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문제 정의
- 그러나 아직까지 간호대생의 진로탐색행동정도를 파악하고 이에 영향을 미치는 요인을 분석한 연구는 거의 이루어지지 않은 실정이다. 따라서본 연구는 간호대생이 자신의 진로를 결정하고 준비하기 위해 행하는 구체적인 진로탐색활동정도를 알아보고 전공만족도와 진로탐색효능감이 진로탐색행동에 미치는 영향을 파악함으로써 간호대생들이 좀 더 정확하게 자신을 이해하고 원하는 진로를 결정하기 까지 장기적으로 그에 따른 준비를 할 수 있도록 올바른 진로지도를 위한 교육의 기초자료를 제시함과 동시에 더 나아가 취업 후 평생 자신의 직무에 만족함으로써 직무몰입과 경력몰입 등을 증가 시켜 이직율을 저하시키는데 기여하고자 한다.
- 본 연구는 간호대학생의 전공만족도, 진로탐색효능감, 진로탐색행동 간의 관계를 파악하고 간호대학생의 전공만족도, 진로탐색효능감이 진로탐색행동에 미치는 영향을 확인하기위한 서술적 조사연구이다.
- 본 연구는 간호대학생의 전공만족도, 진로탐색효능감, 진로탐색행동 간의 관계를 파악하고, 전공만족도, 진로탐색효능감이 진로탐색행동에 미치는 영향을 확인하기 위한 서술적 조사연구로서 본 연구의 결과는 다음과 같다. 먼저 간호대학생의 전공만족도는 총 평점 3.
제안 방법
- 본 연구는 2010년 3월 2일부터 4월 5일까지 전라북도에 소재하는 4년제 간호학과 1개교와 3년제 간호과 2개교에 재학 중인 대학생 556명을 대상으로 임의표출방법으로 선정하여 시행하였다. 윤리적인 측면을 고려하여 연구대상자에게 연구의 목적과 자료의 익명성을 설명하고, 연구의 참여에 동의하는 경우 설문지에 응답하도록 하였으며, 연구자가 직접 설문지를 배부하고 자료 수집을 하였다. 총 배부된 설문지는 556부 이었으며, 이중 자료 활용이 부적절한 12부를 제외한 총 544부를 분석에 이용하였다.
대상 데이터
- 본 연구는 2010년 3월 2일부터 4월 5일까지 전라북도에 소재하는 4년제 간호학과 1개교와 3년제 간호과 2개교에 재학 중인 대학생 556명을 대상으로 임의표출방법으로 선정하여 시행하였다. 윤리적인 측면을 고려하여 연구대상자에게 연구의 목적과 자료의 익명성을 설명하고, 연구의 참여에 동의하는 경우 설문지에 응답하도록 하였으며, 연구자가 직접 설문지를 배부하고 자료 수집을 하였다.
- 윤리적인 측면을 고려하여 연구대상자에게 연구의 목적과 자료의 익명성을 설명하고, 연구의 참여에 동의하는 경우 설문지에 응답하도록 하였으며, 연구자가 직접 설문지를 배부하고 자료 수집을 하였다. 총 배부된 설문지는 556부 이었으며, 이중 자료 활용이 부적절한 12부를 제외한 총 544부를 분석에 이용하였다.
데이터처리
- · 대상자의 일반적 특성에 따른 전공만족도, 진로탐색효능감, 진로탐색행동은 t-test와 ANOVA로 분석하였으며, 사후검정으로 Scheffe test를 사용하였다.
- · 대상자의 일반적 특성은 실수와 백분율로, 전공만족도, 진로탐색효능감, 진로탐색행동은 평균과 표준편차로 산출하였다.
- · 대상자의 전공만족도, 진로탐색효능감, 진로탐색행동 간의 상관관계는 Pearson's correlation coefficients로 분석하였다.
- · 진로탐색행동에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위해 step wise multiple regression을 실시하였다.
이론/모형
- 본 연구에서 사용된 도구는 최옥현(2007)이 위의 내용을 요인분석을 통해 ‘직업탐색효능감’ 6문항, ‘면접효능감’ 5문항, ‘관계구축효능감’ 5문항, ‘개인적 탐색효능감’ 4문항의 최종 4요인 20문항의 Likert 5점 척도로 수정한 도구로서, 점수가 높을수록 자신의 진로에 대한 탐색효능감이 높음을 의미한다.
