[논문]공유리더십이 직무만족에 미치는 영향: 어린이집 원장과 교사 간 차이

최경일

doi:10.14400/jdc.2019.17.3.455

공유리더십이 직무만족에 미치는 영향: 어린이집 원장과 교사 간 차이
The effect of the shared leadership on the job satisfaction: Difference between principals and teachers of child care center 원문보기

디지털융복합연구 = Journal of digital convergence, v.17 no.3, 2019년, pp.455 - 461

초록
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본 연구는 어린이집 원장과 교사가 인식하는 공유리더십이 직무만족에 미치는 영향과 이러한 영향이 원장과 교사 간에 차이가 있는지를 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해서 A지역에 소재한 120개 어린이집에서 근무하는 원장과 교사를 대상으로 2017년 11월 1일부터 12일까지 설문을 실시하였다. 회수된 설문지 중 93명의 원장과 101명의 교사의 응답내용을 분석에 활용하였다. 분석은 SPSS 21.0 version을 사용하여 위계적 회귀분석을 실시하였으며, 기술통계와 t-test를 부수적으로 실시하였다. 연구결과, 원장과 교사 모두 공유리더십이 직무만족에 정적인 영향을 미친다고 인식하였다. 이는 공유리더십이 어린이집 원장과 교사의 직무만족도를 높이는데 도움이 된다는 것을 의미하는 것으로서 어린이집에서 공유리더십의 적용 필요성을 알게 한다. 이러한 결과를 기반으로 어린이집 원장과 교사의 직무만족을 높이기 위한 전략으로 공유리더십을 효과적으로 활용하기 위한 방안을 제시하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to find the effect of shared leadership on job satisfaction of principals and teachers of child care centers, and to find the differences of perception between principals and teachers. For this purpose, 120 child care centers in one province was collected through random sampling, and then 93 principals and 101 teachers participated in survey. By SPSS 21.0 version, hierarchical analysis, descriptive statistics and t-test were used to analyze the data. The results showed that principals and teachers all perceived that the shared leadership effects on the job satisfaction. Based on these results, some practical implications for principals and teachers of child care centers to improve the shared leadership and the job satisfaction were suggested.

주제어

표/그림 (5)

표 Table 1. general characteristics of respondents
표 Table 2. correlations between variables
표 Table 3. model identification verification
표 Table 4. comparison of mean
표 Table 5. comparison of paths

AI 본문요약
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문제 정의

어린이집 원장의 리더십 형태와 교사의 직무만족을 개별적으로 다룬 정도였다[17,18]. 따라서 본 연구는 어린이집 원장과 교사의 직무만족을 높이는 것이 영유아 보육 서비스의 질을 높이는데 직결된다[19]는 전제를 기반으로 어린이집에서 활용되는 공유리더십이 이들의 직무만족에 어떠한 영향을 미치는지, 그리고 이러한 영향이 원장과 교사 간에 차이가 있는지 동시에 파악하고자 한다. 이를 통해서 어린이집에서 공유리더십을 활용함으로써 원장과 교사의 직무만족도를 제고하기 위한 방안을 제시하고자 한다.
본 연구는 공유리더십이 직무만족에 어떠한 영향을 미치며, 이러한 영향이 어린이집 원장과 교사 집단 간에 차이가 있는지를 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해서 A지역에 소재한 120개 어린이집을 무작위 추출하고, 해당 어린이집에서 근무하는 원장과 교사 총 320명에게 설문을 실시하였다.
본 연구는 어린이집 원장과 교사가 인식하는 공유리더십이 직무만족에 미치는 영향을 집단별로 파악하고 그에 따르는 실천적 제언을 하는데 목적이 있다. 원장과 교사가 인식하는 공유리더십과 직무만족 수준은 물론이고 이에 따르는 영향관계도 상이할 것이기 때문이다.
본 연구의 목적은 공유리더십이 직무만족에 미치는 영향이 어린이집 원장과 교사 간에 어떠한 차이를 보이는지, 즉 원장과 교사 집단 간에 조절 효과가 있는지 분석하는 것으로서, 이를 위해서 다중집단분석을 실시하였다. 다중집단분석에 앞서 원장과 교사 집단 간의 동일성 검증을 실시하였다.
이에 대해서 CCTV 설치, 교사 충원, 지원금 확대 등의 대안이 제시되고 있다. 여기에 본 연구는 교사의 직무만족도를 높이기 위한 조직 차원의 접근으로서 리더십을 분산할 것을 제안한다. 전술한 바와 같은 리더십을 공유하기 위한 변화가 교사에게 적용된다면 교사가 주도적이고 책임감 있게 서비스를 제공하여 궁극적으로는 보육 서비스의 수준도 제고될 것이기 때문이다.
따라서 본 연구는 어린이집 원장과 교사의 직무만족을 높이는 것이 영유아 보육 서비스의 질을 높이는데 직결된다[19]는 전제를 기반으로 어린이집에서 활용되는 공유리더십이 이들의 직무만족에 어떠한 영향을 미치는지, 그리고 이러한 영향이 원장과 교사 간에 차이가 있는지 동시에 파악하고자 한다. 이를 통해서 어린이집에서 공유리더십을 활용함으로써 원장과 교사의 직무만족도를 제고하기 위한 방안을 제시하고자 한다.

