[논문]인제대학교 의과대학 의예과 교육과정 개발과 편성 사례

윤유상; 윤보영; 정도운; 이종태; 주현정

doi:10.17496/kmer.2017.19.3.145

인제대학교 의과대학 의예과 교육과정 개발과 편성 사례
Development of Premedical Curriculum in Inje University's College of Medicine 원문보기

의학교육논단 = Korean medical education review, v.19 no.3, 2017년, pp.145 - 148

윤유상 (인제대학교 의과대학 응급의학교실) , 윤보영 (인제대학교 의과대학 내과학교실) , 정도운 (인제대학교 의과대학 정신건강의학교실) , 이종태 (인제대학교 의과대학 예방의학교실) , 주현정 (인제대학교 의과대학 의학교육혁신센터)

Abstract ▼ AI-Helper

One important purpose of premedical education is to help students attain core competencies during the two-year premedical program. Since premedical curriculum is the foundation of medical education, it is necessary to develop the premedical curriculum in accordance with the overarching curriculum of a medical school. Inje University's College of Medicine (IUCM) has attempted to integrate competency-based medical education into the premedical education curriculum. The revised premedical curriculum aims to develop students' intrinsic competencies during premedical years. In an effort to do so, IUCM defined competencies for premedical education, analyzed and designed premedical courses according to the defined competencies, and suggested learner-centered instructional methods. As a result of implementing the revised premedical curriculum, students have reported both positive experiences and difficulties. Based on the results, it will be necessary to continuously improve the premedical curriculum as well as develop appropriate methods for evaluating student achievement of the defined competencies.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

의예과 입학 단계부터 기존의 수동적 학습법에 젖어있던 학습자의 학습습관에 대한 체질개선이 필요하다는 의견이 제기되었고, 의학교육과 교육철학의 맥락을 같이하는 교육내용과 학습방법의 변화가 필요하다고 느끼게 되었다. 따라서 그동안 의학과(의과대학 본과 과정)에 집중되어 있던 역량바탕교육을 전체 교육과정의 흐름에 맞추어 의예과 교육과정을 개선하고자 하였다.
다음은 의예과 수업과목 전체를 분석하는 작업을 하였다. 수업에서 다루고 있는 역량 중에서 어떤 부분을 강조하고 있는지, 적절한 학습방법을 채택하고 있는지를 확인하였다. 학장단과 의예과 수업을 맡은 교수들이 모여 선정한 역량에서 빠진 부분을 강화할 수업을 설계하거나 개설하고 유사한 과목은 합쳤으며 한 학기에 과도하게 몰린 팀프로젝트와 과제를 분산하기 위해 학과목 운영시기를 재조정하였다.
5학점) 과정으로 명명하였다. 인제 플랫폼 과정의 목적은 인제대학교 의과대학 신입생의 성공적인 대학생활과 학습을 위한 기반형성을 목적으로 기본교육과 훈련을 제공하는 것이다. 과정성과는 (1) 성공적인 소그룹토의 학습하기, (2) 효과적인 의사소통과 협력하기, (3) 성공적인 동료평가와 피드백하기, (4) 성공적인 자기주도학습 및 성찰, (5) 효과적으로 문제 해결하기, (6) 전문성(expertise) 이해하기, (7) Honor Code(명예헌장) 선언하기로 구성되었다.

제안 방법

학장단과 의예과 수업을 맡은 교수들이 모여 선정한 역량에서 빠진 부분을 강화할 수업을 설계하거나 개설하고 유사한 과목은 합쳤으며 한 학기에 과도하게 몰린 팀프로젝트와 과제를 분산하기 위해 학과목 운영시기를 재조정하였다. 또한 교과목의 순서를 학생의 성장과정에 맞추어 의예과 1학년부터 2학년까지 자연스럽게 연결되도록 조율하였다.
인제대학교 의과대학은 2009년부터 역량바탕교육으로 교육과정개편을 시작하였다[2]. 임상실습부터 역량바탕교육으로 개편하였는데 임상표현중심의 직무바탕학습목표를 제정하였고 실습과정을 정비하였으며 이를 실현하기 위해 포트폴리오를 평가방식으로 도입하였다. 2012년까지 의학과 1, 2학년 통합과정에 대한 개편을 마무리하였으며 역량바탕교육의 취지에 맞게 해마다 재평가와 개선작업을 하고 있다[3].
전문가로서의 직업전문성 강화를 위해 도예 장인의 프로페셔널리즘을 배우기 위한 ‘도자기의 제작과 유약,’ 동료와의 협동심 고취를 위하여 ‘인제대학교 의과대학 콰이어’의 수업방식을 보완하였다.
특히 의예과 1학년 1학기 중 첫 3주간의 일정을 새로운 형태로 구성하고 ‘인제 플랫폼(Inje Platform Block)’ (0.5학점) 과정으로 명명하였다.
인제 플랫폼 과정 후에 이어지는 의예과 교육과정은 다음과 같다(Appendix 2). 학생들의 영어능력 향상을 위하여 교양필수와 전공필수 수업항목을 조정하고 영어능력 평가를 추가하였다. 전문가로서의 직업전문성 강화를 위해 도예 장인의 프로페셔널리즘을 배우기 위한 ‘도자기의 제작과 유약,’ 동료와의 협동심 고취를 위하여 ‘인제대학교 의과대학 콰이어’의 수업방식을 보완하였다.
수업에서 다루고 있는 역량 중에서 어떤 부분을 강조하고 있는지, 적절한 학습방법을 채택하고 있는지를 확인하였다. 학장단과 의예과 수업을 맡은 교수들이 모여 선정한 역량에서 빠진 부분을 강화할 수업을 설계하거나 개설하고 유사한 과목은 합쳤으며 한 학기에 과도하게 몰린 팀프로젝트와 과제를 분산하기 위해 학과목 운영시기를 재조정하였다. 또한 교과목의 순서를 학생의 성장과정에 맞추어 의예과 1학년부터 2학년까지 자연스럽게 연결되도록 조율하였다.

