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문제 정의
- 따라서 안경광학과 학제의 다양성과 창업의 요구가 반영된 안경광학과 교양 및 전공기초 교육과정의 질적 향상이 필요하다고 사료되며 이를 위해 재학생과 안경사를 대상으로 교양 및 전공기초 교육과정의 과목에 대한 요구도를 분석하고 이를 바탕으로 대학 교양 및 전공기초 교육과정의 개선점을 제시하고자 한다.
- 본 연구는 안경광학과 2, 3, 4년제 대학 재학생 507명과 안경사 138명을 대상으로 교양 및 전공기초교과목에 대한요구도 조사를 통하여 교양 교육과정의 질적 향상을 위한 자료를 얻고자 하였다.
제안 방법
- 안경광학과 교육과정 요구도에 관한 설문지는 리 커트 5 점 척도(매우 그렇다 5점, 그렇다 4점, 보통이다 3점, 그렇지 않다 2점, 매우 그렇지 않다 1점)로 작성되었으며 인적사항에 관한 2문항과 외국어 과목에 관한 3문항, 과학 과목에 관한 3문항, 검안과 인성, 안경원 창업에 관련된 과목에 관한 4문항 등 총 12문항으로 구성되어 있다.
대상 데이터
- 본 연구는 2008년 4월부터 2009년 7월까지 경기도, 경남, 전북, 전남에 소재한 2년제와 4년제 각 3개 대학과, 3년제 4개 대학의 재학생 516명과 서울시, 대전시, 경기도, 전북의 안경원에 근무하는 안경사 143명을 대상으로 설문 조사하였으나 재학생 9부와 안경사 5부는 답변이 미비하여 스캐닝 과정에서 제외하고 최종적으로 재학생 507부와 안경사 138부를 대상으로 하였다.
데이터처리
- Statistical analysis by one way ANOVA test. 하'Values with the different letter are significantly different by Duncan's multiple range test.
- Table 4. The enlargement of basic subject in majoring for student and optician Statistical analysis by one way ANOVA test.
- test. a, bValues with the different letter are significantly different by Duncan's multiple range test. *p<.
- 수집된 설문자료에 관한 통계처리는 t-test와 Anova 방법으로 집단 간 차이를 분석과 하였으며, 3 집단에 대한 사후검증은 Scheff'e 방식으로 분석하였다.
성능/효과
- 05). 과학 과목 요구도는 생물 과목이 가장 높았으며 재학생들은 물리와 생물 과목에서 2년제 대학과 4년제 대학 간유의 한 차이를 보였다(p<.05).
- 과학 교과목의 물리 과목은 남녀 안경사들 간 유의한 차이를 보이지 않았으며, 3개 과목의 남녀 평균 점수는 남자안경사들이 3개 과목 모두 높았고, 수학과 물리 과목은 2 집단 모두 보통(3점)보다 낮게 나타났다.
- 과학 교과목의 물리 과목은 남녀 학생들 간 유의한 차이를 보였으며(p<.001), 생물학에서도 남녀 학생들 간 유의한 차이를 보였다(p<.05). 또한 3개 과목의 남녀 평균점수는 남학생들이 3개 과목 모두 높았으며, 수학 과목은 2집단 모두 보통(3점)보다 낮게 나타났다.
- 과학 교과목의 수학 과목은 재학생과 안경사들 간 유의한 차이를 보이고 있으며(p<.01), 3개 과목의 2집단 평균점수는 재학생들이 수학과 물리 과목에서 높았고, 수학과 물리 과목은 2집단 모두 보통(3점)보다 낮게 나타났다. 인성, 검안학, 안경테 미적 교육, 경영 등 4개 과목 중에 인성 과목은 재학생과 안경사들 간 유의한 차이를 보이고 있으며( p<.
- 교양 및 전공기초 과목 요구도는 경영과목에 가장 높았으며 재학생들은 인성과 경영 과목의 확대 필요성에 대해 2년제 대학과 4년제 대학 간 유의한 차이를 보였고 (p <.05), 안경테 등 미적 교육 과목은 2년제 대학과 3, 4년제 대학 간 유의한 차이를 보였다(p<.001).
- 교양 및 전공기초에 관한 남녀 학생들의 요구도는 외국어 교과목의 영어 과목에서 2집단 간 유의한 차이를 보였으며 p<.05), 과학 교과목의 물리 과목은 남녀 학생들 간유의 한 차이를 보였고(p<.001), 생물학에서도 남녀 학생들 간 유의한 차이를 보였다(p<.05).
- 남녀 학생들은 외국어 교과목의 영어 과목에서 2집 단간 유의한 차이를 보였으며(p<-05), 중국어와 일본어에서는 유의한 차이를 보이지 않았다. 또한 3개 과목의 남녀평균 점수는 여학생들이 3과목 모두 높았으며, 영어 과목은 2집단 모두 보통(3점)보다 높게 나타났다.
- 또한 3 개 과목의 남녀 평균 점수는 여자 안경사들이 3과목 모두 높았으며, 영어 과목은 2집단 모두 보통(3점) 보다 높게 나타났다.
- 05). 또한 3개 과목의 남녀 평균점수는 남학생들이 3개 과목 모두 높았으며, 수학 과목은 2집단 모두 보통(3점)보다 낮게 나타났다.
- 유의한 차이를 보이지 않았다. 또한 3개 과목의 남녀평균 점수는 여학생들이 3과목 모두 높았으며, 영어 과목은 2집단 모두 보통(3점)보다 높게 나타났다.
- 05). 또한 4개 과목의 2 집단 간 평균 점수는 안경테 미적 교육 과목을 제외한 3 개 과목에서 안경사들의 점수가 높았으며, 검안학 관련 과목은 2집단 모두 보통(3점)보다 낮게 나타났다.
