[논문]5G 교육 서비스의 채택과 선호에 관한 연구: 대학생을 중심으로

이정환; 김성범

doi:10.5392/jkca.2020.20.01.192

[국내논문] 5G 교육 서비스의 채택과 선호에 관한 연구: 대학생을 중심으로
Research on Adoption and Preference of 5G using Learning Service 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.20 no.1, 2020년, pp.192 - 201

초록
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5G 상용화가 교육분야의 변화에도 영향을 줄 것으로 전망된다. 본 연구는 5G로 인한 미래 대학교육 시나리오를 단말유형, 학습분야, 학습콘텐츠, 학습장소, 이용요금지불 등 5가지 속성(attributes)과 세부 수준(levels) 별로 구체화하였다. 그리고 이들 특성을 반영한 5G 기반 대학교육 혁신 서비스 이용의향과 선호도를 대학생 102명 대상으로 컨조인트 방법을 통해 분석하였다. 분석결과 5G 교육서비스에 대한 대학생의 이용의향은 86%로 높게 나타났으며, 이용요금형태(37%), 학습분야(26%), 학습콘텐츠(24%), 단말유형(8%), 학습장소(5%) 순으로 중요하게 고려하였다. 특히 속성별 각 수준에서 스마트 기기, 체험형 학습콘텐츠(Practice and experienceable), 언제 어디서나 활용할 수 있는 학습, 실습중심 과목(Practice-oriented subject), 무료이용(Cost free)에 대한 선호가 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 4차 산업혁명 시대 대학교육 혁신 방안으로 5G 확산과 활용 전략을 마련하는데 기초자료와 전략적 시사점을 제공해 준다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study commercialization of 5G will enable transformation of university education. This study identifies five attributes (device type, learning place, learning content, learning field and expense payment) and corresponding levels to study the impact of 5G in the future of university education. The attributes and the levels are then combined into few 5G education service alternatives for respondents to rank. 102 students ranked the alternatives based on their preferences and intent to use. Results indicate that the intent to use 5G-based education service was high with 86% and the most important factor was expense payment (37%), followed by learning field (26%), learning content (24%), device type (8%) and learning place (5%). Specifically, students preferred smart device, practical and experiential content, ubiquitous (no limitation of space and time) learning, practical education and free rate when adopting 5G-based education service. These will provide implications to accelerate adoption of and exploitation of 5G for innovating university education.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 4차 산업혁명 시대 대학교육 혁신을 위한 5G 기반의 새로운 교육서비스에 대한 주요 키워드를 도출하고 이를 바탕으로 전문가인터뷰를 중심으로 문헌연구를 통해 5개 세부 속성과 각각의 수준을 구체화 하였다. 이를 바탕으로 대학생 대상의 이용의향과 각속성과 수준별 선호도를 컨조인트 방법을 통해 분석하였다.
본 연구는 이와 관련하여 대학생의 교육/학습 과정에 5G가 활용될 경우 예상되는 서비스 시나리오를 구체화 해보고, 대학교육 혁신 서비스 이용의향과 선호도를 분석하였다. 이와 같은 연구는 대학이 국가 경쟁력의 중요한 부분으로 새로운 역할을 요구받는 가운데 대학교육 혁신 방안으로 5G 활용 가능성을 모색해 보고 잠재적 이용자인 대학생을 대상으로 서비스 세부 사항에 대한 선호도 조사를 함으로 향후 교육 분야에서 5G를 확산하기 위한 기초 자료와 전략적 시사점을 제공해 줄수 있을 것이다.
본 연구에서는 5G 기반의 교육혁신 서비스 도입에 있어서 다양한 대안들에 대한 대학생들의 이용의향을 파악하고 주요 서비스 속성들 중 어떤 속성들을 보다 중요하게 인식하는지 분석하고자 하였다. 분석 결과는 다음 [표 4]와 같다.

