[논문]임상실습을 경험한 간호대학생의 자아존중감, 전공만족도가 대인관계능력에 미치는 영향

이경은

doi:10.5953/jmjh.2020.27.3.316

임상실습을 경험한 간호대학생의 자아존중감, 전공만족도가 대인관계능력에 미치는 영향
The Effects of Self-esteem and Major Satisfaction on Interpersonal Relationship Ability of Nursing Students Who Have Experienced Clinical Practice 원문보기

근관절건강학회지 = Journal of muscle and joint health, v.27 no.3, 2020년, pp.316 - 324

이경은 (경남정보대학교 간호학과)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: This study aimed to investigate the relationship between the subject's self-esteem, major satisfaction, and interpersonal ability, and to identify factors that affect interpersonal relationships. Methods: The subjects of this study were 135 nursing college students in the third and forth grades enrolled in a college located in B Metropolitan City. Data were collected using a structured questionnaire was used, and the data collection period was from July 13, 2020 to August 9, 2020. Results: The average degree of self-esteem, major satisfaction, and degree of interpersonal relationship were relatively high. The interpersonal relationship ability according to the general characteristics of the subjects showed significant differences in religion, residence type, departmental friend, health status, and satisfaction with clinical practice. The factors influencing the subject's interpersonal relationship ability were in the order of self-esteem, major satisfaction, good health, and traces of residence. Conclusion: Based on the results of this study, it is considered necessary to develop a nursing intervention program that can enhance the interpersonal skills of nursing college students.

주제어

표/그림 (5)

표 Table 1. General Characteristics of Subjects (N=135)
표 Table 2. Level of Self-esteem, Major Satisfaction, Interpersonal Relationship Ability (N=135)
표 Table 3. Interpersonal Relationship Ability according to General Characteristics (N=135)
표 Table 4. Correlations of among Variables (N=135)
표 Table 5. Factors affecting Interpersonal Relationship Ability (N=135)

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 간호대학생의 자아존중감과 전공만족도, 대인관계 능력의 관계를 파악하고, 간호대학생의 대인관계능력에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.
부모의 자율적 양육태도로 인한 자취하는 대학생의 자율성과 독립성이 높아지는 것에 대한 타당성을 증명하기 위해 이에 대한 후속연구가 필요할 것으로 생각된다. 본 연구는 임상실습을 경험한 간호대학생의 자아존중 감과 전공 만족도가 대인관계능력에 미치는 영향을 살펴보았다. 특히, 전공만족도를 일반만족, 인식만족, 교과만족, 교수-학생 간의 관계만족의 다양한 요인을 포함하는 척도를 사용함으로써 전공 만족도가 대인관계능력에 가지는 의미를 탐색해보고자 하였다.
본 연구는 임상실습을 경험한 간호대학생의 자아존중감, 전공 만족도, 대인관계능력 정도와 이들 변수간의 관계를 파악하고, 대인관계에 미치는 영향요인들을 규명함으로써 간호대학생의 자아존중감, 전공만족도와 대인관계능력의 관계의 중요성을 확인한 연구라는 점에서 의의가 있다. 연구결과 간호대학생의 자아존중감, 전공만족도, 대인관계능력은 유의한 양의 상관관계가 있었으며, 대인관계능력에 영향을 미치는 요인은 자아존중감, 전공만족도, 건강상태 양호, 거주형태 자취으로 총설명력은 48.
본 연구는 임상실습을 경험한 간호대학생의 자아존중감, 전공 만족도, 대인관계능력의 관계와 대인관계능력에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 수행된 서술적 조사연구이다. 본 연구를 통해 확인된 주요결과와 시사점은 다음과 같다.
본 연구의 목적은 대상자의 자아존중감, 전공만족도 대인관계 능력의 관계를 규명하고, 대인관계에 영향을 미치는 요인을 규명하는 것이다. 본 연구의 구체적인 목적은 다음과 같다.
이에 본 연구는 간호대학생을 대상으로 자아존중감, 전공 만족도, 대인관계능력의 정도를 파악하고 이들 간의 상관관계와 대인관계 능력에 영향을 미치는 요인을 규명하여 간호대학생의 대인관계능력 향상을 위한 간호중재를 마련하는데 근거를 제공할 것이다.
본 연구는 임상실습을 경험한 간호대학생의 자아존중 감과 전공 만족도가 대인관계능력에 미치는 영향을 살펴보았다. 특히, 전공만족도를 일반만족, 인식만족, 교과만족, 교수-학생 간의 관계만족의 다양한 요인을 포함하는 척도를 사용함으로써 전공 만족도가 대인관계능력에 가지는 의미를 탐색해보고자 하였다.

