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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 극도의 학업스트레스를 받는 인문계 여자고등학교 1,2학년들을 대상으로 학업스트레스와 구강내 악습관 및 측두하악장애의 주관적 증상들과의 연관성을 알아보고자 하였다. 이를 통하여 측두하악관절장애에 영향을 주는 관련 요인을 파악하여 청소년들의 삶의 질과 구강건강 향상 및 임상에서 측두하악장애 진단 및 식별에 유용한 기초자료로 활용 하는데 도움이 되었으면 한다.
- 따라서 본 연구에서는 학업에 대한 스트레스가 많은 인문계 여자고등학교 학생들의 학업스트레스와 구강내 악습관 및 측두하악장애의 주관적 증상들과의 연관성을 조사하여 청소년들의 삶의 질 향상에 도움이 되고자 본 연구를 수행하였다. 대상자의 학업스트레스에 대한 각 요인별 설문지의 문항구성 및 신뢰도 계수가 0.
- 본 연구는 인문계 여고생들의 학업스트레스와 턱관절장애의 관련성을 조사하여 청소년들의 삶의 질향상에 도움이 되고자하며 구체적인 목적은 다음과 같다.
제안 방법
- 둘째, 구강내 악습관 및 학업스트레스에 대한 턱관절의 주관적 증상을 파악한다.
- 본 연구는 대구시 수성구 소재 2개 여자고등학교 1,2학년들을 임의 추출하여 구조화된 설문지를 자기기입식방식으로 작성하게 하였다. 설문지 배부 및 회수는 2014년 3월1일부터 3월 30일까지 실시하였으며, 320부 중 응답이 불충분한 설문지 9부를 제외한 311부를 본 연구에 사용하였다.
- 본 연구에 사용된 학업스트레스 척도는 김미향(2013)이 사용한 도구를 일부 수정 보완하여 사용하였으며 성적스트레스 15문항, 수업스트레스 15문항, 공부스트레스 10문항으로 총 40문항을 5점 리커트 척도를 이용하여 ‘매우 그렇다’ 5점, ‘그렇다’ 4점, ‘보통이다’ 3점, ‘그렇지 않다’ 2점, ‘전혀 그렇지 않다’ 1점으로 산정하여 점수가 높을수록 스트레스 점수가 높은 것으로 해석하였다.
- 셋쨰, 턱관절장애의 주관적 증상에 미치는 영향을 파악하여 해결방안을 제시한다.
- 턱관절장애의 주관적 증상은 1993년 구강안면동통학회(AAOP, The American Academy of Orofacial Pain)에서 추천한 측두하악장애를 위한 간이설문 10문항을 사용하여 ‘예’는 1점, ‘아니오’는 0점으로 전체 10점으로 설문문항 중 한 가지라도 양성 응답을 하면 측두하악쟁애로 판단하여 양성응답 문항 수에 따라 서의경(2010)이 사용한 도구를 참고하여 증상의 심도를 0점 ‘무증상’, 1점 ‘경도’, 2～3점 ‘중증도’, 4～9점 ‘심도’로 구별하여 측정하였다.
대상 데이터
- 본 연구는 대구시 수성구 소재 2개 여자고등학교 1,2학년들을 임의 추출하여 구조화된 설문지를 자기기입식방식으로 작성하게 하였다. 설문지 배부 및 회수는 2014년 3월1일부터 3월 30일까지 실시하였으며, 320부 중 응답이 불충분한 설문지 9부를 제외한 311부를 본 연구에 사용하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
- 본 연구는 대구시 수성구 소재 2개 여자고등학교 1,2학년들을 임의 추출하여 구조화된 설문지를 자기기입식방식으로 작성하게 하였다. 설문지 배부 및 회수는 2014년 3월1일부터 3월 30일까지 실시하였으며, 320부 중 응답이 불충분한 설문지 9부를 제외한 311부를 본 연구에 사용하였다.