가설 설정

두 번째, 인공지능을 가진 학습용 로봇이 등장하면서 맞춤형 학습환경 구축이 가능할 것이다[18]. 최근 인공 지능의 발전은 개인의 관심사나 이용 패턴을 수집하고 분석한 결과를 바탕으로 최적의 정보를 제공해 주는 수준에 이르렀다.
세 번째, 초고화질 멀티미디어 중심의 학습 환경이 확대되면서 교실의 벽이 허물어질 것이다[19]. 지금의 교재 중심 학습 역시 초고화질 멀티미디어 콘텐츠를 활용하는 학습으로 변화되면서 학생들은 수업상황에서나 혼자 개인적인 학습을 하는 환경에서도 다양한 콘텐츠로 지식 습득이 가능해질 것이다.

제안 방법

설문은 조사의 신뢰도를 최대한 확보하고자 우선 대학생 응답자를 3회에 걸쳐 모집하여 대면설명으로 서비스 개념을 이해 시켰다. 그리고 e-mail을 통해 온라인 조사를 진행하고 그 결과를 수집하였다. 설문조사는 2019년 5월 충청권 대학생 125명을 대상으로 개별면접조사를 진행하였으며 부적합한 표본 23명을 제외한 총 102명을 분석대상으로 하였다.
마지막으로 이 결과를 분석하여 속성별 중요도와 효용 값을 도출하였다. 그리고 선호 조건에 대한 반응과 구매 의사에 미치는 영향 정도를 종합적으로 분석하였다.
두 번째는 앞선 단계에서 수행한 텍스트분석을 통해 도출된 키워드를 중심으로 통신사 5G 기술 전문가(1명), ICT 관련 대학 교수(2명), 온라인 교육 콘텐츠 전문가(2명)과 토론 과정을 진행하며 5G기반 교육서비스 속성과 수준을 구체화하였다. 이 과정은 대학생 대상의 5G 기반 교육서비스 특성을 가장 대표성 있게 일반화하기 위한 과정으로 기술, 시장, 제도를 복합적으로 고려한 컨셉 도출을 위해 진행 되었다.
마지막 이용요금 지불과 관련해서는 개별 교육 콘텐츠에 비용을 지불하는 형태와 학습자가 일정기간 동안의 이용에 대한 비용을 일정금액으로 지급하는 방식, 학교나 기관에서 무료료 사용할 수 있는 형태 3가지로 구분하여 비교하였다[28].
세 번째는 도출된 서비스 컨셉을 가지고 설문지를 구성하여 대학생을 대상으로 가상의 서비스 조합에 대한 순위를 부여하도록 온라인 조사를 하였다. 마지막으로 이 결과를 분석하여 속성별 중요도와 효용 값을 도출하였다. 그리고 선호 조건에 대한 반응과 구매 의사에 미치는 영향 정도를 종합적으로 분석하였다.
본 장에서는 5G 기반의 교육혁신 서비스 도입 확산 방안을 모색하고자 대학생의 5G 교육서비스 선호 속성과 속성별 구매 영향력을 컨조인트 방법을 통해 분석하였다. 이 방법은 제품이나 서비스가 가지고 있는 속성 (Attribute)의 부분 가치를 찾아내어 속성이 구매 또는 이용의향에 어떠한 영향을 미치며 어떤 수준(Level)을 가질 때 이용자의 선호도가 높은지를 판단하는 분석기법이다.
설문은 조사의 신뢰도를 최대한 확보하고자 우선 대학생 응답자를 3회에 걸쳐 모집하여 대면설명으로 서비스 개념을 이해 시켰다. 그리고 e-mail을 통해 온라인 조사를 진행하고 그 결과를 수집하였다.