- 전공만족도는 Illinois 대학에서 개발한 Program Evaluation Survey를 수정ㆍ보완한 하혜숙(1999)의 전공만족도 척도 중학교만족 문항을 제외한 총19문항을 사용하였다. 본 도구는 전공하고 있는 교과 내용에 대한 ‘교과만족’ 5문항, 교수-학생 간의 ‘관계만족’ 3문항, 전공학과 학문에 대한 일반적 관심에 따른 ‘일반만족’ 5문항, 전공에 대한 사회적 인식에 대한 ‘인식만족’ 6문항의 4개 하위요인으로 구성되어 있으며, Likert 5점 척도로서 점수가 높을수록 전공만족도가 높음을 의미한다.
- 진로탐색행동은 최동선(2003)이 개발한 대학생용 진로탐색 행동 검사를 사용하였는데, 총 28문항 중 현재 간호대 현실과 맞지 않는다고 판단된 3문항과 유사한 질문으로 판단된 1문항을 삭제한 후 총 24문항을 사용하였다. 본 도구는 ‘자기탐색차원’ 13문항, ‘환경탐색차원’ 11문항의 2개 하위요인으로 구성되어 있으며, Likert 5점 척도로서 점수가 높을수록 진로룰 위한 탐색행동을 잘하고 있음을 의미한다.
- 진로탐색효능감은 Solberg 등(1994)이 개발한 진로탐색효능감 척도(CSES)를 최옥현(2007)이 번안하여 수정한 도구로서, 총 20문항을 사용하였다. Solberg 등(1994)의 진로탐색효능감 척도는 직업을 찾고 구하는 것에 대해 얼마나 자신 있는지를 측정하는 ‘직업탐색효능감’, 면접에서 자신이 원하는 진로에 대한 정보를 얻고 일에 대한 자신의 능력을 고용주에게 얼마나 잘 보여줄 수 있는지를 측정하는 ‘면접효능감’, 자신이 원하는 진로나 직업을 탐색하는데 있어 기회를 구하고 지원하는데 주변의 정보나 인간관계를 얼마나 잘 활용할 수 있는 자신이 있는지를 측정하는 ‘관계구축효능감’, 직업에 관해 자신의 개인적인 성향이나 선호하는바 혹은 자신의 능력에 대해 얼마나 잘 인식할 수 있는지를 측정하는 ‘개인적 탐색효능감’의 4가지 하위요인들로 구성된 총 35문항으로, Likert 10점 척도로 구성되어 있다.
성능/효과
- 간호대학생의 진로탐색행동은 전공만족도, 진로탐색효능감과 상관관계가 있었으며, 전공만족도는 진로탐색효능감과 상관관계가 있었다. 간호대학생의 진로탐색행동에 영향을 미치는 요인은 진로탐색효능감으로 진로탐색행동을 32.0% 설명하였다.
- 70점이었으며, 일반적 특성에 따른 차이는 전공만족도의 경우 학제, 학년, 성별, 입학동기에 따라서 유의한 차이가 있었고 진로탐색 효능감은 성별과 입학동기, 진로탐색행동은 학년, 종교, 입학 동기에 따라 유의한 차이가 있었다. 간호대학생의 진로탐색행동은 전공만족도, 진로탐색효능감과 상관관계가 있었으며, 전공만족도는 진로탐색효능감과 상관관계가 있었다. 간호대학생의 진로탐색행동에 영향을 미치는 요인은 진로탐색효능감으로 진로탐색행동을 32.
- 대상자의 전공만족도 총 평점은 5점 만점 중 3.61점이었고, 하부요인별로는 교과만족 3.45점, 관계만족 3.04점, 일반만족 3.68점, 인식만족 4.26점으로 인식만족도가 가장 높게 나타났고, 관계만족이 가장 낮았다. 진로탐색효능감의 총 평점은 3.
- 43점으로 개인적 탐색효능감이 가장 높았고 면접효능감이 가장 낮 았다. 또한 진로탐색행동 총 평점은 2.39점이었고, 하부요인별로는, 자기탐색 2.62점, 환경탐색 2.18점으로 자기탐색행동이 환경탐색행동보다 더 높은 것으로 나타났다[Table 2].