제안 방법

구체적으로 설명하였다. 이후 자발적으로 참여를 원하는 대상자로부터 연구참여에 대한 서면동의서를 받은 후 설문지를 작성하도록 하였다.
본연구의 자료수집은 해당 대학의 학과장과 지도교수에게 연구의 취지와 절차를 설명하고 허락을 받은 후 이루어졌다. 자료수집 시 연구자가 연구대상자에게 직접 연구의 목적과 방법을 설명하고 본 연구의 목적과 내용에 동의한 대상자에게 구조화된 설문지를 이용하여 실시하였다. 설문 작성에 소요되는 시간은 약 15분이었으며 설문에 참여한 대상자에게는 소정의 상품을 제공하였다.

대상 데이터

본 연구의 대상자는 B광역시에 소재한 1개 대학에 재학중인 3, 4학년 간호대학생을 대상으로 하였으며, 구체적인 대상자선정기준으로는 본 연구의 목적을 이해하고 설문지 작성에 동의하여 자필로 서명한 자이다. 본 연구의 표본의 크기는 G* Power 3.
자필로 서명한 자이다. 본 연구의 표본의 크기는 G* Power 3.1.9를 이용하여 효과크기 .15, 유의수준 .05, 검정력 .95, 예측변수를 4개로 설정하여 다중회귀분석으로 산출하였을 때 최소한의 표본수는 129명이었고, 본 연구에서는 탈락률을 고려하여 140부를 배부하여, 응답이 불충분한 설문지를 제외한 135부가 최종 분석되었다.
자료수집기간은 2020년 7월 13일부터 8월 9일까지였다. 본연구의 자료수집은 해당 대학의 학과장과 지도교수에게 연구의 취지와 절차를 설명하고 허락을 받은 후 이루어졌다.

데이터처리

5). 대상자의 대인관계능력을 종속변수로 하고 독립변수로는 일반적 특성 중 대인관계능력에 유의한 결과를 보인 변수와 상관분석 결과 대인관계능력과 유의한 상관이 있다고 나타난 자아존중감, 전공만족도를 반영하여 다중회귀분석을 실시하였다. 그 중 범주형 변수는 가변수 처리하였다.
분석하였다. 대상자의 대인관계능력에 영향을 미치는 요인은 다중 회귀분석으로 분석하였다.
대상자의 일반적 특성에 따른 대인관계능력의 차이는 t-test, ANOVA로 분석하였고, 사후 검정은 Scheffé test 를 실시하였다
대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율, 평균과 표준편차로 분석하였다.
대상자의 자아존중감, 전공만족도, 대인관계능력 간의 상관관계는 Pearson’s correlation coefficients로 분석하였다. 대상자의 대인관계능력에 영향을 미치는 요인은 다중 회귀분석으로 분석하였다.
대상자의 자아존중감, 전공만족도, 대인관계능력의 정도는 평균과 표준편차로 분석하였다.

