[논문]한국 교사의 심리·사회적 근로환경과 우울 위험의 관련성

최은숙; 권민정; 이해준; 조교영

doi:10.12799/jkachn.2017.28.4.463

한국 교사의 심리·사회적 근로환경과 우울 위험의 관련성
The Association between Psychosocial Work Environment and Depressive Symptoms among Korean Teachers 원문보기

지역사회간호학회지 = Journal of korean academy of community health nursing, v.28 no.4, 2017년, pp.463 - 471

최은숙 (경북대학교 간호대학.간호과학연구소) , 권민정 (경북대학교 간호대학) , 이해준 (국민건강보험공단) , 조교영 (경북대학교 통계학과)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: This study aimed to identify the association between psychosocial work environment and depressive symptoms among Korean teachers. Methods: Data on 235 elementary school teachers and 341 middle and high school teachers was obtained from the 2014 Korean Working Condition Survey. The effect of psychosocial work environment on depressive symptoms was determined by multiple logistic regression analyses. Results: The prevalence of depressive symptoms was 18 % in elementary school teachers and 24 % in middle and high school teachers. When adjusted for demographics and other socio-psychological and environmental factors, 'social community at work' served as a protection factor for Korean teachers' depressive symptoms. In addition, 'cognitive demands' in elementary school teachers and 'social support from supervisors' in middle and high school teachers were found to be predictors of depressive symptoms. Conclusion: Interventions to increase 'social community at work' and 'social support from supervisors', and to decrease 'cognitive demands' may be helpful for Korean teachers at risk of depression.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

본 연구는 초등학교 교사와 중 ․ 고등학교 교사로 구분하여 교사의 우울 위험 수준을 파악하고, 우울 위험과 관련된 심리 사회적 근로환경요인의 독립적 영향을 각각 확인한 상관관계 연구이다.
또한, 다양한 차원의 심리 ․ 사회적 요구를 고려한 중재 개발을 위해서는 각 요인들의 독립적 영향에 대한 확인이 요구될 것이다. 이에 본 연구는 포괄적인 심리사회적 업무환경을 반영할 수 있는 근로환경조사 자료를 통해, 교사들을 초등교육을 담당하는 초등교사와 중등교육을 담당하는 중 ․ 고등학교 교사로 구분하여 심리·사회적 근로환경요인과 우울 위험의 수준을 확인하고 이들의 관련성을 파악하고자 시도하였다.

제안 방법

연구대상자인 교사들의 일반적 특성은 인구사회학적 특성 으로 성별, 연령, 교육 수준, 거주 지역을, 일과 관련된 기본적인 특성으로 종사자수, 고용형태, 주당 근로시간, 현 직장 근무경력을 포함하였다. 연령은 34세 이하, 35~44세와 45세 이상으로, 교육 수준은 대졸과 대학원 재학 이상으로 구분하였다.

대상 데이터

본 연구에서는 제4차 근로환경조사 전체 응답자 50,007 명 중 초 ․ 중등교육법에 따라 초등교육과 중등교육을 담당하는 초등학교 및 중 ․ 고등학교 교사들만을 연구대상으로 하였으며, 교육대상과 환경적 차이가 예상되는 특수학교 교사는 포함하지 않았다. 2014년 근로환경조사 자료의 임금 근로자 중에서 초등학교 교사는 288명, 중고등학교 교사는 408명이었는데, 연구변수에 결측치가 있는 대상자를 제외한 최종 자료분석 대상은 초등학교 교사 235명과 중 ․ 고등학교 교사 341명이다.

데이터처리

연구대상인 초등학교 교사와 중고등학교 교사의 일반적 특성 및 12개의 심리 ․ 사회적 근로환경 수준의 확인을 위해 기술적 통계분석을 각각 실시하였으며 각 변수들과 우울 위험과의 차이는 x² test, Fisher’s exact test, 혹은 t-test를 실시하였다. 일반적 특성 외에 다른 심리 ․ 사회적 근로환경 요인까지 통제한 이후에도 각 심리사회적 근로환경요인의 독립적인 영향정도를 파악하기 위해 다중 로지스틱 회귀분석을 실시하였다.

