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한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.18 no.2, 2017년, pp.342 - 348
본 연구는 유아의 문제행동에 대한 부모와 교사의 인식차이 연구로 유아의 문제행동에 대해 부모와 교사 간 인식차이 분석 결과 유아의 모든 문제행동 유형에 대하여 부모와 교사 간의 인식 차이가 뚜렷한 것으로 나타나고 특히 부모보다 교사들이 문제행동에 대해서 비교적 문제가 있다고 인식하고 있는 것으로 나타났다. 그리고 유아 지도전략에 대한 부모와 교사의 인식 차이에 있어서도 유아의 지도전략에 대해 부모와 교사의 인식에 있어, 반응적 상호작용과 교육기관에서의 예방실제가 선호되는 것으로 나타나 이는 부모보다 교사가 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타난 반면 사회정서 전략에 있어서는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이 같은 결과는 원래 유아들의 다양한 문제행동을 통제관리 해야 하는 교사의 입장에서 편중된 지도전략보다 사회 정서적으로 인식되고 있는 공통적 지도전략에 바탕을 두되 교사 유아 간 발생되는 문제행동 유형과 대상유아에 따라 반응적 상호작용하는 지도전략이 선호되고 특히 돌출문제 행동이 많이 발생하는 유아의 행동 특성을 고려할 때 돌출문제 유아의 행동억제와 예방에 중점을 둔 반응적 상호작용 전략과 예방실제 지도전략이 선호되고 있음을 시사한 것으로 평가 할 수 있다.
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This study examined the difference between parents' and teachers' recognition about problem behaviors of children. The findings showed that there was a distinct difference between parents' and teachers' recognition about all problem behaviors of children. Especially, teachers had more recognition ab...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 유아 문제 행동인식에 대한 부모-교사 간 인식 차이가 발생하는 이유는 무엇인가요? | 즉 유아 문제 행동인식에 대한 부모-교사 간 인식 차이에 서 부모는 유아의도, 가정요인, 유아특성, 교육환경 순으로 나타나며 교사는 교육환경, 유아특성, 가정요인, 유아의도 순으로 나타내 차이를 보였다. 이는 부모의 경우 유아의 돌발적인 문제 행동의 발생에 있어 유아 자신에 대한 문제로 비롯된다고 생각하는 반면에 교사는 유아원 내 교육환경과 유아의 가정에서의 교육과 유아원 내에서의 교육에 잘 순응하고 적응하는 태도에 기인한 차이로 보는 이는 유아의 문제 행동이 유아 개인적 판단과 사회, 문화적 요인에 의해 다양하게 나타나는 점을 고려할 때 유아의 문제행동에 대한 효과적인 교사의 개입과 더불어 교육적 환경에 따른 지도가 필요함을 시사한 것으로 볼 수 있다. | |
| 유아의 문제행동이 나타나는 원인은? | 유아의 문제행동은 개인적 판단과 사회, 문화적 요인에 의해 다양하게 나타난다. 유아의 문제행동을 나타내는 경우 자라면서 소명되기도 하지만 그렇지 않을 경우 고착화되기도 한다. | |
| 유아기의 문제행동의 문제점은? | 이같이 유아기의 문제행동은 유아의 사회적 부적응 행동을 유발할 뿐만 아니라 청소년기의 비행이나 일탈로 이어져 성인기까지 지속되는 문제점을 가지고 있음에도 불구하고 이를 통제 또는 지도전략을 위한 선행연구는 매우 제한된 한계를 보여 왔다[4,9,12]. |
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