- 일반적 특성에 따른 결과에서는 전공만족도의 경우 학제, 성별, 학과 선택시기에 따라 유의한 차이를 보였는데 이러한 결과는 입학동기가 간호대학생의 전공만족도에 유의한 차이를 보인 것으로 보고된 정미현과 신미아(2006)의 연구결과와는 상이한 것이었으며, 일반대학생을 대상으로 조사한 김혜주2007)의 연구결과 여학생이 남학생보다 전공만족도가 높았던 것과도 상반된 결과였다. 또한 진로탐색효능감은 성별, 종교, 입학동기에 따라 유의한 차이가 있었으며, 진로탐색행동은 학제, 학년, 종교, 입학동기에 따라 유의한 차이가 있었는데 이러한 결과는 간호대학생을 대상으로 진로탐색효능감과 진로탐색행동을 조사한 연구가 없어 비교할 수는 없었으나 입학동기와 학과선택시기 등의 차이가 전공만족도나 진로탐색효능 감, 진로탐색행동에 모두 유의한 영향을 미치는 것으로 나타난 본 연구의 결과를 주목하여 볼 때 일선 학교에서 청소년 시기에 있는 중ㆍ고등학생들을 대상으로 간호학과에 대한 정확한 정보 제공과 졸업 후 취업실태, 간호사로써의 비젼 제시 등과 같은 다양하고 세밀한 진로지도와 진로교육이 이루어져야 한다고 생각한다. 이러한 청소년시기의 진로교육은 간호학과에 입학하게 될 미래의 간호학도들이 자신의 전공에 보다 더 만족하고 나아가 진로에 대한 자신감과 효능감을 높임으로써 적극적으로 진로탐색행동을 하게 될 것이다.
- 또한 학년에 따른 전공만족도와 진로탐색행동에서 유의한 차이를보였으며, 전공만족도의 경우 4년제 4학년이 가장 낮았고, 3년제 3학년이 가장 높은 것으로 나타났으며 3학년의 경우 3년제 3학년이 4년제 3학년 보다 높게 나타났다(F=22.442, p<.001).
- 먼저 간호대학생의 전공만족도는 총 평점 3.61±0.53점, 진로탐색효능감은 총평점 3.37±0.60점, 진로탐색행동은 총 평점 2.39±0.70점이었으며, 일반적 특성에 따른 차이는 전공만족도의 경우 학제, 학년, 성별, 입학동기에 따라서 유의한 차이가 있었고 진로탐색 효능감은 성별과 입학동기, 진로탐색행동은 학년, 종교, 입학 동기에 따라 유의한 차이가 있었다.
- 본 연구에서 간호대학생의 전공만족도는 총 평점이 3.61점이었고 이중 관계만족이 3.04점으로 가장 낮았으며, 인식만족이 4.26점으로 가장 높았다. 이러한 결과는 정미현과 신민아(2006)의 전문대 간호대학생들만을 대상으로 한 전공만족도 3.
- 본 연구에서 간호대학생의 진로탐색행동은 진로탐색효능감, 전공만족도와 상관관계가 있었으며, 전공만족도는 진로탐색효능감과 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 진로탐색행동에는 진로탐색효능감이 32.
- 본 연구에서 대상자의 전공만족도, 진로탐색효능감, 진로탐색행동 간의 관계는 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났는데, 대상자의 전공만족도는 진로탐색행동과 유의한 상관관계가 있었으며(r=.266, p<.001), 진로탐색효능감은 진로탐색행동(r=.567, p<.001), 전공만족도(r=.564, p<.001)와 비교적 높은 상관관계가 있는 것으로 나타났다[Table 4].
- 001). 선택 시기에 따른 차이는 전공만족도에서 유의한 차이를 보였는데, 고등학교 1-2학년 때 선택하게 되었다고 답한 군이 원서접수 기간에 선택하게 되었다고 답한 군보다 유의하게 높은 것으로 나타났다(F=4.026, p=.003).
- 성별에 따른 차이는 전공만족도와 진로탐색효능감에서 유의한차이를 보였으며, 전공만족도의 경우 여학생보다 남학생이 더 높았고(t=3.147, p=.002), 진로탐색효능감의 경우에도 여학생보다 남학생이 유의하게 높았다(t=3.642, p<.001).
- 이상의 연구 결과를 통해 볼 때 간호대학생의 전공만족도, 진로탐색효능감은 진로탐색행동과 상관계가 있었으며, 진로탐색효능감은 진로탐색행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 본 연구를 바탕으로 간호대학생들이 올바른 진로를 결정하고 계획할 수 있도록 진로탐색행동에 영향을 미치는 제 요인들을 포함하는 진로지도 프로그램을 개발하고 그 효과를 측정하여 확인하는 추후 연구가 필요함을 제언하고자 한다.
- 입학동기는 전공만족도, 진로탐색효능감, 진로탐색행동 모두에서 유의한 차이를 보였는데, 전공만족도의 경우 전문적 특성 때문이라고 답한 군이 취업보장, 성적, 가족 및 주위의 권유 때문이라고 답한 군보다 더 높았고(F=8.892, p<.001), 진로탐색효능감의 경우 입학동기가 소명감 또는 봉사정신 때문에, 전문적 특성 때문이라고 답한 군이 취업보장, 가족 및 주위의 권유 때문이라고 답한 군보다 높았으며(F=7.282, p<.001) 진로탐색행동의 경우 입학동기가 소명감 또는 봉사정신, 전문적 특성 때문이라고 답한 군이 취업보장이라고 답한 군보다 더 높게 나타났다(F=5.432, p<.001).