세 번째 학습특성은 교육 콘텐츠를 활용하는 방식에서 기존 일방향 중심에서 현실감 있는 교육콘텐츠(MR)를 활용한 학습, 체험(VR/AR+IT기기)할 수 있는 실습형 교육콘텐츠, 인공지능을 활용한 개인 맞춤형 콘텐츠등 3가지 유형으로 구체화하였다. 이는 순차적인 학습만 가능했던 이러닝 교육에서 교수-학습자간, 학습자 상호간 양방향 의사소통으로 학습이 가능하고 직접 체험해 보고 필요한 내용을 골라서 학습할 수 있는 교육으로 보다 발전된 형태의 온라인 교육이 가능한 상황을 반영하였다[27].
세 번째는 도출된 서비스 컨셉을 가지고 설문지를 구성하여 대학생을 대상으로 가상의 서비스 조합에 대한 순위를 부여하도록 온라인 조사를 하였다. 마지막으로 이 결과를 분석하여 속성별 중요도와 효용 값을 도출하였다.
본 연구는 4차 산업혁명 시대 대학교육 혁신을 위한 5G 기반의 새로운 교육서비스에 대한 주요 키워드를 도출하고 이를 바탕으로 전문가인터뷰를 중심으로 문헌연구를 통해 5개 세부 속성과 각각의 수준을 구체화 하였다. 이를 바탕으로 대학생 대상의 이용의향과 각속성과 수준별 선호도를 컨조인트 방법을 통해 분석하였다. 분석결과 여전히 이용요금 지불형태와 학습 분야 같은 전통적인 온라인 학습의 고려요소들이 학습콘텐츠, 학습장소, 단말형태 보다도 중요하게 인식되는 것으로 나타났으며, 가장 선호하는 서비스의 조합 형태는 스마트기기를 기반으로 장소의 제약 없이 언제 어디서나 체험 실습형 학습을 가능하게 하는 교육서비스를 가장 선호하는 것으로 나타났다.
첫 번째는 주요 고려 대상이 되는 속성을 도출하기 위한 텍스트 분석을 실시하였다. 이를 위해 5G와 교육에 관한 해외 전문기사를 검색하여 수집하였고, 핵심 키워드를 가장 빈도수가 높은 단어 중심으로 도출하였다. 여기서 주의 깊게 고려한 점은 문장형태로 이루어진 키워드 데이터를 단어 형태소로 분리하여 명사 중심으로 추출했는데 이 과정에서 python에서 제공하는 KONLPY패키지를 활용하였으며 완벽한 명사 추출을 위한 불용어 처리를 위해서 TF-IDF 알고리즘 ¹을 적용하였다.
세 번째는 최근 관심이 증가하고 있는 가상/증강현실(VR/AR)을 교육에 활용하는 연구이다. 이연구에서는 VR, AR 기술을 활용하여 유아, 직장인, 대학생 등을 대상으로 창의적 문제 해결, 안전, 현장 실습형 교육 등에 활용하는 것과 관련해서 그 영향을 분석 하거나 학습효과, 문제점 등을 고찰하였다. 이처럼 교육 분야에서 여러 가지 ICT 특성을 고려한 연구가 진행되고 있음에도 불구하고 5G를 활용한 실증적 적용 가능 성과 구체적 활용 시나리오에 대한 연구는 구체적으로 진행된 적이 없다.
첫 번째 학습단말 형태는 스마트폰, HMD(Head Mounted Display), 초고화질 디스플레이로 다양화했다. 이는 기존 모바일 기기, 학습용 패드를 활용하는 교육에서 HMD와 VR/AR 주변기기, 초고화질 디스플레이 등 다양한 디바이스를 활용한 교육이 5G 상용화와 함께 점차 확대될 것이기 때문이다[25].
첫 번째는 주요 고려 대상이 되는 속성을 도출하기 위한 텍스트 분석을 실시하였다. 이를 위해 5G와 교육에 관한 해외 전문기사를 검색하여 수집하였고, 핵심 키워드를 가장 빈도수가 높은 단어 중심으로 도출하였다.

