[논문]가상현실 수업시뮬레이션에서 가상학생과의 정서적 상호작용이 사용자의 시선응시 및 가상실재감에 미치는 영향

류지헌; 김국현

doi:10.5392/jkca.2020.20.02.581

가상현실 수업시뮬레이션에서 가상학생과의 정서적 상호작용이 사용자의 시선응시 및 가상실재감에 미치는 영향
The Effects of Emotional Interaction with Virtual Student on the User's Eye-fixation and Virtual Presence in the Teaching Simulation 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.20 no.2, 2020년, pp.581 - 593

초록
AI-Helper

이 연구의 목적은 가상현실 시뮬레이션에서 아바타에 대한 사용자의 주의집중이 어떻게 일어나는가를 분석하기 위한 것이다. 주의집중 정도를 알기 위해서 시선추적 기법을 적용했으며, 이를 통하여 사용자가 아바타의 어느 부분에 초점을 두고 있는지 검증하고자 하였다. 이 연구에서는 수업시뮬레이션에서 아바타에 대한 사용자의 시선응시 시간과 가상실재감을 분석했다. 실험참가자는 대학생 45명(여학생=21명, 남학생=24명)이었다. 이 연구에서는 가상현실 기반의 수업시뮬레이션이 사용되었으며, 교권침해에 대한 시나리오들이 적용되었다. 종속변수는 아바타에 대한 사용자의 시선응시시간이며 3개의 관심영역(AOI)에 대한 차이분석을 실시했다. 또한 실험조건에 대한 사용자의 가상실재감(공간실재감, 몰두감, 사실성)을 측정했다. 실험참가자는 두 가지 시나리오를 모두 경험했으며, 반복측정에 의한 다변량분산분석을 실시했다. 연구결과에 의하면 시나리오와 AOI에 의한 유의미한 상호작용이 있었고, 시나리오와 AOI에 따른 주효과도 유의미한 차이가 보였다. 시나리오의 유형과 상관없이 사용자는 언제나 아바타의 얼굴표정에 상당히 많은 시선응시를 하고 있는 것으로 나타났다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to examine the eye-fixation times on different parts of a student avatar and the virtual presence with two scenarios in the virtual reality-based teaching simulation. This study was to identify user attention while he or she is interacting with a student avatar. By examining where a user is gazing during a conversation with the avatar, we have a better understanding of non-verbal communication. For this study, forty-five college students (21 females and 24 males) participated in the experiment. They had a conversation with a student avatar in a virtual reality-based teaching simulation. The participants had verbal interactions with the student avatar with two scenarios. While they were having a conversation with the virtual character in the teaching simulation, their eye-movements were collected through a head-mounted display with an eye-tracking function embedded. The results revealed that there were significant differences in eye-fixation times. Participants gazed a longer time on facial expression than any other area. The fixation time on the facial expression was more prolonged than on gestures (F=3.75, p<.05). However, the virtual presence was not significantly different in two scenario levels. This result suggested that users focus on the face more than the gesture when they emotionally interact with the virtual character.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	가상현실 시물레이션에서 학생아바타와 사용자의 감정적 대화를 할때 얼굴을 보며 상호작용 하는 이유는?	또한 시나리오의 상황이 사용자에게 더 많은 감정적 상호작용이 필요할 때, 학생아바타의 얼굴을 더 많이 보았다. 이는 사용자가 감정적 개입을 올려야 하는 경우에 상대방의 정서를 읽기 위해 얼굴을 관찰 하는 것으로 해석할 수 있다.
	수업시뮬레이션은 무엇인가?	수업시뮬레이션은 수업 시간에 발생할 수 있는 다양한 가상의 수업 상황을 구현한 컴퓨터 프로그램이다. 수업시뮬레이션에서는 수업상황 중에 나타날 수 있는 교실 상황을 연습해볼 수 있기 때문에 교사양성 과정에 서 많이 활용되고 있다.
	교사양성 과정에서 수업시물레이션을 많이 활용하는 이유는?	수업시뮬레이션은 수업 시간에 발생할 수 있는 다양한 가상의 수업 상황을 구현한 컴퓨터 프로그램이다. 수업시뮬레이션에서는 수업상황 중에 나타날 수 있는 교실 상황을 연습해볼 수 있기 때문에 교사양성 과정에 서 많이 활용되고 있다. 수업시뮬레이션은 현장 경험이 부족한 예비교사의 수업역량을 개발하기 위해서 활용 되고 있다[13].

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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