본 연구의 목적은 간호학생의 간호사이미지, 생명윤리의식, 간호전문직관의 정도와 상관관계를 파악하기 위함이다. 본 연구는 G도의 간호학생 223명에게 설문지를 이용하여 2014년 9월 4일부터 9월 19일까지 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS Win 20 program을 이용하여 빈도, t-test, ANOVA로 분석하였고, 피어슨의 상관계수를 구하였다. 연구결과 간호학생의 간호사이미지와 생명윤리의식의 관계는 정적 상관관계가(r=.279, p<.001), 간호사이미지와 간호전문직관의 관계는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다(r=.568, p<.001). 또한, 생명윤리의식과 간호전문직관의 관계도 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다(r=.384, p<.001). 따라서 간호학생의 간호사이미지, 생명윤리의식, 간호전문직관을 향상시킬 수 있는 프로그램의 개발 및 적용이 필요하다.
본 연구의 목적은 간호학생의 간호사이미지, 생명윤리의식, 간호전문직관의 정도와 상관관계를 파악하기 위함이다. 본 연구는 G도의 간호학생 223명에게 설문지를 이용하여 2014년 9월 4일부터 9월 19일까지 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS Win 20 program을 이용하여 빈도, t-test, ANOVA로 분석하였고, 피어슨의 상관계수를 구하였다. 연구결과 간호학생의 간호사이미지와 생명윤리의식의 관계는 정적 상관관계가(r=.279, p<.001), 간호사이미지와 간호전문직관의 관계는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다(r=.568, p<.001). 또한, 생명윤리의식과 간호전문직관의 관계도 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다(r=.384, p<.001). 따라서 간호학생의 간호사이미지, 생명윤리의식, 간호전문직관을 향상시킬 수 있는 프로그램의 개발 및 적용이 필요하다.
This study was done to identify the relationship between nurses's image, biomedical ethics, and professionalism of nursing students. Subjects were 223 nursing students in Korea. Data were collected using self-report questionaires from September 4 to 19, 2014. Data were analyzed by frequency, t-test,...
This study was done to identify the relationship between nurses's image, biomedical ethics, and professionalism of nursing students. Subjects were 223 nursing students in Korea. Data were collected using self-report questionaires from September 4 to 19, 2014. Data were analyzed by frequency, t-test, ANOVA, Pearson's correlation using SPSS Win 20 program. Nurse's image was significantly correlation with biomedical ethics and professionalism in nursing students. Therefore, to increase nurse's image, biomedical ethics and professionalism of nursing students, it is necessary to develop and test program for improving nurse's image, biomedical ethics and professionalism of nursing students.
This study was done to identify the relationship between nurses's image, biomedical ethics, and professionalism of nursing students. Subjects were 223 nursing students in Korea. Data were collected using self-report questionaires from September 4 to 19, 2014. Data were analyzed by frequency, t-test, ANOVA, Pearson's correlation using SPSS Win 20 program. Nurse's image was significantly correlation with biomedical ethics and professionalism in nursing students. Therefore, to increase nurse's image, biomedical ethics and professionalism of nursing students, it is necessary to develop and test program for improving nurse's image, biomedical ethics and professionalism of nursing students.
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문제 정의
본 연구는 간호학생의 간호사이미지, 생명윤리의식 및 간호전문직관의 관계를 규명하여 간호학생의 간호사 이미지, 생명윤리의식 및 간호전문직관을 고취시키는 전략을 마련하는 기초자료를 제공하기 위하여 시도되었다.
본 연구는 간호학생의 간호사이미지, 생명윤리의식 및 간호전문직관의 정도와 상관관계를 파악하기 위한 것으로 구체적인 목적은 다음과 같다 첫째, 대상자의 일반적 특성을 파악한다.
본 연구는 간호학생의 간호사이미지, 생명윤리의식, 간호전문직관의 정도와 상관관계를 조사하기 위해 시도되었다.