대상 데이터

그리고 e-mail을 통해 온라인 조사를 진행하고 그 결과를 수집하였다. 설문조사는 2019년 5월 충청권 대학생 125명을 대상으로 개별면접조사를 진행하였으며 부적합한 표본 23명을 제외한 총 102명을 분석대상으로 하였다. 응답자의 성별과 연령, 학년 등은 다음 [표 2]와 같다.

이론/모형

이를 위해 5G와 교육에 관한 해외 전문기사를 검색하여 수집하였고, 핵심 키워드를 가장 빈도수가 높은 단어 중심으로 도출하였다. 여기서 주의 깊게 고려한 점은 문장형태로 이루어진 키워드 데이터를 단어 형태소로 분리하여 명사 중심으로 추출했는데 이 과정에서 python에서 제공하는 KONLPY패키지를 활용하였으며 완벽한 명사 추출을 위한 불용어 처리를 위해서 TF-IDF 알고리즘 ¹을 적용하였다.

성능/효과

요소기술과 관련해서는 주요 키워드로 mobile, VR, AR, IoT, Platform, Digital, network, Wireless, bandwidth, AI, Cloud, Audio, video, Robot, Tele teaching, Media, intelligence 등의 나타났고, 교육콘텐츠 속성과 관련해서는 fast, interactive, real time, down loading, augmented, connected, ubiquitous, speed, immersive, seamless, feedback, immediate 등의 단어를 확인할수 있었다. 그 외 전반적으로 5G와 관련된 교육은 next generation, innovation, future, anywhere, social 등으로 일반화할 수 있는 것으로 나타났다.
하지만 이외의 이론중심교육이나 교양 및 외국어 등에서는 선호도가 낮게 나타났다. 마지막 요금제에 있어서는 대학생들이 서비스 선택에 있어 가장 민감하게 생각하는 부분으로 5G 기반 교육서비스가 가지는 기술적 우월성에도 불구하고 이를 활용한 요금 이슈에 대해서는 무료형을 가장 선호하며 비용을 지불하는 부분(정액제, 과금형)에 대해서는 부정적인 반응을 보이는 것으로 나타났다.
본 연구는 미래 불확실한 환경 속에서 아직 5G 교육 서비스가 가상적(Hypothetical)인 대안 수준에 있기 때문에 잠재 이용자인 대학생의 서비스 수용에 대한 중요 속성과 그 수준별 선호를 체계적으로 분석하고 최적 제공 조건을 제안하기에 컨조인트 방법이 가장 적합하다고 판단하였다. 그 구체적인 과정은 다음과 같다.
이러한 점에서 관련 인프라 구축, 콘텐츠 제작 등을 위해 산·학·연 지원이 매우 중요하다. 본 연구의 조사결과를 보면 대학생들이 이용하는 5G 교육 콘텐츠는 무료형에 대한 선호가 높게 나타났다. 따라서 서비스 도입 초기에는 무료형 콘텐츠 중심으로 많은 학생들이 서비스를 접하고 경험할 수 있도록 지원이 필요하다는 것을 말해주고 있다.
다음으로 단말유형(8%), 학습장소(5%)은 상대적으로 중요도가 낮게 나타났다. 분석결과 5G 고유의 속성(단말유형, 학습컨텐츠, 학습 장소)이 37%로 온라인 교육이 제공하는 일반적인 속성(학습분야, 이용요금지불방법)보다 63% 보다 낮게 나타났다. 이러한 결과는 아직 5G 환경에 대한 대학생들의 경험이 없는 상태에서 5G교육서비스가 제공할 수 있는 스마트 기기 중심의 교육, 학습장소에 제약이 없는 교육, 생생하고 체험할 수 있는 다양한 형태의 교육이 아직 체감하지는 못하여 제대로 인식되지 못한 결과로 판단된다.