이론/모형

심리 ․ 사회적 근로환경은 유럽근로환경조사(European Working Conditions Survey, EWCS) 자료로 코펜하겐 사회 ․ 심리적 업무환경 설문문항 버전 II (Copenhagen Psycho-social Questionnaire, COPSOQ II long version)의 업무환경 분류를 반영하여 분석한 방식[17]과 동일하게 측정하였다.
우울 위험은 세계보건기구가 개발한 5개 문항의 웰빙도구 (WHO-Five Well-Being Index)를 사용하여 측정되었다. 본 도구는 ‘나는 즐겁고 기분 좋았다’, ‘나는 아침에 피로가 다 가시고 상쾌하게 일어났다’ 등의 5개의 문항 각각에 대한 지난 2 주간의 정서 상태를 ‘그런 적 없다(0점)’에서 ‘항상 그랬다(5점)’의 6점 척도로 응답하도록 구성되었다.

성능/효과

마지막으로, ‘인지적 부담’은 초등학교 교사들에서만 우울 위험을 증가시켰다. 본 연구에서 초등학교 교사들의 ‘인지적 부담’ 수준은 중 ․ 고등학교 교사들보다 다소 높은 평균 47.
본 연구에서는 ‘공동체성’의 경우 초등학교와 중 ․ 고등학교 교사들 모두의 우울 위험과 관련되었지만, ‘상사의 지지’는 중 ․ 고등학교 교사들에게서만 유의하게 확인되었다. 초등학교 교사들의 경우 수업 연구 외 학생 생활지도와 학부모 상담 등 복합적 업무 부담이 높은 반면, 중 ․ 고등학교 교사들의 경우 부서와 학교의 업무처리와 공문서 처리 등 조직적 업무부담이 더욱 높아[18] 상사의 지지와 우울 위험과의 관련성이 더 높은 것으로 파악된다.
본 연구는 2014년 근로환경조사 자료를 활용하여 한국 교사들의 심리 ․ 사회적 근로환경과 우울 위험 수준을 확인하고 이들의 관계를 탐색하였다. 초등학교 교사의 18.3%, 중 ․ 고등학교 교사의 24.0%가 우울 위험을 호소하였으며, 이들의 인구사회학적 요인과 다른 심리 ․ 사회적 요인을 통제한 이후에도 ‘공동체성’은 전체 교사들의 우울 위험에 대한 공통적 보호요인으로 작용하였다. 또한 ‘인지적 부담’은 초등학교 교사들에게서, ‘상사의 지지’는 중 ․ 고등학교 교사들에서 각각 우울의 예측요 인으로 확인되었다.

후속연구

본 연구는 다면적인 심리 ․ 사회적 근로환경을 파악할 수 있는 근로환경조사를 활용하여 교사들의 우울 위험에 대해 선행 연구에서 밝혀내지 못한 새로운 심리 ․ 사회적 근로환경 요인을 확인하였다는데 의의가 있다. 본 연구에서는 연구대상 교사들을 초등학교 교사와 중 ․ 고등학교로 구분하여 파악하였으나, 이들을 교육환경 조건에 따라 더 세분화하거나 유치원, 특수학교, 대학교 등 다양한 교육기관의 교육자를 포함하여 연구할 필요가 있다. 또한, 교사들의 개인적인 특성이나 일과 관련된 업무특성을 근로환경조사 자료에 포함된 내용에 국한하여 사용하였으므로, 교사들의 업무 관련 건강위험을 설명하는 향후 연구에서는 본 연구에서 확인한 심리 ․ 사회적 요인들의 독립적인 효과 외에 교사 집단 내의 다양한 작업조건과 근로환경 요인들을 확인하는 포괄적 모형을 제시하는 노력이 필요하다.
향후 교사들의 정신건강에 유리한 근로환경 조성을 위해서는 이들의 작업환경과 관련된 심리 ․ 사회적 요구를 확인하고, 교육기관의 직무 내용과 조직 측면의 차이를 고려한 중재 방안을 마련하여야 한다. 본 연구결과에 기초하여, 교사들의 우울 위험을 감소시키기 위한 전략으로는 소속감과 정서적 안전성을 제공하는 ‘공동체성’이 우선적으로 강화되어야할 필요가 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	우울이란?	우울은 개인의 일상적 기능 상실을 유발하는 심리적 장애이며, 사회적인 부담이 큰 공중보건 문제의 하나이다. 국내의 경우 성인인구의 13%에서 우울을 경험하는 것으로 보고되는데[1], 우울은 그 자체로 역기능적일 뿐만 아니라 여러 부정적 결과를 유발하는 것으로 알려져 있다.
	높은 수준의 직무 스트레스의 부정적 영향은?	또한, 교사들의 경우 다른 직종에 비해 공익성이 강조되며 동시에 가치 지향적이라는 점에서 스트레스를 경험할 가능성이 더 높고, 이는 문화적 이행을 겪는 현대사회에서 더욱 심화되는 추세이다. 높은 수준의 직무 스트레스는 교사의 업무 수행, 전반적인 직무 만족, 그리고 불안과 우울을 비롯한 신체적 ․ 정신적 건강 등에 부정적 영향을 미칠 수 있다[7,8]. 또한 교육에 종사하는 직업은 다른 사회 서비스직에 비해 더 쉽게 소진되고, 신체적 ․ 심리적 증상을 경험하는 사례가 더 많은 것으로 보고된다[9].
	우리나라 교사들의 정신건강이나 근로환경 수준이 열악하다고 보는 근거는?	9%로 감소한 보건 및 사회복지업 종사자들과 비교해 볼 때 반대되는 경향을 나타낸다[4]. 더욱이, 교수-학습 국제조사(Teaching and Learning International Survey, TALIS) 결과에 의하면 우리나라 교사들은 직업 선택을 후회한다는 응답이 20.1%로 OECD 국가 평균의 9.5%에 비해 더 높았으며, 자신의 학교를 일하기 좋은 곳이라고 응답한 비율은 65.6%로 OECD 평균인 84.0%에 비해 낮게 나타났다[5]. 따라서, 우리나라 교사들의 정신건강이나 근로환경 수준은 비교적 열악하다고 볼 수 있다.