본 연구는 간호학생의 간호사이미지, 생명윤리의식, 간호전문직관의 정도와 상관관계를 파악하기 위한 서술적 상관관계연구이다.
이상으로, 간호전문직관, 간호사이미지 및 생명윤리 의식은 매우 중요한 개념으로, 최근에는 간호학생을 대상으로 간호전문직관과 간호사이미지와의 관계에 관한 연구들은 다수 있으나(5, 7-9), 간호사이미지, 생명윤리 의식 및 간호전문직관의 세 변수간의 관련성을 함께 보는 연구는 찾아보기 어렵다. 이에 본 연구에서는 간호학생을 대상으로 간호사이미지, 생명윤리의식과 간호전문 직관의 관계를 파악하여, 간호전문직관을 향상시키기 위한 기초자료를 제공하고자 시도되었다.
제안 방법
생명윤리의식 측정도구는 Lee[13]가 고안한 윤리적 가치관 설문지를 기반으로 Lee[14]와 Choi[15]가 재구성한 설문지를 참고하여 Kwon[16]이 내용타당도를 확인하고 재구성한 도구를, 본 연구에 맞게 수정하여 사용하였다. Kwon[16]의 도구는 태아의 생명권 5문항, 인공 임신중절 6문항, 인공수정 7문항, 태아진단 5문항, 신생아의 생명권 5문항, 안락사 5문항, 장기이식 4문항, 뇌사 5문항, 인간생명공학 7문항의 총 49문항의 4점 척도로 구성되어 있으나, 본 연구에서는 간호학생과는 관련성이 적은 인간생명공학의 7문항을 제외하고 다른 도구와의 척도를 동일하게 하기 위하여 총 42문항의 Likert 5점 척도의 도구로 재구성하여 사용하였다. 측정도구는 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 5점까지로, 점수의 범위는 42점에서 210점으로 점수가 높을수록 생명윤리의식이 높음을 의미한다.
생명윤리의식 측정도구는 Lee[13]가 고안한 윤리적 가치관 설문지를 기반으로 Lee[14]와 Choi[15]가 재구성한 설문지를 참고하여 Kwon[16]이 내용타당도를 확인하고 재구성한 도구를, 본 연구에 맞게 수정하여 사용하였다. Kwon[16]의 도구는 태아의 생명권 5문항, 인공 임신중절 6문항, 인공수정 7문항, 태아진단 5문항, 신생아의 생명권 5문항, 안락사 5문항, 장기이식 4문항, 뇌사 5문항, 인간생명공학 7문항의 총 49문항의 4점 척도로 구성되어 있으나, 본 연구에서는 간호학생과는 관련성이 적은 인간생명공학의 7문항을 제외하고 다른 도구와의 척도를 동일하게 하기 위하여 총 42문항의 Likert 5점 척도의 도구로 재구성하여 사용하였다.
셋째, 대상자의 일반적 특성에 따른 간호사이미지, 생명윤리의식, 간호전문직관의 차이를 파악한다.
일반적 특성은 성별, 학년, 종교, 간호학과 선택 동기, 간호사이미지 형성에 대한 영향 요소, 간호학 전공 만족도, 임상실습경험유무 등 총 7개의 항목으로 구성하였다.
자료수집은 훈련된 연구보조원을 통해 본 연구의 취지를 설명하고 연구에 참여하기로 서면 동의서에 서명한 간호학생 250명을 대상으로 자가기입식 설문지를 배부하여 실시하였다. 배부된 설문지 250부 중 27부가 회수되지 못하여 회수율은 89.
대상 데이터
자료수집은 훈련된 연구보조원을 통해 본 연구의 취지를 설명하고 연구에 참여하기로 서면 동의서에 서명한 간호학생 250명을 대상으로 자가기입식 설문지를 배부하여 실시하였다. 배부된 설문지 250부 중 27부가 회수되지 못하여 회수율은 89.2%였으며, 최종 223명의 자료가 분석에 사용되었다. 자료수집 기간은 2014년 9월 4일 ~ 2014년 9월 19일까지였다.
