[논문]유아교사의 전문성 인식과 직무스트레스가 교사와 유아 간 상호작용에 미치는 영향

구자영

doi:10.5762/kais.2017.18.6.470

[국내논문] 유아교사의 전문성 인식과 직무스트레스가 교사와 유아 간 상호작용에 미치는 영향
The Effects of Professionalism Awareness and Occupational Stress on Teacher and Child Interactions in Early Childhood Teachers 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.18 no.6, 2017년, pp.470 - 477

구자영 (배재대학교 부속유치원, 배재대학교 유아교육과)

초록
AI-Helper

최근 유아교육기관에서 유아들이 보내는 시간이 증가함에 따라 유아교사의 질적 향상이 그 무엇보다 중요한 문제로 부각되고 있다. 이에 본 연구는 유아교사의 전문성 인식과 직무스트레스가 교사와 유아 간 상호작용에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 수행되었다. 연구대상은 어린이집과 유치원에 근무하는 유아 교사로 30개원 150명을 대상으로 설문지를 배포하였고, 총 134부의 설문지를 회수하여 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 자료를 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 유아교사의 전문성 인식과 직무스트레스 사이에서 원장의 지도력 및 행정적 지원 부족이 교사의 전문성 인식에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 전문성 인식과 상호작용의 상관관계에서 언어적 상호작용과 행동적 상호작용이 정서적 상호작용의 영향을 받는 것으로 분석되었다. 둘째, 유아교사의 전문성 인식과 직무스트레스가 정서적 상호작용에 미치는 영향을 분석한 결과, 전문성 인식의 여러 하위변인 중 직업윤리와 전문적 지식과 기술 요구의 변인이 긍정적인 영향을 주어 교사와 유아 간 상호작용의 정서적 언어적 행동적 상호작용의 모든 변인에서 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

Abstract ▼ AI-Helper

The Quality of Early Childhood Teachers has recently become More Important as the Amount of Time Spent by Early Childhood Educational Institutions Increases. The Purpose of this Study was to Investigate the Effects of Professionalism Awareness and Occupational Stress on Teacher and Child Interactions in Early Childhood Teachers. The Questionnaires were Distributed to 150 teachers in 30 Early Childhood Education Centers and 134 completed Questionnaires were Collected and Analyzed Using SPSS 18.0 Program. The Results of this Study are as Follows. First, the Lack of Leadership and Administrative Support Adversely Affects Teacher's Professionalism Awareness. Behavior Interaction and Verbal Interaction among Teachers and Children are Influenced by Emotional Interaction. Second, analysis of the Influence of Professionalism Awareness and Occupational Stress on Emotional Interaction of Early Childhood Teachers revealed that Among the Sub-factors of Professional Awareness, the Variables of Work Ethics, Professional Knowledge and Technical Requirements Positively Influenced Affective, Emotional, Verbal, and Behavioral Interactions.

Keyword

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구의 목적은 유치원 교사들의 전문성 인식과 직무스트레스가 교사와 유아 간 상호작용에 미치는 영향을 알아봄으로써, 유아교사들의 어려움을 이해하고, 유아교사들의 직무스트레스를 최소화 하는데 있다. 이 연구가 아이들을 교육하는 사람으로서 자부심을 가지고 교직에 임할 수 있도록 유아교사를 위한 정책 수립과 지원 방안을 마련할 수 있는 기초 자료로 활용되었으면 한다.

제안 방법

본 연구는 유아교사들을 대상으로 하여 설문지를 사용하여 유아교사의 전문성 인식, 직무스트레스, 교사와 유아 간 상호작용에 대해 연구하였다. 따라서 교사 스스로 교사와 유아 간 상호작용에 대해 객관적이고 정확한 평가를 했다고 보기 어렵고, 어떠한 상호작용의 형태로 나타났는지 구체적인 상황을 파악할 수는 없었다.

데이터처리

연구도구의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach' α 계수를 구하였다. 본 연구 자료를 분석하면서 하위 변인에 대한 상관관계를 살펴보았고, 중다회귀분석에서 단계적 방법으로 분석하였다.