이론/모형

본 연구에서 대상자의 전공만족도를 조사하기 위해 Ha (2000)가 작성한 학과 만족 도구의 34개 문항 중 Lee (2004) 가전공만족 관련 18개 문항을 추출하여 구성한 도구를 사용하였다. 도구의 구성은 일반만족 6개 문항, 인식만족 6개 문항, 교과 만족 3개 문항, 교수-학생간의 관계만족 3개 문항으로 구성되어 있다.
본 연구에서 대인관계능력 측정도구는 Schlein와 Guerney (1971)의 ‘Relationship Change Scale’을 한국의 실정에 맞게 Moon (1980)이 번안한 대인관계 변화척도를 사용하였다. 이 도구는 총 25개 문항으로, 하위영역은 만족감 4문항, 의사소통 4문항, 신뢰감 3문항, 친근감 3문항, 민감성 2문항, 개방성 5문항, 이해성 4문항, 총 7개의 영역으로 구성되어 있다.
본 연구에서 자아존중감 측정도구는 Rosenberg (1965) 가개발한 자아존중감 측정도구(Self-esteem Questionnaire)를 Lee와 Won (1995)이 번안한 도구를 사용하였다. 본 도구는 총 10 문항으로 1점 ‘전혀 그렇지 않다’에서 5점 ‘매우 그렇다’의 Likert 5점 척도로 구성되어 있다.