이를 바탕으로 대학생 대상의 이용의향과 각속성과 수준별 선호도를 컨조인트 방법을 통해 분석하였다. 분석결과 여전히 이용요금 지불형태와 학습 분야 같은 전통적인 온라인 학습의 고려요소들이 학습콘텐츠, 학습장소, 단말형태 보다도 중요하게 인식되는 것으로 나타났으며, 가장 선호하는 서비스의 조합 형태는 스마트기기를 기반으로 장소의 제약 없이 언제 어디서나 체험 실습형 학습을 가능하게 하는 교육서비스를 가장 선호하는 것으로 나타났다. 여기서 학습 분야에 있어서는 전공중심의 실습형 학습과정을 요금 형태는 유료형에 대한 선호가 낮다는 것을 확인할 수 있다.
다시 말해 온라인 교육 본래의 속성(학습 분야, 요금지불방식)이 아직은 상대적으로 대학생의 서비스 선택에 더 많은 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 속성별 수준을 보면 세부적으로 단말 형태에서는 스마트기기와 교육용 전용단말(VR/AR)에 대한 선호는 있으나 초고화질 디스플레이에 대한 선호는 낮은 것으로 나타났다. 학습콘텐츠는 증강현실을 중심으로 체험형 실습중심 콘텐츠에 대한 선호는 높은 반면 실제와 같은 생동감 있는 콘텐츠, 인공지능을 활용한 맞춤형 콘텐츠에 대한 선호는 낮은 것으로 나타났다.
해외 ICT 및 교육 전문기사 10여 개를 수집하여 5회 이상 빈도가 있는 키워드 도출 결과는 아래 [그림 1]과 같다. 요소기술과 관련해서는 주요 키워드로 mobile, VR, AR, IoT, Platform, Digital, network, Wireless, bandwidth, AI, Cloud, Audio, video, Robot, Tele teaching, Media, intelligence 등의 나타났고, 교육콘텐츠 속성과 관련해서는 fast, interactive, real time, down loading, augmented, connected, ubiquitous, speed, immersive, seamless, feedback, immediate 등의 단어를 확인할수 있었다. 그 외 전반적으로 5G와 관련된 교육은 next generation, innovation, future, anywhere, social 등으로 일반화할 수 있는 것으로 나타났다.
속성별 수준을 보면 세부적으로 단말 형태에서는 스마트기기와 교육용 전용단말(VR/AR)에 대한 선호는 있으나 초고화질 디스플레이에 대한 선호는 낮은 것으로 나타났다. 학습콘텐츠는 증강현실을 중심으로 체험형 실습중심 콘텐츠에 대한 선호는 높은 반면 실제와 같은 생동감 있는 콘텐츠, 인공지능을 활용한 맞춤형 콘텐츠에 대한 선호는 낮은 것으로 나타났다. 학습 장소에서는 5G기반 교육서비스가 대학 강의실에서 직접 적으로 활용되는 것에 대해서는 선호도가 낮게 나타났지만 집이나 기숙사, 또는 이동 중 언제 어디서나 활용 하는데 대한 선호는 높게 나타났다.