- 종교에 따른 차이는 진로탐색효능감과 진로탐색행동에서 유의한 차이를 보였는데, 진로탐색효능감의 경우 불교보다 기독교인 경우가 더 높았고(F=2.588, p=.036), 진로탐색행동의 경우는 종교가 없거나 기타 다른 종교인 경우 보다 기독교나 불교의 경우가 높 았다(F=6.473, p<.001).
- 진로탐색행동에 영향을 미치는 요인으로는 진로탐색효능감(β=.611, p<.001)이 유의한 영향을 미치는 것으로 확인 되었다[Table 5].
- 진로탐색행동의 회귀모형은 유의한 것으로 나타났으며(F=130.744, p=.000), R²이 .320으로 진로탐색효능감이 진로탐색 행동을 32.0% 설명하는 것으로 나타났다.
- 진로탐색효능감은 총 평점이 3.37점으로 이중 면접효능감이 3.30점으로 가장 낮았고 개인적 탐색효능감이 3.43점으로 가장 높았다. 이러한 결과는 일반대학생의 진로탐색효능감이 평균 3.
- 26점으로 인식만족도가 가장 높게 나타났고, 관계만족이 가장 낮았다. 진로탐색효능감의 총 평점은 3.37점이었으며, 하부요인별로는 직업탐색효능감, 3.36점, 면접효능감 3.30점, 관계구축효능감 3.41점, 개인적 탐색효능감 3.43점으로 개인적 탐색효능감이 가장 높았고 면접효능감이 가장 낮 았다. 또한 진로탐색행동 총 평점은 2.
- 학제에 따른 전공만족도와 진로탐색행동에서 유의한 차이를 보였는데, 전공만족도의 경우 4년제 학생들보다 3년제 학생들아 더 높았고(t=6.858, p<.001), 진로탐색행동의 경우 3년제 학생들보다 4년제 학생들이 더 높았다(t=-4.545, p<.001).
후속연구
- 진로상담 시에는 내담자의 특성에 따라 진로상담의 설계가 달라져야하므로(Fretz, 1981) 간호대학생의 성별, 학년, 종교, 입학동기 등의 일반적 특성을 고려한 심층적인 개인별 진로상담이 이루어져야 하겠다. 또한 간호대학생들의 진로상담을 도와줄 수 있는 전문적인 교육을 받은 대학 내 전문 상담 교수 또는 상담요원과의 연계를 통해 간호대학생의 진로지도를 좀더 효율적이고 효과적으로 유도하는 것도 좋은 방법이 될 수 있을 것이다.
- 또한 각 대학차원에서 일반대학생을 대상으로 운영하고 있는 학생생활상담소나 학내 취업지원센터, 진로교육센터 등의 프로그램에 간호대학생들도 적극 참여하도록 권장하고 다양한 직종에 대한 보다 전문적인 정보들을 데이터베이스화함과 동시에 여러 직종에 진출해 있는 선배들과 만남의 시간을 갖게 하거나 간호대학생들이 관심 있어 하는 간호 분야에 대한 워크샵 등을 개최하는 것도 좋은 방안이 되리라 생각한다. 이렇듯 다양한 방법과 정보의 활용, 구체적인 진로상담 활동 등을 통해 증진되어진 진로탐색에 대한 효능감은 학생 개인별 진로개발 관리 시스템 등을 이용하여 간호대학생 개개인이 자신의 진로를 향한 구체적이고 활발한 진로탐색활동으로 이어질 수 있게 하는 요인이 될 것이며, 적극적인 진로탐색행동을 통해 정해진 확고한 자신의 진로에 대한 결정정도는 간호학과 졸업 후 간호사의 이직률 감소와 직무몰입, 경력몰입 등을 증진시키는 데에도 기여하게 될 것이다.
- 이상의 연구 결과를 통해 볼 때 간호대학생의 전공만족도, 진로탐색효능감은 진로탐색행동과 상관계가 있었으며, 진로탐색효능감은 진로탐색행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 본 연구를 바탕으로 간호대학생들이 올바른 진로를 결정하고 계획할 수 있도록 진로탐색행동에 영향을 미치는 제 요인들을 포함하는 진로지도 프로그램을 개발하고 그 효과를 측정하여 확인하는 추후 연구가 필요함을 제언하고자 한다.
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