데이터처리
- 둘째, 구강내 악습관에 대한 턱관절장애의 주관적 증상은 Chi-square 을 실시하였으며, 학업스트레스에 대한 턱관절장애의 주관적 증상은 분산분석(One-way ANOVA)를 실시하였다.
- 셋째, 학업스트레스에 따른 구강내 악습관 및 턱관절 장애의 주관적 증상과의 연관성은 Person’s correlation으로 분석하였고, 요인별 턱관절장애의 주관적 증상에 미치는 영향을 알아보기 위하여 다중선형회귀분석(Multiple linear regression analysis)을 시행하였다.
- 수집된 자료는 모두 전산부호화 처리한 후 SPSS 14.0을 이용하여 분석하였다.
- 첫째, 조사대상자의 구강내 악습관 및 턱관절 장애의 주관적 증상과 턱관절 장애의 주관적 증상에 대한 심도분류는 무증상, 경도, 중증도, 심도로 구분하여 빈도분석을 실시하였다.
성능/효과
- 공부스트레스와 구강내 악습관의 상관관계는(r=0.253), 공부스트레스와 턱관절장애의 주관적 증상(r=0.222)으로 공부스트레스가 높을수록 구강내 악습관 및 턱관절장애의 주관적 증상이 높게 나타났으며, 두변수 모두 양의 상관관계에 대한 유의한 차이를 보였다(p<0.01).
- 구강내 악습관과 턱관절장애의 주관적 증상의 상관관계는(r=0.369)로 구강내 악습관이 높을수록 턱관절 장애의 주관적 증상이 높게 나타났고 양의 상관관계에 대한 유의한 차이를 보였다(p<0.01)(Table 6).
- 둘째, 학업스트레스와 턱관절장애의 주관적 증상에서 성적스트레스(52.3점), 수업스트레스(45.5점), 공부스트레스(35.0점) 세요인 모두 심도가 가장 높았고 통계적으로도 유의미하였다(p<0.001).
- 따라서 성적스트레스가 높을수록 수업스트레스, 공부스트레스, 구강내 악습관, 턱관절 장애의 주관적 증상 모두 높게 나타났으며, 네변수 모두 양의 상관관계에 대한 유의한 차이를 보였다(p<0.01).
- 성적스트레스(β=0.055), 수업스트레스(β=0.085), 공부스트레스(β=0.034)가 높을수록 턱관절 장애의 주관적 증상이 높게 나타났다.
- 셋째, 턱관절장애의 주관적 증상에 미치는 영향에서 구강내 악습관이(β=0.325)이 높을수록 턱관절장애의 주관적 증상이 높게 나타났으며 통계적으로 유의미한 정적관계가 있는 것으로 밝혀졌다(p<0.001).
- 수업스트레스와 공부스트레스의 상관관계는(r=0.766), 수업스트레스와 구강내 악습관(r=0.278), 수업스트레스와 턱관절 장애의 주관적 증상(r=0.236)으로 수업스트레스가 높을수록 공부스트레스, 구강내 악습관, 턱관절장애의 주관적 증상 모두 높게 나타났으며, 세변수 모두 양의 상관관계에 대한 유의한 차이를 보였다(p<0.01).
- 4%로 나타났다. 심도분류는 1개 이상의 증상이 있는 경우를 경도라 하고 경도의 발생빈도는 24.8%였으며, 2～3개의 증상이 있는 경우를 중증도라 분류하였고 중증도의 발생빈도는 28.6%로 나타났으며, 4～9개의 증상이 있는 경우를 심도로 구분하였고 심도의 발생빈도는 17.0%로 나타나 중증도(2～3개)가 가장 높은 결과를 보였다(Table 3).
- 첫째, 1개 이상의 턱관절 장애의 주관적 증상이 있는 여고생은 70.4%였다.
- 턱관절장애의 주관적 증상에 대한 심도분류에서 중증도 28.6%, 경도 24.8%, 심도 17%순으로 중증도가 가장 높게 나타났다. 이러한 결과는 정은경(2013)의 중증도 28.
