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NTIS 바로가기한국산림과학회지 = Journal of korean society of forest science, v.108 no.2, 2019년, pp.259 - 268
정성엽 (국립산림과학원 산림복지연구과) , 이연희 (국립산림과학원 산림복지연구과)
본 연구는 명상숲 조성 운영에 대한 학교와 지자체의 인식을 조사하고자 명상숲 우수사례로 선정된 학교의 교사 45명과 명상숲이 조성되어 있는 전국 지자체 담당공무원 153명을 대상으로 설문을 실시하였다. 학교교사는 명상숲 조성의 필요성에 대해 중요하게 인식하고 있었으며 환경미화를 위한 필요성을 가장 높게 꼽았다. 명상숲 조성 면적, 명상숲 조성 후 학교환경, 명상숲 활용에 대해 대체로 만족하는 결과를 보였지만 명상숲 유지관리에 대해서는 만족도가 높지 않았다. 또한 명상숲의 효과적인 활용을 위해 지속적인 유지관리의 필요성이 가장 높게 나타났으며 프로그램을 진행할 전문인력에 대한 요구도 높게 나타났다. 지자체 담당공무원도 명상숲 조성 효과로 학교환경 개선을 가장 높게 인식했으며 명상숲 조성 및 운영 활성화를 위한 지자체 역할로 관련 부처 기관과의 협력, 유지관리 지원의 필요성을 높게 인식하고 있었다. 따라서 명상숲의 조성 및 운영을 활성화하기 위해서 학교와 지자체의 긴밀한 협력체계를 구축하고 유지관리 방안 마련이 시급한 것으로 나타났다.
The aim of this study was to investigate whether the schools and local governments were aware of the creation and operation of school forests. A survey was conducted of 45 teachers of schools selected as having the best practices in the school forest and 153 local government officials within the dis...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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산림청에서 명상숲을 조성하게 된 배경은 무엇인가? | 그렇기에 사람은 누구나 숲에 대한 동경과 그리움을 갖고 있으며 자연의 품에서 가장 큰 평화를 느낀다(Shin, 2000). 하지만 최근 현대사회는 자연을 도외시한 채 추진된 경제개발로 인하여 우리에게 친숙한 자연공간이 점점 축소되고 있으며, 점차 아이들은 인공적인 환경 속에서 자연을 보고 듣고 만지고 느낄 수 있는 기회가 부족해졌다(Park, 2008). 또한 과도한 과외학습 및 전자오락이나 컴퓨터 등으로 공동체적인 활동보다는 개인주의적 활동이 늘어나면서 학생들의 사회성 및 정서가 메말라 가고 있다(Bea, 2006). 이를 개선하기 위한 방안으로 산림청은 학생들이 일상생활의 절반을 보내는 학교에 나무를 심고 숲을 조성함으로써 학생들이 가까이에서 자연을 체험하고 자연과 친숙해질 수 있도록 명상숲1) 조성을 전역에 확대하고 있다. | |
명상숲이란 무엇인가? | 명상숲이란 학교 안에 다양한 초본류, 목본류 등 식물이 어우러져 소음방지, 기후조절, 방풍 등의 환경적 기능을 수행하고 자연학습, 관찰 및 환경교육 등 교육적 기능과 신체 및 정신적 건강 기능을 제공하는 숲을 말한다(Ryu, 2003). 산림청 「산림자원의 조성 및 관리에 관한 법률」 제2조 5항에서는 「초⋅중등 교육법」 제2조에 따른 학교와 그 주변지역에서 국민들에게 쾌적한 생활환경과 아름다운 경관의 제공 및 자연학습교육 등을 위하여 조성⋅관리하는 산림 및 수목을 명상숲으로 정의하고 있다. | |
명상숲은 학생들에게 어떤 영향을 주는가? | 또한 학생들의 기질에도 중요한 영향을 끼쳐 숲이 있는 학교의 학생들은 그렇지 않은 일반학교 학생보다 주의집중성, 지속성이 높게 나타나 학업 성과를 높이는 것으로 나타났다(Shin and Ryu, 2004; Nawaz and Blackwell, 2014). 학생들의 명상숲에 대한 만족은 전반적인 학교 행복감, 즉 환경에 대한 만족, 친구 및 교사와의 관계, 심리적 안정 등의 증진에 기여하는 것으로 나타났다(Kim, 2015). |
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