본 연구의 대상자는 G도에 있는 대학교의 간호학과 학생으로, 본 연구의 목적에 대해 충분히 설명을 듣고 이해하여, 자발적으로 참여하기로 동의서를 작성한 223명이었다.
9로 설정하였을 때 172명으로 계산되었다. 이에 탈락율 30%를 고려한 결과 172명/(1-0.3)=246명으로 나와, 총 250명에게 자료 수집을 하였으며, 이 중 회수되지 못한 27부를 제외한 최종 223명을 대상으로 분석에 사용하였다.
데이터처리
대상자의 간호사이미지, 생명윤리의식, 간호전문직관의 관계는 Pearson's correlation coefficients로 분석하였다.
수집된 자료는 SPSS Win 20 program을 이용하여 분석하였으며, 대상자의 일반적 특성은 실수와 백분율을 구하였고, 대상자의 간호사이미지, 생명윤리의식, 간호 전문직관은 평균평점범위, 평균평점 및 표준편차로 분석하였다. 대상자의 일반적 특성에 따른 간호사이미지, 생명윤리의식, 간호전문직관은 t-test와 ANOVA로 분석하고 사후검정은 Scheffe test로 분석하였다. 대상자의 간호사이미지, 생명윤리의식, 간호전문직관의 관계는 Pearson's correlation coefficients로 분석하였다.
수집된 자료는 SPSS Win 20 program을 이용하여 분석하였으며, 대상자의 일반적 특성은 실수와 백분율을 구하였고, 대상자의 간호사이미지, 생명윤리의식, 간호 전문직관은 평균평점범위, 평균평점 및 표준편차로 분석하였다. 대상자의 일반적 특성에 따른 간호사이미지, 생명윤리의식, 간호전문직관은 t-test와 ANOVA로 분석하고 사후검정은 Scheffe test로 분석하였다.
이론/모형
간호사이미지 측정도구는 Yang[10]과 Kim과 Kim[11]의 간호사 이미지 측정도구에서 추출한 33개의 예비문항을 Kang 등[12]이 의사, 간호사, 의료기사를 포함한 의료인 및 대학생 56명을 대상으로 예비조사하여, Eigen value 1.0이상으로 요인분석을 통해 구성타당도를 확인한 총 20문항으로 구성된 도구이다. Kang 등[12]의 간호사이미지는 전문적이미지 6문항, 전통적 이미지 6 문항, 사회적 이미지 5문항, 간호직 전망 3문항의 총 20 문항으로 구성되어 있다.
간호전문직관 측정도구는 Yeun 등[17]이 개발한 29문항을 Han 등[18]이 문항을 축소하여 구성타당도 검증한 총 18개 문항을 사용하였다. Han 등[18]의 간호전문 직관은 전문적 자아개념 6문항, 사회적 인식 5문항, 간호의 전문성 3문항, 간호계의 역할 2문항, 간호의 독자성 2문항의 하위영역으로 구분된다.
19점보다 높았다. 간호학생의 간호사 이미지의 하위영역을 보면, 본 연구에서는 전문적 이미지 영역이 4.16점으로 가장 높았으며, 전통적 이미지 영역 3.70점, 사회적 이미지 영역 3.70점, 전망적 이미지 3.68점 순으로 나타났다. 고등학교 교사를 대상으로 연구한 Kang 등[12]의 연구에서는 본 연구에서와 같이 전문적 이미지 3.