- 않았다. 또한 4개 과목의 남녀 안경사들의 평균 점수는 인성 과목을 제외한 3개 과목에서 여자 안경사들의 점수가 높았으며, 검안학 관련 과목은 2집단 모두 보통(3점) 보다 낮게 나타났다.
- 물리, 수학 순으로 나타났다. 수학, 물리, 생물학 과목의 요구도에 대한 3집단 간 유의한 차이는 없었고 생물학에 대한 요구도는 재학생에 비해 다소 높게 나타났으며, 수학과 물리는 3집단 모두 보통(3점)보다 낮은 점수를 보였다.
- 외국어 과목 요구도는 영어 과목이 가장 높았으며 재학생들은 영어 과목에 대해 2년제 대학과 3, 4년제 대학 간유의 한 차이를 보여주었고(p<.01), 안경사들은 영어 과목에서 2년제와 3년제 간 유의한 차이를 보였다(p<.05). 과학 과목 요구도는 생물 과목이 가장 높았으며 재학생들은 물리와 생물 과목에서 2년제 대학과 4년제 대학 간유의 한 차이를 보였다(p<.
- 인성, 검안학, 안경테 미적 교육, 경영 과목에 대한 확대 필요성에서 3집단 간 유의한 차이를 보이지 않았으며, 4개 과목 중 검안학 과목을 제외한 3개 과목은 보통(3 점) 보다 높게 나타났다.
- 01), 3개 과목의 2집단 평균점수는 재학생들이 수학과 물리 과목에서 높았고, 수학과 물리 과목은 2집단 모두 보통(3점)보다 낮게 나타났다. 인성, 검안학, 안경테 미적 교육, 경영 등 4개 과목 중에 인성 과목은 재학생과 안경사들 간 유의한 차이를 보이고 있으며( p<.001), 검안학 과목에서도 재학생과 안경사들간 유의한 차이를 보이고 있다(p<.05). 또한 4개 과목의 2 집단 간 평균 점수는 안경테 미적 교육 과목을 제외한 3 개 과목에서 안경사들의 점수가 높았으며, 검안학 관련 과목은 2집단 모두 보통(3점)보다 낮게 나타났다.
- 01). 인성, 검안학, 안경테 미적 교육, 경영 등 4개 과목 중에 인성과목은 재학생과 안경사들 간 유의 한 차이를 보이고 있으며 (p<.001), 검안학 과목에서도 재학생과 안경사들 간 유의한 차이를 보이고 있었다(p<.05).
- 인성, 검안학, 안경테 미적 교육, 경영 등 4개 과목에 대해 남녀 안경사들 사이에 유의한 차이를 보이지 않았다. 또한 4개 과목의 남녀 안경사들의 평균 점수는 인성 과목을 제외한 3개 과목에서 여자 안경사들의 점수가 높았으며, 검안학 관련 과목은 2집단 모두 보통(3점) 보다 낮게 나타났다.
- 인성, 검안학, 안경테 미적 교육, 경영 등 4개 과목에 대해 남녀 학생들 간 유의한 차이를 보이지 않았으며, 4개 과목의 남녀 평균 점수는 남학생들이 4개 과목 모두 높았으며, 검안학 관련 과목은 2집단 모두 보통(3점) 보다 낮게 나타났다.
- 인성과 경영 과목의 요구도는 2년제 대학과 4년제 대학 간 유의한 차이를 보였으며 p<.05), 안경테 등 미적 교육 과목은 2년제 대학과 3, 4년제 대학 간 유의한 차이를 보였고(p<.001), 검안학 과목은 3집단 간 유의한 차이를 보이지 않았다. 또한 4개 과목 중 검안학 과목을 제외한 3개 과목은 보통(3점)보다 높게 나타났다.
- 재학생과 안경사들은 외국어 교과목의 영어, 중국어, 일본어 과목 중에 중국어 과목은 2집단 간 유의한 차이를 보이고 있으며(p<.01), 3개 과목의 2집단 평균 점수는 안경사들이 중국어와 일본어 과목에서 높았고, 영어 과목은 2 집단 모두 보통(3점)보다 높게 나타났다.
- 재학생들의 요구도는 경영 과목이 가장 높게 나타났고, 다음으로 안경테 등 미적 과목, 인성, 검안학 순으로 나타났다. 인성과 경영 과목의 요구도는 2년제 대학과 4년제 대학 간 유의한 차이를 보였으며 p<.
후속연구
- 본 연구 결과에서, 재학생과 안경사들 모두 경영 과목에 대한 요구도가 다른 교양 및 전공기초 교과목 과목의 확대 필요성 보다 높게 나타났으며 이를 바탕으로 대학의 교양 및 전공기초 교과목 과목에서 경영에 관련된 과목의 확대 및 강화해야 될 것으로 사료된다.
- 이상의 결과에서 재학생과 안경사들은 생물학 과목의 요구도가 가장 높은 것으로 나타났는데 이는 한국교육과정평가원의 연구에서[6] 생물 과목의 이수 비율이 31.1%로 가장 많이 선택 이수한 것으로 나타난 것과 관련지어 상반된 의견으로 볼 수도 있으나 이는 안경광학과를 진학한 학생들이 고등학교 재학 시 모두 생물학을 수강한 것이 아니며 오히려 타 과학 과목에 비해 생물 과목의 수강 정도가 낮았기 때문으로 보이나 고교 당시의 과학과목 수강 현황을 조사하지 않았기 때문에 차후 세부적인 연구에서 원인을 밝혀야 할 것으로 본다.
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