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수석교사의 수업에 따른 초등학교 5학년 학생들의 수학 학습 가치의 인식 및 변화 양상
Perception and Change of the Values on Mathematics Learning by Fifth Graders Through the Teaching of a Master Teacher 원문보기

한국초등수학교육학회지 = Journal of elementary mathematics education in Korea, v.23 no.4, 2019년, pp.405 - 435  

방정숙 (한국교원대학교) ,  임민재 (한국교원대학교)

초록
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최근 수학교육에서 가치(values)에 대한 재조명과 함께 교사와 학생의 수학 교수·학습에 대한 가치 연구가 부각되는 반면에, 국내에서는 이에 대한 연구가 많지 않다. 본 논문은 초등수학교육에 전문성을 가진 한 수석교사가 5학년 학생들을 대상으로 수학 수업을 실행하였을 때 학생들이 수석교사의 가치를 어떻게 인식하는지, 수업 전후에 수학 학습 가치의 변화가 있는지를 분석한 것이다. 연구 결과 학생들은 수석교사가 수학 수업에서 이해, 예습·복습, 그림, 문제, 이유 등을 중요하게 생각하는 것으로 인식하였고, 특히 이해를 수석교사의 핵심가치로 인식하고 있었다. 학생들의 일반적 수학 학습 가치 및 개인적 수학 학습 가치를 분석하였을 때, 수업 전후에 동일하게 예습·복습을 가장 중요하게 인식하고 있었으나, 변화의 측면에서 보면 이해의 가치에서 가장 큰 변화를 보였다. 학생들은 자신이 인식한 수석교사의 가치를 있는 그대로 수용하기 보다는 능동적으로 가치를 재구성하는 양상을 보였다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 본 논문은 수학 학습에서 학생들의 가치를 고려하는 것과 관련한 시사점을 제공한다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

Despite the recent emphasis on value research in mathematics education along with the significance of values from a new perspective, there has been a lack of research on the values perceived by teachers and students in Korea. This paper analyzes how fifth-grade students would perceive the values of ...

주제어

#가치   #수학 학습 가치   #초등 수학 수업   #가치 변화   #학생가치  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
수학교육에서 가치 연구와 관련하여 가장 도전적인 이슈는 무엇인가? 수학교육에서 가치 연구와 관련하여 가장 도전적인 이슈 중의 하나는 “수학교육을 통 해 학생들에게 바람직한 가치가 개발될 수 있는지, 그리고 수학교육에서 어떻게 가치를 개발해야 하는지”이다(Bishop, 2014, p. 633).
학교 수학 교육에서 가치는 어떻게 취급되어 왔는가? 학교 수학 교육은 대개 학생들이 지식과 기능을 습득하는 것을 중시하기 마련이다. 학 생들이 수학 학습에서 무엇을 중요하게 여기는지와 관련이 있는 가치(values)는 그동안 거 의 주목받지 못했거나 기껏해야 부수적인 요소로 취급되어 왔다(Bishop, 2014; Seah, Andersson, Bishop, & Clarkson, 2016). 영국의 너필드 재단(Nuffield Foundation)의 연구 결 과에 따르면 학생이 수학에 대해 가지고 있는 가치는 학생의 수학적 성취와 깊은 관련이 있다(Askew, Hodgen, Hossain, & Bretscher, 2010).
Bishop(2014)은 가치를 어떻게 설명하였나? 수학교육에서 가치는 대개 정의적 영역의 범주에서 신념(beliefs)과 관련된 것으로 간주 되어 왔다. Bishop(2014)은 한 사람이 여러 가지 신념을 가질 수 있으나 여러 가지 대안 중 에서 무엇인가를 선택하는 순간에 작동하는 것이 가치라고 설명하였다. 즉, 가치는 신념으 로부터 비롯될 수는 있으나 선택이 필요한 결정적인 순간에 더 중요한 것을 찾아내는 판단 기제로 행동과 직접적으로 연결된다고 볼 수 있다.
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참고문헌 (34)

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  3. 김수진, 김경희, 박지현 (2014). 중학생들의 수학에 대한 흥미와 가치 인식 변화가 수학 성취도에 미치는 영향 분석. 교과교육학연구, 18(3), 683-701. 

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  33. White, L. A. (1959). The evolution of culture. New York: McGraw-Hill 

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