[논문]중소기업 일·학습병행제의 훈련 참여 이유에 관한 연구

박찬준; 임상호

doi:10.21186/ipr.2020.5.1.047

초록
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본 연구는 2013년에 선 취업 후 진학 정책으로 시작된 일·학습병행 훈련은 많은 기업참여가 훈련의 성패를 결정짓는 중요한 요소이다. 기업참여 장려를 위한 다양한 제도적 보완이 필요한 시기로서 본 연구에서는 일·학습병행에 참여 기업의 참여 요인을 확인하기 위한 연구이다. 이를 위해 충남지역에서 일·학습병행에 참여하는 기업을 대상으로 참여이유에 대한 설문조사를 실시하여 그 결과를 구조방정식 모형을 활용하여 인과 관계 분석을 하였다. 연구 결과로는 기업의 일·학습병행 참여 이유로 첫째, 교육훈련비 등 정부지원금 수령이 84%로 높게 나타났다. 둘째로, 일·학습병행 근로자가 일반근로자보다 급여를 적게 줄 수 있어서가 66% 나타났으며, 셋째로는 현장직의 신입 사원 채용이 용이해서가 51%, 기업에서 자체적으로 인력을 양성이 필요해서 26%로, 특별한 이유는 없이 지인 등의 권유가 17% 순으로 나타났다. 따라서 향후 일·학습병행제 훈련참여가 경영의 운영비, 직원의 이직관리, 인력양성 등에 기여하고 있다는 것을 밝혔다는데 연구의 시사점이 있다. 향후 연구에서는 표본을 전국을 대상으로 지역별, 직종별, 성별, 임금별, 근속연수별 등의 연구를 실시하여 검정과 추정을 세분화하는 연구가 필요하다.

Abstract ▼ AI-Helper

In this study, parallel work-learning training, which was started in 2013 as a pre-employment promotion policy, is an important factor that determines the success or failure of training. As a time when various institutional supplementation is needed to encourage company participation, this study is ...

In this study, parallel work-learning training, which was started in 2013 as a pre-employment promotion policy, is an important factor that determines the success or failure of training. As a time when various institutional supplementation is needed to encourage company participation, this study is to identify the factors of participation of companies participating in work-learning parallel. To this end, a questionnaire survey was conducted of companies participating in parallel work-learning in Chungnam, and the results were analyzed using the structural equation model. As a result of the study, the reason for the company's participation in parallel work-learning was firstly, 84% of government subsidy received education and training expenses. Second, 66% of workers were able to pay less than regular workers, and thirdly, it was easy to hire new employees in the field. 26%, 17% of them were invited by acquaintances for no particular reason. Therefore, the study suggests that participation in the work-learning parallel training contributes to the management costs, management of employee turnover, and human resource development. In future research, it is necessary to subdivide tests and estimates by conducting studies on regions, occupations, gender, wages, and years of service in Korea.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

하지만 국내에서는 기업의 일․학습병행 참여 이유에 대한 연구는 거의 없는 상태이며, 단지 이한별(2017)이 비용 편익모델에 기초하여 독일과 한국의 제도적 요인이 무엇인지 문헌고찰을 통하여 맥락, 투입, 과정, 결과 요인으로 나누어 규명한 것에 불과하고 실증적인 기업의 참여이유에 대한 연구는 미미하다. 따라서 본 연구에서는일․학습병행에 참여하고 있는 기업의 참여 이유에 대하여 실증적으로 분석하고 원인을 찾는데 목적이 있다.
연구방법은 주로 문헌조사를 통해 독일과 한국의 제도적 요인이 무엇인지 맥락, 투입, 과정, 결과 요인 으로 나누어 규명하였다. 이 연구에서는 기업에게 도제 훈련이 비용인지 편익인지, 비용편익이 기업에게 미래의 이익을 위한 투자인지, 아니면 도제훈련기간의 이익을 주는 것인지 살펴보았다. 맥락(노사정 관계, 법적 기반), ② 투입(제도의 유연성, 정부지원금), ③ 과정(훈련 내용, 훈련 기간, 훈련의 질 보증), ④ 결과 요인(도제생의 이수율/잔류율, 도제생의 생산성)으로 구분하여 살펴 보았다.

