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East Asian mathematical journal, v.28 no.2, 2012년, pp.173 - 195
신수진 (Naedong Elementary School) , 강정기 (Namsan Middle School) , 노은환 (Department of Mathematics Education Chinju National University of Education)
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The purpose of this study is to help for an in-depth understanding of their thinking process by observing and analyzing the response found by two elementary school students, Through this study, the following findings could be obtained. First, two students have a tendency trying to solve the complex ...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 수학 교육에서 규칙성이 중요한 주제로 다루어져 온 이유는? | 이처럼 자연과 사회 속에 내재된 질서나 원리로서의 규칙성을 인식하고 발견하는 것은 수학이 어떻게 활용되는가를 이해할 수 있고 수학의 아름다움을 느낄 수 있는 기회가 된다. 따라서 수학 교육에서 몇 가지 구체적 사실로부터 스스로 규칙을 발견해 나가는 활동을 지속적으로 지도해야 될 필요가 있다. | |
| 2007 개정 교육과정에 제시되어 있는 내용은 무엇인가? | 2007 개정 교육과정에서의 초등학교 수학과 목표로 ‘수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 생활 주변에서 일어나는 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기른다’가 제시되고 있다(교육과학기술부, 2011). 이들 중 문제 해결력 신장은 제4차 교육과정 이래로 수학 교육의 목표로 지속적으로 강조해 온 사항이며, 개정 교육과정에서도 교육 목표, 내용, 교수ㆍ학습 방법, 평가 영역에 걸쳐 일관되게 강조되고 있다. | |
| 개정 교육과정에서 일관되게 강조되고 있는 내용은 무엇인가? | 2007 개정 교육과정에서의 초등학교 수학과 목표로 ‘수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 생활 주변에서 일어나는 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기른다’가 제시되고 있다(교육과학기술부, 2011). 이들 중 문제 해결력 신장은 제4차 교육과정 이래로 수학 교육의 목표로 지속적으로 강조해 온 사항이며, 개정 교육과정에서도 교육 목표, 내용, 교수ㆍ학습 방법, 평가 영역에 걸쳐 일관되게 강조되고 있다. |
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