후속연구

지금 상당수 대학생은 고해상도 게임과 엔터테인먼트 콘텐츠를 경험하면서 선명한 화질에 익숙해 있다. 5G 환경 하에서 고효율 압축 기술을 통해 영상전송이 가능해지면서 학습 과정에서 초고화질 디스플레이의 활용도 비약적으로 증가할 것이다. 뿐만 아니라 동영상 중심의 검색과 소통에 익숙한 대학생들은 이제 드론이나 자율주행차 등을 통해서 만들어지는 새로운 유형의 멀티미디어 콘텐츠를 통해 지루하지 않고, 창의력 향상에도 도움이 되는 학습을 할 수 있다.
따라서 서비스 도입 초기에는 무료형 콘텐츠 중심으로 많은 학생들이 서비스를 접하고 경험할 수 있도록 지원이 필요하다는 것을 말해주고 있다. 관련해서 요금측면의 특성과 방향을 구체적으로 분석하는 연구 또한 별도로 진행될 필요가 있겠다.
이는 대학생들의 5G 기반 교육서비스 이용의향이 높게 나타나는 상황에서 특히 스마트기기를 활용한 체험형의 실습중심 과목에 대한 선호가 높게 나타난 것으로 확인할 수 있다. 따라서 향후 현장 중심의 교육을 강화하는데 5G를 활용하는 구체적인 시나리오와 방안을 적극 검토할 필요가 있다. 뿐만 아니라 향후에는 5G기반 교육으로 인한 교수자의 역할도 새롭게 재정의할 필요가 있다.
따라서 향후 현장 중심의 교육을 강화하는데 5G를 활용하는 구체적인 시나리오와 방안을 적극 검토할 필요가 있다. 뿐만 아니라 향후에는 5G기반 교육으로 인한 교수자의 역할도 새롭게 재정의할 필요가 있다. 예를 들어 VR 속 가상 강의실에서 만나 브레인스토밍을 하고 인공지능 기반의 학습용 로봇과 실험 결과에 대해 토론하는 강의실 모습은 멀지 않았고 이러한 상황에서 교수자는 조정자로서 역할도 새롭게 필요하기 때문에 이에 대한 고민이 필요하다.
이는 이제 머지않아 학습자가 인공지능 가정교사와 함께 친구나 때로는 멘토처럼 학습내용에 대한 질문과 대안을 주고받는 일이 가능해진다는 의미이다. 이렇게 되면 개인의 학습패턴과 좋아하는 과목, 잘하는 과목, 부족한 과목 등을 종합적으로 분석하여 개개인의 역량에 맞은 교육을 진행할 수 있을 것이다. 이는 5G 인프라가 인공 지능이 축적한 방대한 양의 빅데이터를 클라우드형 서버에서 빠른 시간 내에 분석하고 여러 가지 정보를 주고받는데 중요한 역할을 할 수 있기에 가능한 일이다.
본 연구는 이와 관련하여 대학생의 교육/학습 과정에 5G가 활용될 경우 예상되는 서비스 시나리오를 구체화 해보고, 대학교육 혁신 서비스 이용의향과 선호도를 분석하였다. 이와 같은 연구는 대학이 국가 경쟁력의 중요한 부분으로 새로운 역할을 요구받는 가운데 대학교육 혁신 방안으로 5G 활용 가능성을 모색해 보고 잠재적 이용자인 대학생을 대상으로 서비스 세부 사항에 대한 선호도 조사를 함으로 향후 교육 분야에서 5G를 확산하기 위한 기초 자료와 전략적 시사점을 제공해 줄수 있을 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	에듀테크은 어떤 산업인가?	교육(Education)과 기술(Technology)의 합성어로 ‘에듀테크(Edu Tech)'라는 용어가 사용된다. 이는 교육에 정보통신기술(ICT)을 접목하여 학습자의 교육 효과를 높이는 산업을 말한다[4]. 다시 말해 과거에는 읽기· 쓰기 위주의 단순 학습을 했다면 최근에는 인공지능(AI), 가상/증강현실(VR/AR), 빅데이터 등 첨단 정보통신기술을 활용해 새로운 학습이 가능해 지고 있다.
	대학생 102명을 대상으로 5G 기반 대학교육 혁신 서비스 이용의향과 선호도를 조사한 결과는 어떻게 되는가?	그리고 이들 특성을 반영한 5G 기반 대학교육 혁신 서비스 이용의향과 선호도를 대학생 102명 대상으로 컨조인트 방법을 통해 분석하였다. 분석결과 5G 교육서비스에 대한 대학생의 이용의향은 86%로 높게 나타났으며, 이용요금형태(37%), 학습분야(26%), 학습콘텐츠(24%), 단말유형(8%), 학습장소(5%) 순으로 중요하게 고려하였다. 특히 속성별 각 수준에서 스마트 기기, 체험형 학습콘텐츠(Practice and experienceable), 언제 어디서나 활용할 수 있는 학습, 실습중심 과목(Practice-oriented subject), 무료이용(Cost free)에 대한 선호가 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 4차 산업혁명 시대 대학교육 혁신 방안으로 5G 확산과 활용 전략을 마련하는데 기초자료와 전략적 시사점을 제공해 준다.
	5G의 기술적 특징은?	우리나라는 2019년 5월 세계최초로 5G 이동통신서비스(이하 5G)를 상용화를 하였다. 5G의 기술적 특징은 초고속(Enhanced Mobile Broadband), 초대용량(massive Machine-Type Communications), 초저지연(Ultra-Reliable and Low Latency Communication), 초연결(Massive Machine Type Communication)로 대표 된다. 이론적으로 1초에 최대 20Gbps 속도로 데이터 전송이 가능하여 2GB 용량의 고화질(HD)급 영화는 0.

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R. Ma, K. H. Teo, S. Shinjo, K. Yamanaka, and P. M. Asbeck, "A GaN PA for 4G LTE-Advanced and 5G: Meeting the telecommunication needs of various vertical sectors including automobiles, robotics, health care, factory automation, agriculture, education, and more," IEEE Microwave Magazine, Vol.18, No.7, pp.77-85, 2017.

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L. H. Wong, "A learnercentric view of mobile seamless learning," British J. of Educational Technology, Vol.43, No.1, pp.E19-E23, 2012.

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S. K. Rao and R. Prasad, "Impact of 5G technologies on industry 4.0," Wireless Personal Communications, Vol.100, No.1, pp.145-159, 2018.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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