[논문]아동을 위한 디지털미디어 리터러시 성장성 연구: 라캉의 욕망이론을 중심으로

황보원주; 위민영

doi:10.9717/kmms.2017.20.2.420

아동을 위한 디지털미디어 리터러시 성장성 연구: 라캉의 욕망이론을 중심으로
A Study on Digital Media Literacy Growth Possibility for Children: Focusing on Lacan's Desire Theory 원문보기

멀티미디어학회논문지 = Journal of Korea Multimedia Society, v.20 no.2, 2017년, pp.420 - 428

황보원주 (Dept. of Content Convergence, Graduate School, Ewha Womans University) , 위민영 (Dept. of Content Convergence, Graduate School, Ewha Womans University)

Abstract ▼ AI-Helper

In recent trends, the first age of digital device usage has been significantly getting low and the using frequencies for younger generation have been gradually increasing. Also, while there were more negative opinions of this trend in the past, the new idea is changing to more needs of training and approaches for children's sound using guidelines for digital device. In fact, people believe the new generation will face more advanced future, called the Fourth Industrial Revolution. The purpose of the paper is first to explain about the Jacques Lacan's concept of desire theory in order to understand the human's unconscious level through His desire theory. Second, the paper identifies how this unconscious level is affected to ethical aspects of new generations whose unconscious level are frequently and early exposed to digital media. Lastly, the paper will present the necessity of digital literacy education as well as future direction. Furthermore, the paper review for what is the ethics and positive guidelines of digital media for children who will become the future citizens in the era of the Fourth Industrial Revolution.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구의 2장에서는 자크 라캉의 욕망이론을 통해 부모와 아동을 연구하고 스마트기기를 사용하는 부모를 통해 스마트기기를 욕망하는 현대 아동의 모습을 자연스러운 현상으로 바라보았다. 또한 스마트기기를 이해하고 올바른 사용법을 습득 할 수 있는 디지털미디어 리터러시에 대한 의의를 알아보고자 한다. 3장에서는 그동안 다루어지지 않았던 아동 사용자의 디지털미디어 리터러시의 측면에서 살펴보고자 하며, 특히 디지털 미디어리터러시가 왜 필요한지를 검증하고자 한다.
본 논문에서는 프랑스 정신분석가이자 사상가인 자크 라캉(Jacques Lacan,1901-1981)의 욕망 이론의 개념을 통해 무의식적 차원에서 발생하는 주체와 욕망의 관계를 이해하고 아동과 디지털미디어의 사용에 있어서 미래사회에 없어서는 안 되는 윤리적인 측면을 고려하여 4차 산업혁명시대에 미래시민이 될 아동들이 미디어기기를 건전하고 건강하게 활용하기 위한 디지털미디어 리터러시의 필요성과 앞으로의 성장성을 연구하고자 한다.
이는 자녀를 양육해야 하는 부모의 디지털미디어기기 사용이 자녀에게 영향을 미칠 수 있다는 것을 보여주고 있으며 기기를 처음 접하는 아동들에게 부모들이 책읽는 법을 가르치는 것처럼 인터넷 예절과 올바르게 사용하는 안전한 방법을 가르쳐야 하는 의무가 있다는 것을 강조한다. 본 연구에서는 기존에 이루어졌던 스마트폰과 디지털리터러시 관련하여 정성적 연구와 더불어 아동을 위한 디지털미디어 리터러시에 관한 연구를 보다 깊이 있게 살펴볼 것이다.
또한 교육부[28]에서 2017년부터 실시하는 '2015 개정 교육과정'에서는 창의융합형 인재 양성을 목표로 하는 교육이 강화되면서 국가 사회적 요구에 따라 체계적인 안전 교육과 소프트웨어(SW) 교육이 실시된다. 시범적으로 초등학교 1,2학년에 적용되는 안전교육이 있는데 본 연구를 통해 초등학교 안전 교육에 사이버 윤리를 적용한 미디어리터러시의 중요성을 강조하고자 한다. 앞으로 ICT 중심 정보 교육과 소프트웨어 교육이 학년별로 신설된다.
3장에서는 그동안 다루어지지 않았던 아동 사용자의 디지털미디어 리터러시의 측면에서 살펴보고자 하며, 특히 디지털 미디어리터러시가 왜 필요한지를 검증하고자 한다. 피아제에 근거한 아동을 대상으로 라캉의 욕망 이론을 통해 미래에 살아갈 아이들을 이해하고 4차 산업혁명 시대의 주인공이 될 아동을 위한 디지털미디어 리터러시에 대해 고찰 하고자 한다.

제안 방법

하지만 출생과 동시에 스마트폰, 컴퓨터, 게임기 등과 같은 스마트 기기에 둘러싸인 스마트 사회를 살아가는 현대 아동의 기기의 사용은 자연스러운 현상의 변화로 바라볼 필요가 있다. 본 연구에서는 라캉의 욕망 이론을 통해 현대 아동의 이러한 모습을 무조건 금하기보다는 아동 주체의 무의식적 욕망으로 인정하였다. 부모를 통해 수많은 타자와 관계를 맺기 시작하는 아동은 현대를 살아가는 부모의 곁에 항상 존재하는 스마트기기와도 관계를 맺게 된다.

대상 데이터

본 연구에서는 아동의 범주를 2～7세로 정의 하였다. 피아제(Piaget)의 인지발달이론을 따른 것으로 이 이론에서 2～7세의 아이들은 인지발달의 4단계중 2단계인 전조작기에 해당한다.