가설 설정

가설 : 독립변수 ①②③④⑤⑥은 기업의 일․학습병행 참여에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
독립변수로는 ①이직이 많은 일자리로 구인을 하여도 일하려는 사람이 없어서, ②일반근로자보다 급여를 적게 줄 수 있어서 ③훈련비 등 정부지원금 수령 ④업무의 특수성으로 기업에서 자체적으로 인력을 양성해야 하기 때문에 ⑤특별한 이유는 없이 지인 등의 권유 ⑥숙 련된 노동자를 양성하여 장기적으로 활용하기 위해 로설정하였다. 따라서 본 연구는 각 변수들이 기업의 일․ 학습병행 참여에 (+)의 영향을 미친다는 다음과 같은 가설 제시와 연구의 문제는 다음과 같다.
첫째, 훈련 잠여 이유 중 훈련비 수령 이유는 높은가?

제안 방법

따라서 연구모델의 변수간의 관계를 검토한 결과 측정모형의 타당성을 저해하는 숙련자양성 변수를 제거한 모형을 수정모델로 설정하였다. 수정모델의 적합도 검정결과 유의수준 .
이 연구에서는 기업에게 도제 훈련이 비용인지 편익인지, 비용편익이 기업에게 미래의 이익을 위한 투자인지, 아니면 도제훈련기간의 이익을 주는 것인지 살펴보았다. 맥락(노사정 관계, 법적 기반), ② 투입(제도의 유연성, 정부지원금), ③ 과정(훈련 내용, 훈련 기간, 훈련의 질 보증), ④ 결과 요인(도제생의 이수율/잔류율, 도제생의 생산성)으로 구분하여 살펴 보았다.
본 연구의 모집단은 일․학습병행에 참여하는 18,000 참여기업이며, 표본 집단은 충남지역 참여기업 42개를 대상으로 설문 조사를 실시했다. 설문조사는 예비조사와 본 조 사로 나누어 실시하였다. 예비조사는 조사도구 개발 및 수정 보완을 목적으로 실시하였으며, 예비조사 결과를 바탕으로 질문과 응답 형태의 수정, 영역 및 유형 분류 중 부적합한 문항 삭제와 애매한 문구 등을 보완하였다.
이한별(2017)은 독일의 듀얼훈련제도와 일․학습병 행훈련을 문헌적으로 비교하여 비용편익분석으로 살펴 보았다. 연구방법은 주로 문헌조사를 통해 독일과 한국의 제도적 요인이 무엇인지 맥락, 투입, 과정, 결과 요인 으로 나누어 규명하였다. 이 연구에서는 기업에게 도제 훈련이 비용인지 편익인지, 비용편익이 기업에게 미래의 이익을 위한 투자인지, 아니면 도제훈련기간의 이익을 주는 것인지 살펴보았다.
예비조사는 2019년 3월∼4월에 중앙00기업등 10개 기업을 대상으로 실시하였으며 실시결과 애매한 문구 등 이해하기 어려운 부분에 대하여 설문내용을 수정 보완하였다.
설문조사는 예비조사와 본 조 사로 나누어 실시하였다. 예비조사는 조사도구 개발 및 수정 보완을 목적으로 실시하였으며, 예비조사 결과를 바탕으로 질문과 응답 형태의 수정, 영역 및 유형 분류 중 부적합한 문항 삭제와 애매한 문구 등을 보완하였다. 예비조사는 2019년 3월∼4월에 중앙00기업등 10개 기업을 대상으로 실시하였으며 실시결과 애매한 문구 등 이해하기 어려운 부분에 대하여 설문내용을 수정 보완하였다.

대상 데이터

본연구자가 직접 기업을 방문하여 설문지의 내용을 설명 하고 잘 이해가 안 되는 내용에 대하여 다시 설명을 하여 설문내용에 대한 이해도를 높였으며, 설문결과가 불성실한 답변 등으로 보이는 경우 재설문을 요구하여 설문응답의 신뢰도를 높였다. 배부된 총 설문지는 총 42부 였으며, 회수된 설문지는 42부로 100%의 회수율을 보였 다. 최종 유효한 설문지로 42부를 활용하였다.
본 연구의 모집단은 일․학습병행에 참여하는 18,000 참여기업이며, 표본 집단은 충남지역 참여기업 42개를 대상으로 설문 조사를 실시했다. 설문조사는 예비조사와 본 조 사로 나누어 실시하였다.
배부된 총 설문지는 총 42부 였으며, 회수된 설문지는 42부로 100%의 회수율을 보였 다. 최종 유효한 설문지로 42부를 활용하였다.