- 학업스트레스 척도의 신뢰성은 Cronbach'α계수를 이용하여 평가한 결과 성적스트레스 0.924, 수업스트레스 0.928, 공부스트레스 0.901 전체 학업스트레스는 0.962로 높게 나타났다(Table 1).
- 학업스트레스에 대한 구강내 악습관 및 턱관절장애의 주관적 증상 상관관계에서 성적스트레스와 수업스트레스(r=0.627), 성적스트레스와 공부스트레스(r=0.752), 성적스트레스와 구강내악습관(r=0.212), 성적스트레스와 턱관절 장애의 주관적 증상(r=0.203)은 정의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 따라서 성적스트레스가 높을수록 수업스트레스, 공부스트레스, 구강내 악습관, 턱관절 장애의 주관적 증상 모두 높게 나타났으며, 네변수 모두 양의 상관관계에 대한 유의한 차이를 보였다(p<0.
- 학업스트레스와 턱관절 장애의 주관적 증상에서 성적스트레스에서는 경도 44.9점, 무증상 46.3점, 중등도 48.6점, 심도 52.3점 순으로 심도가 가장 높은 점수를 보였으며 통계적으로 유의미하게 나타났고(p<0.001), 수업스트레스는 경도 37.8점, 무증상 38.2점, 중등도 42.5점 심도 45.5점으로 성적스트레스와 비슷한 순위를 보였고 심도가 가장 높은 점수를 보였으며 통계적으로도 유의미하게 나타났다(p<0.001).
- 학업스트레스와 턱관절 장애의 주관적 증상에서 성적스트레스에서는 심도가 52.3점, 수업스트레스에서도 심도가 45.5점, 공부스트레스 또한 심도가 35.0점으로 가장 높은 점수를 보였고 통계적으로 유의미하였다(p<0.001) 이러한 결과는 학업스트레스와 턱관절장애의 밀접한 상관성이 있음을 의미한다.
후속연구
- 본 연구는 여고생들의 학업 스트레스와 턱관절장애의 주관적 증상과의 관련성에 대하여 이론적 지식에 관심을 가지고 분석하였고, 설문지 항목 수 및 항목에 대한 이해의 부족함이 있을 수 있다는 점과 대구시 소개 2개 인문계 여자 고등학교 학생들을 대상으로 조사하였기 때문에 본 연구의 결과가 대한민국 여고생을 대표할 수 없다는 한계를 가지고 있다. 그러나 국내 문헌에는 거의 없는 여고생들의 학업스트레스와 턱관절장애의 주관적 증상과의 연관성을 평가했다는 점에서 의미 있는 연구라 할 수 있다.
- 이러한 결과를 종합해 보면 학업스트레스가 높을수록 구강내 악습관이 많을수록 턱관절장애의 주관적 증상이 높게 나타난 결과를 고려해 볼 때 과도한 입시 경쟁에 노출된 고등학생들의 학업에 대한 탄력성과 완충효과를 높일 수 있는 수업방안이 마련되었으면 한다. 또한 청소년들을 대상을 규칙적인 악습관 판별검사를 실시하여 적절한 치료와 예방을 통하여 중.
- 따라서 본 연구에서는 극도의 학업스트레스를 받는 인문계 여자고등학교 1,2학년들을 대상으로 학업스트레스와 구강내 악습관 및 측두하악장애의 주관적 증상들과의 연관성을 알아보고자 하였다. 이를 통하여 측두하악관절장애에 영향을 주는 관련 요인을 파악하여 청소년들의 삶의 질과 구강건강 향상 및 임상에서 측두하악장애 진단 및 식별에 유용한 기초자료로 활용 하는데 도움이 되었으면 한다.
- 이상의 결과를 미루어 볼 때 학업스트레스를 효과적으로 극복하고 조절 할 수 있는 능력과 학교적응유연성의 강화는 청소년들의 신체적, 정신적, 사회적 건강한 삶을 영유하는데 큰 도움이 되리라 사료된다.
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