내에서 배우이자 관객의 역할을 수행하는 드라마 수업 방법이다. 과정 드라마는 사전에 제시된 대본이 없고, 교사에 의해 사전에 구성되며, 허구적 상황 안에서 학생들은 체험한 것을 바탕으로 스스로 행동의 방향을 고민하고 판단을 내린다. 본 연구에서는 비판적 사고 요소 중 하나인 ‘한 문제를 다양한 관점에서 바라보는 능력’의 발달을 목표로 하는 실행연구를 진행하였다. 본 연구에서 과정 드라마는 비판적 사고 발달을 위한 도구로서 학습자에게 허구적인 상황과 맥락을 제공하여 상황에 대한 독자적인 의미 구성을 가능케 하여 비판적 사고의 발달을 촉진하는 기능을 수행하였다. 또한 학습자들이 자신의 생각을 주체적으로 구성할 수 있게 하여 비판적 사고 발달의 토대를 마련하였으며, 수업 내, 수업 후 토론활동을 통해 의미 교환의 기회를 제공하여 학습자가 선입견, 편견에서 벗어나 대상을 다각적으로 바라볼 수 있도록 돕는 역할을 하였다. 본 연구에서는 Y 초등학교 4학년 학생의 ‘한 문제를 다양한 관점에서 바라보는 능력’의 발달을 위하여 기존의 문학, 영화, 법규를 재구성한 과정 드라마 수업과 사후 토론활동이 결합한 수업 실행연구를 진행하였으며 연구 결과는 다음과 같다. 1차 실행연구에서는 이강백(1974)의 희곡 ‘파수꾼’을 재구성하여 각 인물의 이해관계에 따라 의견이 달라질 수 있다는 사실을 경험하고 이해하는 것을 목표로 수업을 실행하였다. 학생들이 과정 드라마와 토론 활동에 익숙하게 되었고 1차 실행연구에서 얻은 흥미와 집중력은 3차 실행연구까지 이어져 긍정적인 성과를 이끌어내는 데 일조했다. 또한 과정 드라마에 대한 긍정적인 태도, ...

학위논문 정보

저자 이동석
학위수여기관 서울교육전문대학원
학위구분 국내석사
학과 교육연극
발행연도 2016
언어 kor
원문 URL http://www.riss.kr/link?id=T14286047&outLink=K
정보원 한국교육학술정보원
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