이론/모형

유아교사의 전문성 인식 수준을 알아보기 위하여 Lindsay와 Lindsay(1987)[21]의 전문성 인식 문항 측정 도구를 조은주(2012)[22]가 수정·보완한 것을 사용하였다.
교사와 유아 상호작용을 알아보기 위하요 이은해와 이기숙(1996)[24]의 교사-유아 상호작용 측정도구를 이정숙(2003)[25]이 수정·보완한 것을 본 연구에서 사용하였다.

성능/효과

첫째, 유아교사의 전문성 인식, 직무스트레스, 교사와 유아 간 상호작용의 상관관계를 살펴보면, 교사의 전문성 인식과 직무스트레스 사이에서 원장의 지도력 및 행정적 지원 부족이 교사의 전문성 인식에 영향을 미치며, 전문성 인식과 상호작용의 상관관계에서는 정서적 상호 작용이 언어적, 행동적 상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
유아교사의 전문성 인식과 직무스트레스가 정서적 상호작용에 미치는 영향은 전문성 인식의 하위변인 중 직업윤리와 전문적 지식과 기술 요구의 변인이 긍정적인 영향을 주었는데 정서적·언어적·행동적 상호작용과 같은 모든 변인에서 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

후속연구

따라서 교사 스스로 교사와 유아 간 상호작용에 대해 객관적이고 정확한 평가를 했다고 보기 어렵고, 어떠한 상호작용의 형태로 나타났는지 구체적인 상황을 파악할 수는 없었다. 이에 후속 연구에서는 연구자가 직접 현장에서 교사를 관찰하고 상호작용에 어떠한 긍정적인 영향을 미치는지 알아볼 수 있는 연구가 필요할 것이다.
본 연구의 결과를 바탕으로 결론을 정리하면, 교사 전문성 인식은 교사와 유아 간 상호작용에 부정적 영향보다 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다는 것을 알 수 있었다. 따라서 교사 전문성 인식과 교사 직무스트레스가 교사와 유아 간 상호작용에 긍정적 영향을 고취 시킬 수 있는 현직 유아교사를 위한 프로그램이 개발이 필요하다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	유아교육의 질적인 발전을 이루기 위해서는?	이현옥(2008)[1]은 교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없고, 전문적인 자질과 능력은 유치원 교육의 질을 결정한다고 하였다. 유아교육의 질적인 발전을 이루기 위해서는 무엇보다도 유아교육을 담당하는 교원의 질을 향상시키는 것이 선행되어야 한다. 세계 각 국에서 교육이 국가의 장래를 좌우한다는 믿음 아래 실시하고 있는 교육개혁도 교육의 질 향상을 위해서는 무엇보다도 교원의 처우를 증진시켜야 한다는데 그 목소리를 높이고 있다(서정화 외, 1996)[2].
	우리나라의 일하는 여성들을 위한 보육 정책에는 무엇이 있는가?	여성의 학력과 사회 참여가 높아지면서 맞벌이 부부는 늘어나고, 이에 따라 일하는 여성들을 위한 보육 정책들이 매년 쏟아지고 있다. 2012년 만 5세 누리교육과정이 시작되면서 부모의 소득에 관계없이 유아 학비가 지원되기 시작하였고, 2013년에는 만 3, 4세 유아들도 이러한 혜택을 받게 되었다. 뿐만 아니라 만 0~2세 무상보육을 위한 정책이 수립되고, 현재 지원이 이루어지고 있다. 국가적 차원에서 유아교육기관에 유아들이 다닐 수 있도록 교육비를 지원해줌으로써 유아교육기관에 다니는 아이들의 수와 기관에 머무는 시간이 증가하였고, 이에 따라 부모와 보내는 시간보다 교원과 보내는 시간이 늘어나게 되었다.
	직무스트레스란?	직무스트레스는 직업 활동에서 수반되는 스트레스를 의미한다. Beehr와 Newman(1978)[11]은 직무스트레스를 개인의 생리적·심리적 상태를 정상적 범위에서 이탈 하도록 만드는 직무환경으로 정의하였는데, 직무환경은 학생과의 문제, 급여 및 복지 조건, 대인관계 등 직업 환경을 둘러싼 모든 요소들을 포함하는 것으로 유아나 동료교사의 관계가 좋지 않을수록, 급여 및 복지 조건이 열악할수록 직무스트레스는 증가하는 경향이 있다(김규수· 고경미·김경숙, 2014[12]; 민혜영·윤미정, 2011[13]).

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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