참고문헌 (30)

Statistics Korea. The sixth korea national health and nutrition examination survey (KNHANES VI-3) [Internet]. Cheongju: Korea Centers for Disease Control and Prevention. 2015 [cited 2017 June 8]. Available from: http://kosis.kr/statHtml/statHtml.do?orgId117&tblIdDT_11702_N062&conn_pathI2
Henderson M, Glozier N, Elliott KH. Long term sickness absence: Is caused by common conditions and needs managing. British Medical Journal. 2005;330(7495):802-803. https://doi.org/10.1136/bmj.330.7495.802

상세보기
Karpansalo M, Kauhanen J, Lakka TA, Manninen P, Kaplan GA, Salonen JT. Depression and early retirement: Prospective population based study in middle aged men. Journal of Epidemiology and Community Health. 2005;59(1):70-74. https://doi.org/10.1136/jech.2003.010702

상세보기
Choi ES, Ju YS, Yim J, Cho SJ, Jeon KS, Ha YM, et al. Time series analysis for the 1st to 4th Korean working conditions survey. Research Report. Ulsan: Occupational Safety & Health Research Institute; 2015 October. Report No.: 2015-1058.
OECD. TALIS 2013 results: An international perspective on teaching and learning [Internet]. Paris: OECD Publishing. 2014 [cited 2017 November 3]. Avaliable from: http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/talis-2013-results_9789264196261-en#page4
Fullan M. The new meaning of educational change. New York, NY: Teachers College; 2001. 297 p.
Jepson E, Forrest S. Individual contributory factors in teacher stress: The role of achievement striving and occupational commitment. British Journal of Educational. Psychology. 2006;76(1):183-197. https://doi.org/10.1348/000709905X37299

상세보기
Bauer J, Stamm A, Virnich K, Wissing K, Muller U, Wirsching M, et al. Correlation between burnout syndrome and psychological and psychosomatic symptoms among teachers. International Archives of Occupational and Environmental Health. 2006;79(3):199-204. https://doi.org/10.1007/s00420-005-0050-y

상세보기
De Heus P, Diekstra RF. Do teachers burn out more easily? A comparison of teachers with other social professions on work stress and burnout symptoms. New York, NY: Cambridge University Press; 1999. 270 p.
Stansfeld SA, Fuhrer R, Shipley MJ, Marmot MG. Work characteristics predict psychiatric disorder: Prospective results from the Whitehall II study. Occupational & Environmental Medicine. 1999;56(5):302-307.

