[논문]사서교사의 자아 상태 유형에 대한 연구

송기호

doi:10.14699/kbiblia.2014.25.2.077

사서교사의 자아 상태 유형에 대한 연구
A Study on the Ego State Types of Teacher Librarians 원문보기

한국비블리아학회지 = Journal of the Korean Biblia Society for Library and Information Science, v.25 no.2, 2014년, pp.77 - 95

초록
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본 연구의 목적은 교류분석이론에서 제시한 이고그램(egogram)을 통해서 사서교사의 자아 상태 유형을 분석하는 것이다. 교사의 바람직한 자아 상태는 A(Adult)와 NP(Nurturing Parent) 그리고 FC(Free Child)가 CP(Critical Parent)나 AC(Adapted Child)보다 높은 것이다. 그러나 사서교사는 CP가 높고 A와 FC가 낮게 나타났다. 이것은 사서교사가 자신의 가치관과 신념을 바른 것이라고 여기고 있음을 의미한다. 또한 양보하려 하지 않고 규칙과 규범을 강조하는 완고한 태도를 가지고 있다고도 볼 수 있다. 이러한 사서교사의 자아 상태는 학생의 자주적 학습을 강조하는 구성주의 학습 환경에서 교수자로서의 역할 수행에 걸림돌이 될 수 있다. 따라서 사서교사 양성과정에서 교수자는 물론 교수 파트너로서의 역량을 기를 수 있도록 교육정보봉사 영역과 교육용 콘텐츠 및 수업용 자료 개발 프로그램을 강화할 필요가 있다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to analyze ego state types of teacher librarians by using egogram of the Transactional Analysis. It is the ideal ego state types for teachers that NP (Nurturing Parent), A (Adult) and FC (Free Child) are much higher than CP (Critical Parent) and AC (Adapted Child). But the teacher librarians are under higher CP and AC rather than A and FC. It means that the teacher librarians consider their values and belief as right things. Also it seams that they have not a conciliatory attitude but a hardened attitude that emphasize rules and standards. These ego state may be obstacle to their instructors role under the constructivist learning environment highlighting self directed learning of students. So, in the training course for the teacher librarians, informational and educational service course and development programs of education contents and instructional materials should be reinforced in order to strengthen their teaching competence and partnerships.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구의 목적은 교류분석(Transactional Analysis)이론에서 제시한 이고그램(egogram)을 통해서 사서교사의 기능적 자아 상태 유형을 분석하는데 있다. 또한 이고그램의 자아 상태가 지닌 일반적인 특징이 연구에 참여한 사서교사의 개인별 배경에 따라서 어떠한 차이를 보이고 있는가를 밝히고자 하였다. 이를 통해서 사서교사가 바람직한 대인관계의 기본이 되는 자기를 이해하는데 기여할 수 있을 것으로 믿는다.
본 연구의 목적은 교류분석(Transactional Analysis)이론에서 제시한 이고그램(egogram)을 통해서 사서교사의 기능적 자아 상태 유형을 분석하는데 있다. 또한 이고그램의 자아 상태가 지닌 일반적인 특징이 연구에 참여한 사서교사의 개인별 배경에 따라서 어떠한 차이를 보이고 있는가를 밝히고자 하였다.

제안 방법

본 연구에서 사용한 자아 상태 측정도구(부록 참조)는 이병래(1997)가 개발한 검사 척도를 일부 수정하여 사용하였다. 이 체크리스트는 예비 유아교사의 자아 상태 유형 연구(박화윤, 최인숙, 천은영 2003)와 서비스업 종사자의 자아 상태 요인과 직무만족도 분석(최창호 2011)등에 활용되었다.
설문 내용은 우선 자아 상태 유형별 표준 점수를 산출하여 사서교사의 자아 상태 특징을 분석하였다. 그리고 개인별 특성(성별, 연령대별, 근무 학교 급별, 근무 학교 소재지별)에 따라서 자아 상태 유형에 대한 차이가 있는가를 알아보기 위하여 SPSS WIN 15.
사서교사의 자아 상태 측정을 위한 설문은 한국학교도서관협의회가 시·도교육청별 회원수를 고려하여 추천한 250명을 대상으로 이루어졌다. 설문기간은 2014년 2월 17일부터 3월 21일까지 진행되었으며, 지역별 또는 학교 급별로 참여자가 저조한 경우 직접 전화를 걸어 설문 참여를 독려하였다. 본 연구에 참여한 최종 사서교사는 100명(40%)이다.

대상 데이터

설문기간은 2014년 2월 17일부터 3월 21일까지 진행되었으며, 지역별 또는 학교 급별로 참여자가 저조한 경우 직접 전화를 걸어 설문 참여를 독려하였다. 본 연구에 참여한 최종 사서교사는 100명(40%)이다.
사서교사의 자아 상태 측정을 위한 설문은 한국학교도서관협의회가 시·도교육청별 회원수를 고려하여 추천한 250명을 대상으로 이루어졌다.

데이터처리

설문 내용은 우선 자아 상태 유형별 표준 점수를 산출하여 사서교사의 자아 상태 특징을 분석하였다. 그리고 개인별 특성(성별, 연령대별, 근무 학교 급별, 근무 학교 소재지별)에 따라서 자아 상태 유형에 대한 차이가 있는가를 알아보기 위하여 SPSS WIN 15.0 프로그램으로 일원 분산분석(one-way ANOVA)을 실시하였다.