간호학생의 간호사이미지, 생명윤리의식 및 간호전문직관의 상관관계는 모두 유의한 정적 상관관계를 보여 간호사이미지가 긍정적일수록, 생명윤리의식이 높을수록 간호전문직관도 높아지는 것으로 나타났다. 선행연구 에서 보면, Cho, 와 Kim[7], Joo와 Shin[8], Ham 등[5] 의 연구에서 간호학생을 대상으로 한 연구에서 간호사이 미지와 간호전문직관 사이에 유의한 정적 상관관계가 있다는 것과 일치된 결과가 나타났다.
간호학생의 간호사이미지와 생명윤리의식의 관계는 양의 상관관계가(r=.279, p<.001), 간호사이미지와 간호 전문직관의 관계는 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다(r=.568, p<.001).
56점이었다. 간호학생의 생명윤리의식은 하위영역 중 태아의 생명권 3.97점으로 가장 높았으며, 신생아 생명권 3.90점, 장기이식 3.61점, 인공수정 3.54점, 인공임신 중절 3.50점, 태아진단 3.43점, 안락사 3.41점, 뇌사 3.10점 순으로 나타났다.
01점이었다. 간호학생의 생명윤리의식의 하위영역을 보면, 본 연구에서는 태아의 생명권 3.97점으로 가장 높았으며, 안락사 3.41점, 뇌사 3.10점으로 낮은 점수를 보였다. Cho[21]의 연구에서는 신생아생명권 3.
930), 추후 연구에서 관심을 가져볼 필요가 있다. 또한, 본 연구에서는 간호학생의 생명윤리 의식은 간호학 전공 만족도 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 즉 간호학에 만족하는 경우가 불만족하는 경우보다 생명윤리의식이 높았는데, 이는 Lim과 Park[22] 의 유의한 차이가 없던 연구 결과(F=.
또한, 생명윤리의식과 간호전문직관의 관계도 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다(r=.384, p<.001)[Table 4].
이를 사후 분석한 결과 학년에 따른 간호사이미지는 1학년이 3, 4학년보다 유의하게 높게 나왔으며, 간 학과 선택동기에 따른 간호사이미지는 적성과 흥미가 있거나 성적 고려, 취직의 용이, 봉사할 수 있는 직업이 기타보다 높게 나왔다.
후속연구
본 연구는 표본 선정 시 임의표집방법을 사용하였으므로 모든 간호학과 학생에게 확대해석하는데 제한이 있다. 또한, 간호학생의 간호전문직관에 미치는 다양한 요인들이 있으나 본 연구는 모든 요인을 고려하지 못하는 제한점이 있다.
자료수집 기간은 2014년 9월 4일 ~ 2014년 9월 19일까지였다. 또한, 수집된 개인정보는 연구자가 지정한 별도의 하드디스크에 보관 후 단독 관리 하였으며, 연구 이외의 다른 용도로 사용하지 않았고, 연구를 위하여 사용된 설문지는 3년간 보관할 것이며, 3년 후에 소각 처리할 것이다.
이상으로, 간호사의 전문가적 이미지를 키우기 위해 타인과 관계를 맺으면서 만들어지는 전통적, 사회적, 전망적 이미지를 함께 키워나가야 할 것이며, 간호학 전공 만족도를 높이는 것은 간호사이미지, 생명윤리의식 및 간호전문직관을 함께 키울 수 있는 방법이다. 또한, 임상 실습의 부정적 측면이 간호사이미지, 생명윤리의식 및 간호전문직관을 낮추므로, 임상실습의 부정적 측면을 분석하고, 개선대책을 강구해야 할 것이다. 생명윤리의식의 경우, 안락사, 뇌사영역의 교육에도 관심을 가져야 하며, 간호사 스스로 다른 전문 의료인처럼 독자적 역할을 수행했을 때, 사회적 인식도 개선될 것이다.
이러한 결과를 토대로 향후 간호학생들이 긍정적인 간호사이미지를 가지고, 생명윤리의식 및 간호전문직관이 높은 간호사로 성장할 수 있도록 프로그램을 개발하여 효과를 검증하는 연구가 필요하다. 또한, 종교가 생명 윤리의식에 미치는 영향을 추가로 확인하고, 임상실습의 부정적 측면을 분석하고 개선할 수 있는 대책마련이 필요하다.