가설 설정

한편 본 연구에서는 원장의 공유리더십과 직무만족의 잠재평균을 추정하기 위해서 교사 집단의 잠재평균을 0으로 가정하였다. 그 결과 공유리더십은 원장이 교사보다 높은 수준으로 인식하고 있었다.

제안 방법

다음으로 측정동일성 모형과 측정변인의 절편까지 동일성 제약을 가한 절편 동일성 모형 간의 적합도를 보았다. 모델 2와 모델 3의 χ2 변화량은 49.
본 연구의 목적은 공유리더십이 직무만족에 미치는 영향이 어린이집 원장과 교사 간에 어떠한 차이를 보이는지, 즉 원장과 교사 집단 간에 조절 효과가 있는지 분석하는 것으로서, 이를 위해서 다중집단분석을 실시하였다. 다중집단분석에 앞서 원장과 교사 집단 간의 동일성 검증을 실시하였다.
문항은 ‘어린이집 업무가 원활히 이루어질 수 있도록 원장과 교사가 업무를 조정한다’를 포함한 25문항으로 이루어졌으며, ‘전혀 그렇지 않다’부터 ‘매우 그렇다’까지의 4점 척도로 응답하도록 하였다.
본 연구의 독립변수인 공유리더십은 Hiller 등[20]이 개발하고 방호진[21]이 번역한 척도를 어린이집 환경에 맞게 수정한 것으로 측정하였다. 문항은 ‘어린이집 업무가 원활히 이루어질 수 있도록 원장과 교사가 업무를 조정한다’를 포함한 25문항으로 이루어졌으며, ‘전혀 그렇지 않다’부터 ‘매우 그렇다’까지의 4점 척도로 응답하도록 하였다.
원장과 교사 집단 간의 모형 동일성을 검증하였으므로, 마지막으로 원장과 교사 집단 간 경로 차이를 검증하였다. 원장(β=.
종속변수인 직무만족은 보육교사의 직무만족을 파악하기 위해서 노종희[22]가 개발하고 정영자[23]가 재구성한 척도를 본 연구에 맞게 수정한 것으로 측정하였다. 문항은 ‘나(원장/교사)는 보육활동에 관한 전문성을 보장받는다’를 포함한 10문항으로 이루어졌으며, ‘전혀 그렇지않다’부터 ‘매우 그렇다’까지의 4점 척도로 응답하도록 하였다.
측정동일성 검증을 위해서 측정모형에서 잠재변인에 걸리는 요인 적재치가 동일하다는 동일성 제약을 가한 측정 동일성 모형과 기저모형의 χ2 값과 자유도를 비교하였다.
통제변수인 연령과 근무기간은 본인에 해당하는 답을 직접 기록하도록 하였으며, 교육수준, 결혼여부 및 어린이집 규모는 본인이나 어린이집의 특성을 선택하도록 하였다.
설문은 2017년 11월 1일부터 12일까지 이루어졌으며, 회수된 설문지 중 불성실한 응답을 한 7부를 제외한 194부를 분석에 활용하였다. 한편 개발한 설문지의 타당도 확보를 위해서 어린이집 현직 원장, 교사 및 보육학 연구자 총 5명에게 두 차례의 문항 검증을 실시하였다.