상세보기
Paterniti S, Niedhammer I, Lang T, Consoli SM. Psychosocial factors at work, personality traits and depressive symptoms: Longitudinal results from the GAZEL Study. The British Journal of Psychiatry. 2002;181(2):111-117. https://doi.org/10.1192/bjp.181.2.111

상세보기
Cox T. Stress research & stress management: Translating research into practice. Sudbury: HSE Books; 1993. 120 p.
Schutte S, Chastang JF, Malard L, Parent-Thirion A, Vermeylen G, Niedhammer I. Psychosocial working conditions and psychological well-being among employees in 34 European countries. International Archives of Occupational and Environmental Health. 2014;87(8):897-907. https://doi.org/10.1007/s00420-014-0930-0

상세보기
Choi ES, Jeon GS. The Impacts of psychosocial work conditions on self-rated health among Korean workers. Korean Journal of Occupational Health Nursing. 2016;25(4):300-310. https://doi.org/10.5807/kjohn.2016.25.4.300

원문보기 상세보기
Choi ES, Jeon GS. The Impacts of psychosocial work environments on depressive symptoms among Korean registered nurses. Korean Journal of Occupational Health Nursing. 2017;26(1):30-39. https://doi.org/10.5807/kjohn.2017.26.1.30

원문보기 상세보기
Eurofound. Fifth European working condition survey. Luxembourg: Publications Office of the European Union; 2012. 160 p.
Krieger T, Zimmermann J, Huffziger S, Ubl B, Diener C, Kuehner C, et al. Measuring depression with a well-being index: further evidence for the validity of the WHO Well-Being Index (WHO-5) as a measure of the severity of depression. Journal of Affective Disorders. 2014;156:240-244. https://doi.org/10.1016/j.jad.2013.12.015

상세보기
Kim HR, Lee SY, Lee YR, Kim HH, Lee WY. Teacher's job stress and health survey. Research Report. Seoul: Korean Teachers Educational Worker's Union; 2016 December.
Borrelli I, Benevene P, Fiorilli C, D'Amelio F, Pozzi G. Working conditions and mental health in teachers: A preliminary study. Occupational Medicine. 2014;64(7):530-532. https://doi.org/10.1093/occmed/kqu108

상세보기
Nakada A, Iwasaki S, Kanchika M, Nakao T, Deguchi Y, Konishi A, et al. Relationship between depressive symptoms and perceived individual level occupational stress among japanese schoolteachers. Industrial Health. 2016;54(5):396-402. https://doi.org/10.2486/indhealth.2015-0195

상세보기
Zhang Q, Zhu W. Exploring emotion in teaching: Emotional labor, burnout, and satisfaction in Chinese higher education. Communication Education. 2008;2009;57(1):105-122. https://doi.org/10.1080/03634520701586310
Aftab M, Khatoon T. Demographic differences and occupational stress of secondary school teachers. European Scientific Journal. March Edition. 2012;8(5):159-175.
June KJ, Choi ES. Reliability and validity of the Korean version of the copenhagen psyco-social questionnaire scale. Korean Journal of Occupational Health Nursing. 2013;22(1):1-12. https://doi.org/10.5807/kjohn.2013.22.1.1

원문보기 상세보기
June KJ, Choi ES, Park M-J. Effect of psychosocial work environment and self-efficacy on mental health of office workers. Korean Journal of Occupational Health Nursing. 2013;22(3):228-239. https://doi.org/10.5807/kjohn.2013.22.3.228

원문보기 상세보기
Cicognani E, Pietrantoni L, Palestini L, Prati G. Emergency workers' quality of life: The protective role of sense of community, efficacy beliefs and coping strategies. Social Indicators Research. 2009;94(3):449-463. https://doi.org/10.1007/s11205-009-9441-x

상세보기
Ahghar G. The role of school organizational climate in occupational stress among secondary school teachers in Tehran. International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health. 2008;21(4):319-329. https://doi.org/10.2478/v10001-008-0018-8

상세보기
Skaalvik EM, Skaalvik S. Teacher job satisfaction and motivation to leave the teaching profession: Relations with school context, feeling of belonging, and emotional exhaustion. Teaching and Teacher Education. 2011;27(6):1029-1038. https://doi.org/10.1016/j.tate.2011.04.001

상세보기
Van Dick R, Wagner U. Stress and strain in teaching: A structural equation approach. British Journal of Educational Psychology. 2001;71(2):243-259. https://doi.org/10.1348/000709901158505

상세보기
Rugulies R, Aust B, Pejtersen JH. Do psychosocial work environment factors measured with scales from the copenhagen psychosocial questionnaire predict register-based sickness absence of 3 weeks or more in Denmark? Scandinavian Journal of Public Health. 2010;38(3):42-50. https://doi.org/10.1177/1403494809346873

상세보기
Chung MK, Joo YH, Chung BU. A study of policy strategies and directions for reducing the burden of teachers in administrative affairs. The Journal of Korean Teacher Education. 2013;30(3):377-404.

상세보기

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증