본 연구는 표본 선정 시 임의표집방법을 사용하였으므로 모든 간호학과 학생에게 확대해석하는데 제한이 있다. 또한, 간호학생의 간호전문직관에 미치는 다양한 요인들이 있으나 본 연구는 모든 요인을 고려하지 못하는 제한점이 있다.
이러한 결과를 토대로 향후 간호학생들이 긍정적인 간호사이미지를 가지고, 생명윤리의식 및 간호전문직관이 높은 간호사로 성장할 수 있도록 프로그램을 개발하여 효과를 검증하는 연구가 필요하다. 또한, 종교가 생명 윤리의식에 미치는 영향을 추가로 확인하고, 임상실습의 부정적 측면을 분석하고 개선할 수 있는 대책마련이 필요하다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
간호사가 간호업무를 수행하기 위해서 무엇이 요구되는가?
전문직은 다른 직업보다 체계화된 전문 지식, 전문직 성원을 충족하기 위한 공식적인 훈련, 직업적 독점에 의한 높은 지위 보장, 직업윤리에 의한 도덕성 등이 갖추어져 있다[1]. 간호사가 전문직 종사자로서 전문직에 대 한 사회적 기대에 부응하는 복합적인 간호업무를 수행하기 위해서는 직업에 대한 뚜렷한 소명감과 긍지 곧 전문직 정체성이 요구된다[2]. 간호사들이 긍정적이고 확고한 간호전문직관을 가지고 있을 때 의료현장의 다양한 전문인과 조화를 이루며 양질의 간호제공과 효율적인 간호업무를 수행할 수 있으며, 환자뿐만 아니라 간호사 스스로도 만족하게 되고, 사회적으로 간호사의 위치를 확립하고 전문직으로서의 위상을 확고히 하게 되므로 간호 전문직관의 확립은 매우 중요하다[3].
간호사들의 간호 전문직관 확립이 매우 중요한 이유는 무엇인가?
간호사가 전문직 종사자로서 전문직에 대 한 사회적 기대에 부응하는 복합적인 간호업무를 수행하기 위해서는 직업에 대한 뚜렷한 소명감과 긍지 곧 전문직 정체성이 요구된다[2]. 간호사들이 긍정적이고 확고한 간호전문직관을 가지고 있을 때 의료현장의 다양한 전문인과 조화를 이루며 양질의 간호제공과 효율적인 간호업무를 수행할 수 있으며, 환자뿐만 아니라 간호사 스스로도 만족하게 되고, 사회적으로 간호사의 위치를 확립하고 전문직으로서의 위상을 확고히 하게 되므로 간호 전문직관의 확립은 매우 중요하다[3].
간호학생들의 간호사이미지가 긍정적으로 변화된다면 어떠한 효과를 나타낼 것이라고 예상되는가?
여기서 간호의 이미지를 구축하는 데에는 대중 매체와 같은 외적요인과 간호사 자신이 스스로 어떻게 인지하는가는 내적요인이 영향을 준다[1]. 간호학생들이 간호학 교육과정을 통해 간호사에 대한 이미지가 긍정적으로 변화된다면 간호에 대한 대중의 이미지 변화를 유도할 수 있고, 학생들이 자부심을 갖고 간호학 교육 및 실습에 임할 수 있으며, 궁극적으로 임상이나 지역사회 등 간호현장에서 간호사로 역할을 수행하게 되는 사회화 과정에 긍정적인 영향을 줄 것으로 생각된다[6]. 전문직에 대한 이미지는 그 전문직의 발전에 중요한 영향을 미친다는 사실을 감안할 때 간호사이미지에 관한 연구는 간호전문직의 발전에 있어서 필연적으로 요구되는 사항이다[1].
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