대상 데이터

이를 위해서 A지역에 소재한 120개 어린이집을 무작위 추출하고, 해당 어린이집에서 근무하는 원장과 교사 총 320명에게 설문을 실시하였다. 설문은 2017년 11월 1일부터 12일까지 이루어졌으며, 회수된 설문지 중 불성실한 응답을 한 7부를 제외한 194부를 분석에 활용하였다. 한편 개발한 설문지의 타당도 확보를 위해서 어린이집 현직 원장, 교사 및 보육학 연구자 총 5명에게 두 차례의 문항 검증을 실시하였다.
본 연구는 공유리더십이 직무만족에 어떠한 영향을 미치며, 이러한 영향이 어린이집 원장과 교사 집단 간에 차이가 있는지를 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해서 A지역에 소재한 120개 어린이집을 무작위 추출하고, 해당 어린이집에서 근무하는 원장과 교사 총 320명에게 설문을 실시하였다. 설문은 2017년 11월 1일부터 12일까지 이루어졌으며, 회수된 설문지 중 불성실한 응답을 한 7부를 제외한 194부를 분석에 활용하였다.

데이터처리

즉, 원장과 교사 집단이 측정도구와 절편이 동일하게 적용된다는 것이다. 따라서 효과 크기의 값은 공통의 표준편차를 사용하여 분석하였다.
수집한 자료에서 나타난 연구대상자와 주요변수의 일반적 특성 파악을 위해서 기술통계와 상관관계 분석을 실시하였고, 최종적으로 구조방정식의 다집단 분석을 실시하였다. 분석을 위해서 SPSS 21.
원장과 교사의 직무만족에 대한 공유리더십의 영향력을 분석하기에 앞서 독립변수와 종속변수 사이의 전반적 관계를 파악하기 위해 상관관계를 분석하였다. 먼저 원장의 상관관계를 분석한 결과, 공유리더십과 직무만족 간 상관관계 계수는 .

성능/효과

한편 본 연구에서는 원장의 공유리더십과 직무만족의 잠재평균을 추정하기 위해서 교사 집단의 잠재평균을 0으로 가정하였다. 그 결과 공유리더십은 원장이 교사보다 높은 수준으로 인식하고 있었다. 그리고 이러한 차이는 .
둘째, 원장과 교사 모두에게서 공유리더십과 직무만족간에는 정적인 상관관계를 보여서, 두 집단 모두 공유리더십이 어린이집에서 많이 활용될수록 직무만족도가 높은 것으로 나타났다.
먼저 원장의 상관관계를 분석한 결과, 공유리더십과 직무만족 간 상관관계 계수는 .373(p<.01)로 어린이집에서 공유리더십이 많이 활용된다고 인식할수록 자신의 직무에 대해서 만족하는 것으로 나타났다.
측정동일성 검증을 위해서 측정모형에서 잠재변인에 걸리는 요인 적재치가 동일하다는 동일성 제약을 가한 측정 동일성 모형과 기저모형의 χ2 값과 자유도를 비교하였다. 모든 잠재변인 간의 상관관계를 허용하고 모수 추정을 자유롭게 한 기저모형의 적합도는 만족할만한 수준이었다. 그리고 적재치를 원장과 교사 집단에게 동일하게 부여한 측정 동일성 모형 역시 기저모형의 적합도와 유사한 수준이었다(△χ2=40.
셋째, 원장과 교사가 인식하는 공유리더십이 직무만족에 미치는 영향을 파악한 결과, 원장과 교사 모두에게서 공유리더십이 직무만족에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 원장과 교사 모두 어린이집에서 활용되는 공유리더십 수준이 높을수록 직무만족도가 향상된다고 인식하고 있었다.
연구대상자의 일반적 특성 중 연령은 원장이 약 46세여서 교사 평균인 약 36세보다 통계적으로 높은 것으로 나타났다(t=9.49, p,.001). 어린이집 총 근무경력은 원장이 평균 약 13년이어서 교사 평균인 약 6년 보다 통계적으로 높게 나타났다(t=7.
셋째, 원장과 교사가 인식하는 공유리더십이 직무만족에 미치는 영향을 파악한 결과, 원장과 교사 모두에게서 공유리더십이 직무만족에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 원장과 교사 모두 어린이집에서 활용되는 공유리더십 수준이 높을수록 직무만족도가 향상된다고 인식하고 있었다. 이러한 결과는 어린이집과 같이 비영리조직이며 교육기관의 구성원인 초중학교 교사들에게서 나타난 결과[15,16]와 유사한 것이다.
001). 즉, 원장과 교사 집단이 잠재변인을 동일하게 인식하고 있는 것으로 나타났다.
첫째, 연구대상자의 일반적 특성 중에서 연령은 원장이 교사보다 10세 많은 약 46세로 나타났다. 교사의 연령이 낮은 관계로 약 33%는 미혼이었다.