성능/효과

학과 중 친구 수에 따른 대인관계 능력은 ‘3~5명’이거나 ‘6명 이상’인 군이 ‘0~2명’ 인 군보다 높게 나타났다. 건강상태에 따라서는 ‘건강함’인 군이 ‘보통’이거나 ‘건강하지 않음’인 군보다 대인관계 능력이 높게 나타났다. 임상실습 만족도에 따라서는 ‘매우 만족’, ‘만족’, ‘보통’ 군의 순으로 대인관계능력이 유의미하게 높은 결과로 나타났다.
그 중 범주형 변수는 가변수 처리하였다. 다중 회귀분석의 독립변수들에 대한 가정을 검정하기 위해 다 중공선 성을 확인한 결과, 회귀분석의 공차한계 값이 0.372~0.918 의 범위로 0.1 이상이었고, 분산팽창인자(Variation Inflation Factor, VIF) 값은 1.089~2.692로 10 이하로 나타나 독립변수 간의 다중공선성의 문제는 없었다. 또한 잔차의 독립성 검증을 위해 Durbin Watson 값을 구한 결과, 2.
대상자의 대인관계능력은 자아존중감(r=.59, p<.001), 전공만족도 (r=.67, p<.001)와 유의미한 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
692로 10 이하로 나타나 독립변수 간의 다중공선성의 문제는 없었다. 또한 잔차의 독립성 검증을 위해 Durbin Watson 값을 구한 결과, 2.246로 나타나 자기 상관성이 없음을 확인하였다. 분석결과 대인관계능력에 영향을 미치는 요인은 자아존중감(β=.
또한 운동 프로그램은 자아존중감과 대인관계능력을 향상시키는데 효과적인 것으로 알려져 있으므로(Kim, 2019), 간호대학생의 특성에 알맞은 운동 프로그램 등의 방안을 마련하여 대인관계 능력을 향상시키는 노력이 필요할 것으로 생각된다. 또한, 일반적 특성 중 거주형태가 자취인 것이 부모님과 함께 거주하는 것보다 유의한 영향요인으로 나타났다. 거주형태가 자취인 대학생인 경우 자신의 삶에 대해 독립적이고 자율적으로 생각할 수 있는데, Kwak과 Jung (2010)의 연구에 의하면 부모의 양육 태도를 자율적으로 지각한 대학생일수록 자신의 삶에 대한결정권과 숙달감이 커지고, 자신의 일상적인 일을 잘 관리하는 것으로 나타났다.
본 연구에서 간호대학생의 대인관계능력에 영향을 미치는 요인은 자아존중감, 전공만족도, 건강상태 양호, 거주형태 자취 순이며, 이들 변수의 대인관계능력에 대한 설명력은 48.3% 였다. 즉, 간호대학생의 대인관계능력은 자아존중감과 전공 만족도가 높을수록 높았고, 건강상태가 양호한 것이 건강하지 않음보다 대인관계 능력이 높았으며, 자취하는 학생이 부모님과 거주하는 것보다 대인관계능력이 높은 것을 알 수 있었다.
본 연구에서 간호대학생의 일반적 특성에 따른 대인관계 능력의 차이는 종교, 거주형태, 학과 친구수, 건강상태, 임상 실습 만족도에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 종교가 있거나, 거주형태가 자취인 경우, 건강상태를 ‘양호함’으로 지각하는 경우, 학과중 친구 수가 3명 이상인 경우, 임상실습 만족도가 높은 경우 대인관계 능력이 높은 것으로 나타났는데, 이는 일반적 특성 중 건강상태, 임상실습경험이 있는 경우, 영화관람편수, 학교생활 만족도가 높은 경우, 친구와의 관계형성 만족도가 높은 경우에 대인관계 능력이 높다고 나타난 여러 선행연구의 결과와 맥락을 같이하는 결과라 할 수 있다(Jung & Lee, 2012; Choi & Kim, 2019).
대인관계능력은 원만한 대학 생활과 사회생활을 위한 필수 요소이므로, 자신에 대한 이해와 긍정적인 평가를 통해 자아존중감을 향상시키고 이를 매개로 대인관계 능력을 향상시킬 수 있는 중재 방안이 필요할 것으로 생각된다. 본 연구에서 간호대학생의 전공만족도가 높을수록 대인관계 능력이 높은 것으로 나타났다. 본 연구에서 사용한 연구 도구를 사용하여 간호대학생의 전공만족도와 대인관계 능력의 관계를 분석한 연구는 거의 없으나, 간호대학생을 대상으로 대인관계 능력을 연구한 Lim (2018)과 Lim과 Lee (2019)의 연구에서 일반적 특성 중 전공만족도가 높을수록 대인관계 능력이 높은 것으로 나온 결과와 맥을 같이 하였다.
일반적 특성 중 간호대학생의 대인관계능력에 영향을 미치는 요인은 건강상태, 거주 형태로 나타났다. 본 연구에서는 건강상태가 양호한 것이 그렇지 않은 것보다 대인관계능력에 유의한 영향을 미치는 요인으로 나타났는데, 이는 Chae (2016)의 연구에서 간호대학생의 대인관계 능력은 건강상태에 따라 유의한 차이가 있었음에도 회귀분석에서는 설명력이 낮아 영향요인으로 채택되지 않은 것과는 다소 차이가 있으나, 본 연구결과를 통해 건강상태가 대인관계 능력에 유의한 영향요인인 것을 지지하는 근거를 제공할 수 있을 것이다. 자신의 건강상태를 양호하게 지각하는 간호대학생은 대인관계에도 긍정적이고 적극적으로 대처하여 원만한 대인관계능력을 유지할 수 있는 것으로 사료된다.
