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문제 정의
- 본 연구는 이러한 연구들과 같은 맥락에서 단지 공학 계열만이 아니라 인문사회계열을 포함하는 다양한 분야에서 캡스톤디자인 수업이 어떻게 운영되고 있는지, 그리고 그 수업의 성과는 무엇인지를 분석해보고자 한다. 그러나 이 연구는 단지 수업의 성과만을 분석하는 것에서 더 나아가 이들 성과가 수업 방식과 어떻게 연결되어 있는지도 함께 분석하고자 한다. 수업의 성과는 수업 구성 방식과 밀접하게 관련된 것으로, 캡스톤디자인 수업의 성과 분석을 통해 학생들의 학습 성과를 높이기 위해서는 캡스톤디자인 수업이 어떻게 구성하고 운영하여야 하는지에 대한 기초 정보를 제공하는 것이 이 연구의 목적이라고 할 수 있다.
- 본 연구는 다양한 학문분야와 학년에서의 캡스톤디자인 교과목의 활성화를 위해, 공학과 인문사회계열 수업에서 어떻게 운영될 수 있으며, 그 성과는 무엇인지, 그리고 그러한 성과를 나타내기 위해서는 수업이 어떻게 구성되어야 하는지에 대한 기초 자료를 제공하였다는 점에서 그 의의가 있다고 볼 수 있겠다. 그러나 한편으로 단일 학교의 몇몇 특정 교과목을 대상으로 했다는 점에서 그 효과를 일반화하기에는 한계가 있음을 밝힌다.
- 본 연구는 이러한 연구들과 같은 맥락에서 단지 공학 계열만이 아니라 인문사회계열을 포함하는 다양한 분야에서 캡스톤디자인 수업이 어떻게 운영되고 있는지, 그리고 그 수업의 성과는 무엇인지를 분석해보고자 한다. 그러나 이 연구는 단지 수업의 성과만을 분석하는 것에서 더 나아가 이들 성과가 수업 방식과 어떻게 연결되어 있는지도 함께 분석하고자 한다.
- 본 연구는 최근 대학에서 강조되고 있는 캡스톤디자인이 공학 뿐 아니라 인문사회계열 수업에서 실제 어떻게 구성되고, 이들 수업을 통해 학생들의 핵심역량은 변화되었는지, 그리고 수업만족도는 어느 정도인지를 분석하는 것을 목적으로 하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
- 그러나 이 연구는 단지 수업의 성과만을 분석하는 것에서 더 나아가 이들 성과가 수업 방식과 어떻게 연결되어 있는지도 함께 분석하고자 한다. 수업의 성과는 수업 구성 방식과 밀접하게 관련된 것으로, 캡스톤디자인 수업의 성과 분석을 통해 학생들의 학습 성과를 높이기 위해서는 캡스톤디자인 수업이 어떻게 구성하고 운영하여야 하는지에 대한 기초 정보를 제공하는 것이 이 연구의 목적이라고 할 수 있다.
- 역량기반 교육과정의 중요성이 대두됨에 따라 대학에 서는 많은 예산을 역량기반 교육과정 개발 및 운영을 위한 지원에 책정하고 있다. 이러한 지원은 4차 산업혁명 시대에서 요구하는 역량을 가진 인재 양성을 위해 국가‧ 사회적 수요에 적합한 교과를 개발하여 학생들에게 필요한 다양한 능력을 향상시키고 수업의 만족도를 증진 시키는데 그 목적이 있다.
가설 설정
- 이에 본 연구에서는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 캡스톤디자인 수업은 어떻게 구성되고 운영 되었나? 둘째, 캡스톤디자인 수업은 학생들의 역량에 영향을 미치는가? 셋째, 캡스톤디자인 수업은 학생들의 수업만족도에 영향을 미치는가?
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