후속연구

그러나 우선 일부 지역의 어린이집을 대상으로 하여서 연구결과를 일반화하기에 부족하다. 따라서 향후 연구는 다양한 지역의 어린이집을 대상으로 실시해야 할 것이다. 또한 본 연구는 민간 어린이집만을 대상으로 하였기 때문에 국공립 어린이집을 포함하고 이를 민간 어린이집과 비교하면 새로운 결과를 얻을 수 있을 것이다.
따라서 향후 연구는 다양한 지역의 어린이집을 대상으로 실시해야 할 것이다. 또한 본 연구는 민간 어린이집만을 대상으로 하였기 때문에 국공립 어린이집을 포함하고 이를 민간 어린이집과 비교하면 새로운 결과를 얻을 수 있을 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	공유리더십이 무엇인가요?	이에 반하여 최근에 새로운 형태의 리더십으로 공유리더십(shared leadership)이 활용되고 있다. 공유리더십은 조직의 목표 달성을 위해 구성원 각자가 서로에게 리더십을 행사하는 집단적이고 수평적인 리더십이라는 특징이 있다[5]. 따라서 한 명의 개인보다는 조직 전체에 의해 수행되는 분산된 영향력, 조직 구성원이 상호 간에 미치는 총체적인 영향력 및 공식적 혹은 비공식적 리더들의 공유되고 분산화된 현상이라는 특성이 있다.
	공유리더십 수준이 높을수록 직무만족도를 어떻게 인식하고 있나요?	셋째, 원장과 교사가 인식하는 공유리더십이 직무만족에 미치는 영향을 파악한 결과, 원장과 교사 모두에게서 공유리더십이 직무만족에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 원장과 교사 모두 어린이집에서 활용되는 공유리더십 수준이 높을수록 직무만족도가 향상된다고 인식하고 있었다. 이러한 결과는 어린이집과 같이 비영리조직이며 교육기관의 구성원인 초중학교 교사들에게서 나타난 결과[15,16]와 유사한 것이다.
	공유리더십과 직무만족 간의 관계를 어린이집에 적용할 수 있는 이유는 무엇인가요?	공유리더십과 직무만족 간의 관계는 비영리조직이자 보육시설인 어린이집 구성원에게도 적용할 수 있다. 어린이집은 다른 교육기관에 비해 규모가 작아서 구성원간 인간관계가 밀접하며, 아동의 보육은 원장 중심이 아니라 개별 교사의 책임과 권한에 의해서 이루어지기 때문에 수직적이고 권위적인 특성이 강한 전통적인 리더십을 활용하기에 부적절하다. 오히려 아동의 적절한 보육과 소규모 조직의 효율적인 운영을 위해서는 원장과 교사가 상시적으로 상호작용을 하는 것이 필요하다. 그리고 최선의 보육방법을 개발하고 활용하기 위해서 피드백을 교류하는 학습환경을 조성하기 위해서 공유리더십이 어린이집에는 더욱 적합할 수 있다[13,14]. 이에 대해서 선행연구들은 공유리더십을 학교나 유치원을 비롯한 비영리조직에서 활용하면 구성원들이 자신의 직무를 가치있게 여기면서 책임을 갖고 수행하면서 조직 내에 상호학습과 배움의 문화가 조성된다는 결과를 제시하였다[15,16].

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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