성능/효과

8%, 50대의 컴퓨터 이용률은 30. 8%, 인터넷 이용률은 89.3%이고 60세 이상의 컴퓨터 이용률은 5.9%, 인터넷 이용률은 59.6%로 나타났으며 매년 세대별 컴퓨터와 인터넷 이용률은 증가하고 있는 추세이다.[5].
위의 통계 자료를 통해 부모 연령대의 스마트폰 사용률이 증가함에 따라 아동의 스마트폰 사용 비율은 점점 증가하는 추세를 보이고 있으며 가정뿐만 아니라 모든 환경에서 스마트폰에 노출될 가능성이 높을 것이라고 판단하였다. 또한 현대 아동들의 디지털 미디어 기기에 대한 사용 시작 연령이 점차 낮아지고 있는 것을 볼 수 있는데, 역시 부모의 스마트폰 사용률이 매년 증가하는 것과 스마트 기기가 둘러싸고 있는 성장 환경에서 그 원인을 찾을 수 있다.
그러나 교육 환경변화와 교육 현장에서의 갈등 측면에는 웹기반으로 한 학습에 대한 부정적 시각도 제기되었었다. 즉, 웹기반으로 한 학습도 아동들에게 가상공간에서 방향감의 상실을 줄 수 있고 정보의 과부하에 따른 교육의 역효과를 초래할 수 있다는 염려도 있었다.[26]
정보화 시대를 살아가면서 스마트기기를 사용하는 모든 사람들의 미디어 리터러시를 발전시키는 것의 장점들에는 세 가지가 있다. 첫째, 미디어 리터러시가 향상되면 보다 다양한 미디어 메시지들에 대한 자신의 욕구가 자란다. 둘째, 미디어 리터러시의 성장은 사람들에게 그들 자신만의 정신적 코드를 어떻게 프로그램할 것인가에 대한 지식을 제공한다.

후속연구

넘쳐나는 뉴스와 언론 보도 등 사회적으로나 국가적으로도 가치가 있으며 국가의 교육정책에 필요한 요소이다. 더불어 디지털 미디어 리터러시 교육을 위한 교수학습 방법에 대한 다양한 연구도 더욱 활성화될 필요가 있음을 확인할 수 있다.
본 연구에서는 디지털미디어 리터러시에 대한 사례로 미국의 커먼센스미디어와 국내의 굿사이버키즈코리아, 선플달기 운동을 소개하였으나 국내는 시작단계에 있어 질적, 양적인 면에서 연구가 부족하다. 한국의 미디어 리터러시 현황과 정책적 환경에서 시사된 연구를 살펴보면 미디어 리터러시 정책적 교육적 중요성을 환기시키고 향후 정책 수립을 위한 연구자료[3]를 통해 문제점 세 가지를 시사한 바 있는데 첫째, 미디어 리터러시 교육의 가치와 중요성에 대한 공감대 형성이 미흡하고 이를 정책적으로 추진할 수 있는 구심점이 없다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	미디어 리터러시 교육은 왜 필요한가?	미디어의 발달은 미디어를 단순히 메세지를 담고 전달하는 그릇으로서 바라보던 기존의 개념을 넘어서, 인간을 둘러싸고 있는 주요한 환경으로 바라보게 하였다[2]. 미디어가 중요한 생활양식이 되었지만 미디어를 올바로 이해하고 선용하는 능력은 선천적으로 타고 태어나는 것도 아니고 삶의 발달 단계에 따라 자연스럽게 형성되는것도 아니다. 따라서 읽기, 쓰기, 말하기 교육과 같이 미디어는 아동기에서부터 하나의 필수적인 문화기술로서 그 교육의 필요성이 크다고 할 수 있다[3]. 이는 미디어 자체의 속성을 학습함으로써 환경에 대해 적극적이면서 올바른 커뮤니케이션을 수행하는 미디어 리터러시 교육이 필요함을 시사한다.
	라캉이 정의한 욕망은 무엇인가?	라캉이 정의하는 욕망은 엄밀히 어떤 특정한 대상으로 충족되지 않는 것이며, 끝이 없는 다른 무언가에 대한 탐색이다. 이 욕망은 새로운 대상을 끊임없이 추구하지만 만족되거나 소멸되지 않고, 상징계인 대타자의 장에서 영원히 충족될 수 없는 근본적 ‘결여’[10]로 남아, 욕망 자체의 변증법적운동으로 그 구조를 지속시킨다.
	2～7세의 아이들은 피아제의 인지발달이론에 따르면 어떤 단계에 해당하는가?	본 연구에서는 아동의 범주를 2～7세로 정의 하였다. 피아제(Piaget)의 인지발달이론을 따른 것으로 이 이론에서 2～7세의 아이들은 인지발달의 4단계중 2단계인 전조작기에 해당한다.[6] Shuler(2009)의 ‘Pockets of Potential’보고서에 의하면, 미국의 아이튠즈 앱스토어 교육 섹션의 콘텐츠를 분석한 결과, 판매된 어플리케이션의 1～25위 중 60%가 걸음마기/학령전기 유아들을 대상으로 한 것임을 밝혔는데[ 7], 이는 위의 아동 연령 정의의 범주에 포함 된다고 볼 수 있다.

참고문헌 (28)

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Ministry of Education, https://www.moe.go.kr, (accessed Feb., 26, 2017).

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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