성능/효과

M형(우상 형)은 NP와 FC가 높고 CP, A 그리고 AC가 낮은 형태로 호기심이 많고 즐거운 것을 좋아하며 분위기를 주도하는 유쾌한 태도를 가진 사람에게 많이 나타나는 유형이다. 끝으로 우경사형(보스 형)은 CP가 가장 높고 NP, A, FC, AC가 점차 낮아지는 형태로 타인의 의견에 귀를잘 기울이지 않는 태도를 보인다. 한편 우재현 (2008, 48-55)은 다양한 이고그램 관찰 결과를 토대로 질병과 생활방식에 따라서 유형을 구분하였다.
본 연구에 참여한 사서교사의 전체적인 자아 상태는 NP와 A가 높게 나타난 다른 교사들의 선행 연구 결과와는 달리 CP와 AC가 높은 V형(햄릿형)을 보였다. NP는 엄하고 비판적인 성격의 CP보다 다소 낮게 나타났다.
분석 결과 본 연구에 참여한 사서교사의 자아 상태 점수 분포는 에서 보는바와 같이 CP-NP-AC-A-FC 순으로 나타났다.
사서교사의 자아 상태 유형은 에서 보는 바와 같이 이상적인 자아 상태인 종형이나 편평형과는 달리 CP와 AC가 높은 ‘V형’에가까운 형태를 보였다.
사서교사의 자아 상태를 성별로 분석한 결과 평균 점수를 기준으로 남자는 CP, 여자는 NP 우위의 자아 상태를 보였다. 연령상 20대는 AC, 30대와 40대 그리고 50대는 CP 우위의 자아 상태를 나타냈다.
사서교사의 자아 상태 유형은 <그림 2>에서 보는 바와 같이 이상적인 자아 상태인 종형이나 편평형과는 달리 CP와 AC가 높은 ‘V형’에가까운 형태를 보였다. 즉 유치원 교사나 초등 교사에게서 높게 나타난 NP에 비해서 CP가 가장 높고, P와 C를 중재하는 A가 낮게 나타났다. CP의 긍정적인 특징은(<표 2> 참조) ‘잘잘못을 지적하고 선악을 구분해주는 언동과 자신의 신념 또는 가치관으로 개인이나 조직을 이끄는 행동’을 보인다는 점이다.
Novojenova와 Sawilowsky(1999)의 연구에 따르면, 담임교사의 인성이 수업에서 학생과의 의사소통과 인성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 담임교사가 사실에 입각해서 판단하고 사물을 이성적이고 논리적인 사고로 접근하는 A 우위의 자아 상태를 가지고 있는 경우에 학생에게 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.

후속연구

향후 사서교사가 다른 교과교사와는 달리 CP 가 높게 나온 이유에 대한 보다 정밀한 분석이 필요할 것으로 보인다. 또한 관 종별 사서직의 자아 상태 유형에 대한 비교 분석을 통하여 이용자와의 원만한 커뮤니케이션 능력을 갖춘 사서 양성 방안을 마련할 수 있는 후속 연구를 기 대한다.
이를 통해서 사서교사가 바람직한 대인관계의 기본이 되는 자기를 이해하는데 기여할 수 있을 것으로 믿는다. 특히 구성주의 학습 환경에서 학생지도와 학교도서관 서비스 활성화에 적합한 사서교사 양성 교육에 기초자료를 제공할 수 있을 것으로 기대한다.
향후 사서교사가 다른 교과교사와는 달리 CP 가 높게 나온 이유에 대한 보다 정밀한 분석이 필요할 것으로 보인다. 또한 관 종별 사서직의 자아 상태 유형에 대한 비교 분석을 통하여 이용자와의 원만한 커뮤니케이션 능력을 갖춘 사서 양성 방안을 마련할 수 있는 후속 연구를 기 대한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	어린이와 청소년의 학교생활에서 스트레스를 줄여줘야하는 이유는?	어린이와 청소년의 학교생활은 신체적․사회적인 변화와 진학과 취업 같은 교육 환경의 변화를 겪는 인생의 전환기이기 때문에 스트레스를 줄여주기 위한 가정과 학교의 노력이 필요하다(Sarason and Sarason 2001, 189). 따라서 학교 교육에서 교사의 역량은 배경학문에 대한 전문성뿐만 아니라 학생의 생활지도와 학습 환경 조성 그리고 대인관계와 의사소통능력과 같은 비교과적 영역을 포함한다.
	학교 교육에서 교사의 역량에 포함되는 것은?	어린이와 청소년의 학교생활은 신체적․사회적인 변화와 진학과 취업 같은 교육 환경의 변화를 겪는 인생의 전환기이기 때문에 스트레스를 줄여주기 위한 가정과 학교의 노력이 필요하다(Sarason and Sarason 2001, 189). 따라서 학교 교육에서 교사의 역량은 배경학문에 대한 전문성뿐만 아니라 학생의 생활지도와 학습 환경 조성 그리고 대인관계와 의사소통능력과 같은 비교과적 영역을 포함한다.
	사서교사의 학생지도가 미칠 수 있는 긍정적 영향은?	학생지도 측면에서 보면, 사서교사는 학교 도서관이라는 교육 환경에서 학생이 일상생활에서 겪는 다양한 문제와 장래 희망 등에 대해서 얘기를 나눌 수 있는 특별한 기회를 갖는다. 이러한 기회를 통해서 사서교사는 학생에게 긍정적인 성인의 모범을 보여줄 수 있을 뿐만 아니라 학생의 스트레스 극복에 기여할 수 있다(Doll and Doll 2010, 3). 특히 학교도서관은 학생, 교사, 학부모 등 다양한 정보요구를 가진 공동체 구성원 간에 상호작용이 이루어지는 공간이다. 따라서 사서교사의 긍정적인 대인관계능력과 인성은 편안하고 친근한 도서관 분위기를 조성함으로써 파트너십은 물론 이용자의 정서적인 접근성을 향상시키는데 영향을 줄 수 있다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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