본 연구의 결과, 간호대학생의 자아존중감 평균은 3.87점으로 비교적 높았으며, 동일한 도구를 사용하여 간호대학생을 대상으로 한 Min (2019)의 연구에서 3.69점으로 나타난 것과 유사하였다. 간호대학생의 자아존중감은 다소 높은 것으로 파악할 수 있으며, 높은 자아존중감은 자신에 대한 이해와 긍정적 평가를 바탕으로 자신의 진로 선택과 전문직 간호사로서의 자질에 영향을 미치게 되므로, 간호대학생의 자아존중감을 증진하고 관리하기 위한 중재 방안이 필요할 것으로 생각된다.
또한 대인관계 능력은 학과만족도, 대학생활만족도, 임상실습만족도와 유의한 관계를 나타내는 것과도 유사한 결과이다(Kwak & Hwang, 2017; Kwak & Lee, 2016). 본 연구의 전공만족도 도구는 하위요인이 일반만족, 인식만족, 교과만족, 교수-학생간의 관계만 족으로 구성되어 있는데, 이 중 교수-학생간의 관계만족 요인은 교수의 전공상담, 교수와의 만남, 교수와의 의사소통 항목으로 구성되어 대학생활에서 많은 부분을 차지하는 교수와의 관계 형성 정도를 파악할 수 있는 것을 고려할 때, 간호대학생의 전공 만족도는 대인관계능력에 긍정적인 영향을 주는 관계가 있음을 알 수 있다. 간호대학생의 전공만족도와 대인관계능력 간의 관계를 명확하게 밝혀내기 위해서는 다양한 특성을 고려한 대상자에게 반복연구가 필요할 것으로 사료되며, 각 변수의 하위요인 간의 분석이 필요할 것으로 생각된다.
246로 나타나 자기 상관성이 없음을 확인하였다. 분석결과 대인관계능력에 영향을 미치는 요인은 자아존중감(β=.37, p<.001), 전공만족도(β=.23, p=.016), 건강상태 양호(β=.22, p=.043), 거주형태 자취(β=.19, p=.006) 순이었다. 이들 변수의 대인관계능력에 대한 설명력은 48.
확인한 연구라는 점에서 의의가 있다. 연구결과 간호대학생의 자아존중감, 전공만족도, 대인관계능력은 유의한 양의 상관관계가 있었으며, 대인관계능력에 영향을 미치는 요인은 자아존중감, 전공만족도, 건강상태 양호, 거주형태 자취으로 총설명력은 48.3%로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 간호대학생의 대인관계능력을 향상시키기 위해서 높은 자아존중감과 전공만족도을 경험하고 이를 증진할 수 있는 중재 방안의 개발과 효과를 검증하는 연구가 이루어져야 할 것이다.
001)에서 유의한 차이를 보였다. 이를 분석하면, 종교가 있는 군이 없는 군보다 대인관계 능력이 높았고, 거주형태가 ‘자취(하숙)’인 군이 ‘부모님과 함께’이거나 ‘학교기숙사’인 군보다 높게 나타났다. 학과 중 친구 수에 따른 대인관계 능력은 ‘3~5명’이거나 ‘6명 이상’인 군이 ‘0~2명’ 인 군보다 높게 나타났다.
간호대학생의 전공만족도와 대인관계능력 간의 관계를 명확하게 밝혀내기 위해서는 다양한 특성을 고려한 대상자에게 반복연구가 필요할 것으로 사료되며, 각 변수의 하위요인 간의 분석이 필요할 것으로 생각된다. 일반적 특성 중 간호대학생의 대인관계능력에 영향을 미치는 요인은 건강상태, 거주 형태로 나타났다. 본 연구에서는 건강상태가 양호한 것이 그렇지 않은 것보다 대인관계능력에 유의한 영향을 미치는 요인으로 나타났는데, 이는 Chae (2016)의 연구에서 간호대학생의 대인관계 능력은 건강상태에 따라 유의한 차이가 있었음에도 회귀분석에서는 설명력이 낮아 영향요인으로 채택되지 않은 것과는 다소 차이가 있으나, 본 연구결과를 통해 건강상태가 대인관계 능력에 유의한 영향요인인 것을 지지하는 근거를 제공할 수 있을 것이다.
건강상태에 따라서는 ‘건강함’인 군이 ‘보통’이거나 ‘건강하지 않음’인 군보다 대인관계 능력이 높게 나타났다. 임상실습 만족도에 따라서는 ‘매우 만족’, ‘만족’, ‘보통’ 군의 순으로 대인관계능력이 유의미하게 높은 결과로 나타났다.
74점으로 중간보다 높았다. 전공만족도 정도는 4.06 ±0.57점으로 비교적 높았고, 대인관계능력 정도는 3.70±0.59점으로 중간보다 높았다.
3% 였다. 즉, 간호대학생의 대인관계능력은 자아존중감과 전공 만족도가 높을수록 높았고, 건강상태가 양호한 것이 건강하지 않음보다 대인관계 능력이 높았으며, 자취하는 학생이 부모님과 거주하는 것보다 대인관계능력이 높은 것을 알 수 있었다. 특히, 자아존중감은 간호대학생의 대인관계능력에 영향을 주는가 장 중요한 요인으로 나타났다.
즉, 간호대학생의 대인관계능력은 자아존중감과 전공 만족도가 높을수록 높았고, 건강상태가 양호한 것이 건강하지 않음보다 대인관계 능력이 높았으며, 자취하는 학생이 부모님과 거주하는 것보다 대인관계능력이 높은 것을 알 수 있었다. 특히, 자아존중감은 간호대학생의 대인관계능력에 영향을 주는가 장 중요한 요인으로 나타났다. 이러한 결과는 다수의 선행연구에서 대인관계능력과 자아존중감이 정적 상관관계를 나타내는 것과 일치하는 결과이다(Choi & Kim, 2019; Lee & Choi, 2015).