성능/효과

인제대학교 의과대학은 의학과 전체에 구현한 역량바탕교육과 맥락을 같이하는 의예과 교육과정 개편을 체계적으로 진행하면서 의예과 과정에서 내재적 역량개발을 돕고 의학과 교육에 바탕이 될 수 있기를 기대하며 의예과 교육과정을 개편하였다. 1학기를 마치고, 의예과 1학년을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 시행한 결과 전반적으로 긍정적인 반응을 보여주었다. 앞으로도 지속적으로 의예과 교육과정을 개편할 예정이며, 앞서 정의한 의예과 역량(의학과 진입 역량) 달성 여부를 측정하는 평가방법을 개발할 예정이다.

후속연구

1학기를 마치고, 의예과 1학년을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 시행한 결과 전반적으로 긍정적인 반응을 보여주었다. 앞으로도 지속적으로 의예과 교육과정을 개편할 예정이며, 앞서 정의한 의예과 역량(의학과 진입 역량) 달성 여부를 측정하는 평가방법을 개발할 예정이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	한국에서 의과대학에 지원하는 학생들의 특징은 무엇인가	더구나 의사로서 갖추어야 할 기본역량은 무엇이며 이것을 어떤 기준으로 선발할 것인가 하는 문제도 쉬운 일은 아니다. 한국에서 의과대학을 지원하는 학생들의 수학능력 수준은 최상위권에 이르지만 의사소통, 직업전문성, 윤리성, 성찰과 같은 역량에 대한 평가는 제한적일 수 밖에 없다. 따라서 의과대학이 신입생을 선발한 후 의예과 2년 동안 학생에게 필요한 역량을 개발하고 지원해야 하는 것이 의예과 교육의 가장 중요한 부분의 하나가 되어야 할 것으로 생각된다.
	인제대학교 의과대학은 2009년부터 무엇으로 교육과정을 개편하였는가?	인제대학교 의과대학은 2009년부터 역량바탕교육으로 교육과정개편을 시작하였다[2]. 임상실습부터 역량바탕교육으로 개편하였는데 임상표현중심의 직무바탕학습목표를 제정하였고 실습과정을 정비하였으며 이를 실현하기 위해 포트폴리오를 평가방식으로 도입하였다.
	의학과에 집중됐던 역량바탕교육에 맞추어 의예과 교육 과정을 개선하고자 한 이유는 무엇인가	그러나 역량바탕교육과정에 걸맞게 강의를 줄이고 문제바탕학습, 팀바탕학습, 사례바탕학습 등 자기주도적 학습능력을 개발하는 학습방법을 적용하였는데 학습자, 교육자 모두 여러 어려움에 봉착하게 되었다[4]. 의예과 입학 단계부터 기존의 수동적 학습법에 젖어있던 학습자의 학습습관에 대한 체질개선이 필요하다는 의견이 제기되었고, 의학교육과 교육철학의 맥락을 같이하는 교육내용과 학습방법의 변화가 필요하다고 느끼게 되었다. 따라서 그동안 의학과(의과대학 본과 과정)에 집중되어 있던 역량바탕교육을 전체 교육과정의 흐름에 맞추어 의예과 교육과정을 개선하고자 하였다.

참고문헌 (5)

Koenig TW, Parrish SK, Terregino CA, Williams JP, Dunleavy DM, Volsch JM. Core personal competencies important to entering students' success in medical school: what are they and how could they be assessed early in the admission process? Acad Med. 2013;88(5):603-13.

상세보기
Inje University College of Medicine. Curriculum brochure of College of Medicine. Busan: Inje University College of Medicine; 2013.
Self-evaluation Research Committee at Inje University College of Medicine. A self-evaluation report on CBME in Inje University College of Medicine (Unpublished confidential report). Busan: Inje University College of Medicine; 2014.
Yoon BY, Choi I, Kim S, Park H, Ju H, Rhee BD, et al. Recommendations for the successful design and implementation of competency-based medical education in Korean. Korean Med Educ Rev. 2015;17(3):110-21.

원문보기 상세보기
Korean Association of Medical Colleagues. Learning outcomes of basic medical education: human and society-centered. Seoul: Gabwoo; 2017.

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증