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문제 정의
- 이는 전통적인 교육에서 다중지능을 자극하는 교육이 필요하고 이를 적용하기 위한 전략이 필요한 것과 같이 CL교육에서도 학습자의 특성을 고려한 교육이 필요함을 시사한다. 따라서 본 연구에서는 CL교육에서의 학습자 특성을 고려하여 다중지능을 자극하는 수업전략을 제시하고 그 효과성을 검증하였다.
- 이러한 CL교육에서 필수적으로 다루어지는 교육내용이 알고리즘과 프로그래밍 영역인데, 학습자의 지속적인 흥미와 동기를 유발하려면 학습자의 다중지능을 고려한 교육전략이 필요하다. 따라서 본 연구에서는 다중지능 전략을 적용한 CL교육을 실시하고 그 효과성을 실험을 통해 검증하였다. 대학생 2개반을 대상으로 CL교육을 실시한 후, 나타난 결과는 다음과 같다.
- 따라서 본 연구에서는 학습자 중심의 교육전략중 다중지능을 고려한 교육전략을 적용한 알고리즘 및 프로그래밍 교육을 실시하고 그 효과성을 검증하였다.
- 본 연구는 결과는 CL교육에서 교육효과를 증대하기 위해 필요한 교육전략의 기초 자료를 제공해준다.
- 본 연구에서는 스크래치를 활용한 CL교육에서 학습자의 특성을 고려한 다중지능 교육전략을 적용하고 그 효과를 검증하는 것이 목적이므로 먼저 CL교육에서 다중지능을 적용한 교육전략을 개발하였다[20].
- 본 연구에서는 지식정보사회에서 중요성이 증대되고 있는 CL교육을 효과적으로 하기 위해 학습자의 특성을 고려한 교육전략에 관하여 연구하였다. CL교육에서는 자신의 아이디어를 디지털을 매체로 표현하고 이를 문제해결에 활용하는 능력을 기르는 것을 목표로 하고 있다.
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