후속연구

본 연구의 전공만족도 도구는 하위요인이 일반만족, 인식만족, 교과만족, 교수-학생간의 관계만 족으로 구성되어 있는데, 이 중 교수-학생간의 관계만족 요인은 교수의 전공상담, 교수와의 만남, 교수와의 의사소통 항목으로 구성되어 대학생활에서 많은 부분을 차지하는 교수와의 관계 형성 정도를 파악할 수 있는 것을 고려할 때, 간호대학생의 전공 만족도는 대인관계능력에 긍정적인 영향을 주는 관계가 있음을 알 수 있다. 간호대학생의 전공만족도와 대인관계능력 간의 관계를 명확하게 밝혀내기 위해서는 다양한 특성을 고려한 대상자에게 반복연구가 필요할 것으로 사료되며, 각 변수의 하위요인 간의 분석이 필요할 것으로 생각된다. 일반적 특성 중 간호대학생의 대인관계능력에 영향을 미치는 요인은 건강상태, 거주 형태로 나타났다.
또한 대인관계 능력은 간호실무 현장에서 만나는 대상자들과 효율적으로 의사소통하고 신뢰관계를 형성함으로써 간호 현장에서 양질의 간호를 수행하는데 기여하므로 간호대학생들에게 매우 중요한 의미가 있다(Yang, 2018). 따라서 추후 간호 실무현장에서 대상자, 보호자 및 다른 보건의료인과의 원활한 소통을 통한 간호서비스의 질적 향상을 위해서 간호대학생의 대인관계 능력에 영향을 미치는 요인을 파악하여 이를 증진하기 위한 중재 방안을 모색하는 것이 필요하다.
거주형태가 자취인 대학생인 경우 자신의 삶에 대해 독립적이고 자율적으로 생각할 수 있는데, Kwak과 Jung (2010)의 연구에 의하면 부모의 양육 태도를 자율적으로 지각한 대학생일수록 자신의 삶에 대한결정권과 숙달감이 커지고, 자신의 일상적인 일을 잘 관리하는 것으로 나타났다. 부모의 자율적 양육태도로 인한 자취하는 대학생의 자율성과 독립성이 높아지는 것에 대한 타당성을 증명하기 위해 이에 대한 후속연구가 필요할 것으로 생각된다. 본 연구는 임상실습을 경험한 간호대학생의 자아존중 감과 전공 만족도가 대인관계능력에 미치는 영향을 살펴보았다.
또한 간호대학생의 전공만족도와 대인관계능력의 관계에 대한 연구는 미비한 실정이므로 연구결과를 뒷받침하는데 어려움이 있었다. 앞으로 이와 관련된 후속 연구가 시행되어야 할 필요가 있으며 본 연구의 결과가 후속 연구의 이론적 근거를 마련해 줄 수 있으리라 기대한다.
36점인 것과 차이가 있었다. 이는 본연구의 연구대상은 임상실습을 경험하고 비교적 학과 적응도가 높은 3, 4학년이었기 때문으로 생각되며, 그 외에도 대상자들의 학년, 지역 및 학과 특성이나 학사일정과의 연관성 등을 고려하여 연구기간을 확대한 반복 연구가 필요할 것으로 생각된다.
3%로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 간호대학생의 대인관계능력을 향상시키기 위해서 높은 자아존중감과 전공만족도을 경험하고 이를 증진할 수 있는 중재 방안의 개발과 효과를 검증하는 연구가 이루어져야 할 것이다. 또한 간호대학생의 전공만족도와 대인관계능력의 관계에 대한 연구는 미비한 실정이므로 연구결과를 뒷받침하는데 어려움이 있었다.
한편, 본 연구는 일개 지역 일개 대학 간호학과 학생을 대상으로 한 연구이므로 연구결과를 해석하는데 신중을 기해야 할 것이다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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