데이터처리

자료의 분석은 SPSS 25 버전의 프로그램을 사용하였으며, 자료의 분석은 구조방정식 모형을 이용하였고 유의수준은 .05수준으로 설정하여 기업의 일․학습병행 참여이유를 분석하였다.

성능/효과

구조모델의 R2 은 독립변수들이 종속변수를 설명하는 정도인데, 설명모델에서 일․학습병행 참여이유로 훈련비 등 정부지원금 수령이 84%, 일반근로자보다 급여를 적게 줄 수 있어서가 66%, 이직이 많은 일자리로 구인을 하여도 일 할려는 사람이 없어서 51%, 업무의 특수 성으로 기업에서 자체적으로 인력을 양성해야 하기 때문에 26%, 특별한 이유는 없이 지인 등의 권유가 17%의 영향을 받는 것으로 나타났다.
이렇게 확정된 설문지는 2019년 10월부터 11월까지 방문조사를 하여 설문의 응답율과 신뢰도를 높였다. 본연구자가 직접 기업을 방문하여 설문지의 내용을 설명 하고 잘 이해가 안 되는 내용에 대하여 다시 설명을 하여 설문내용에 대한 이해도를 높였으며, 설문결과가 불성실한 답변 등으로 보이는 경우 재설문을 요구하여 설문응답의 신뢰도를 높였다. 배부된 총 설문지는 총 42부 였으며, 회수된 설문지는 42부로 100%의 회수율을 보였 다.
셋째, 현장직의 신입 사원 채용 용이성은 양호한가?
수정모델에서의 분석결과 [표 4]와 같이 P-value(.189) >0.05, H0(모형이 적합) 으로 모형이 적합하였으며, CMIN/DF, GFI, CFI 값에서 모형 적합도를 나타내었다.
연구 결과 일․학습병행 참여이유로 훈련비 등 정부지 원금 수령이 84%, 일반근로자보다 급여를 적게 줄 수 있어서가 66%, 이직이 많은 일자리로 구인을 하여도 일하려는 사람이 없어서 51%, 업무의 특수성으로 기업에서 자체적으로 인력을 양성해야 하기 때문에 26%, 특별한 이유는 없이 지인 등의 권유가 17%의 영향을 받는 것으로 나타났다. 숙련된 노동자를 양성하여 장기적으로 활용 하기 위해서는 영향이 없는 것으로 나타났다.

후속연구

기업들이 기존의 취지의 목적으로 참여할 수 있도록 기업 발굴 등에서 적극 홍보 등을 진행해야 할 것으로 보인다. 본연구는 표본 개수가 적고, 한정된 지역기업 연구로, 향후 연구에서는 표본을 전국을 대상으로 지역별, 직종별, 성별, 임금별, 근속연수별 등의 연구를 실시하여 검정과 추정을 세분화하여 연구할 필요하다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	일․학습병행이란 무엇인가?	한국 고용노동부와 한국산업인력공단에서 실시하는 일․학습병행은 학습근로자가 학교 등 전문적인 교육훈련기관에서 이론교육을 받고 기업에서 일을 하면서 훈련을 하는 형태로 일․학습병행 참여를 통해 학습근로자(청년 취업 희망자 등)는 조기에 취업을 함으로써, 실제 기업현장에서 체험식ㆍ실습식 교육을 받고 직무수행에 필요한 지식ㆍ기술 등을 학습한다. 특히 기업의 유능한 선임자(기업현장교사 또는 트레이너)와 6개월 이상의 개별훈련을 통해 학습근로자는 숙련기술 및 기업 내암묵지식을 습득하고 기업에 적응이 용이하다는 장점이 있다(임경화 외, 2014).
	Becker의 인적자본론(Becker, 1964)에서는 기업이 도제훈련에 투자하는 이유를 무엇이라고 하였는가?	Becker의 인적자본론(Becker, 1964)에서는 기업이 도제훈련에 투자하는 이유가 훈련을 통한 생산성 향상이 임금보다 높아지기 때문이라 하였다. Merriles(1983)는 기업들이 도제훈련생을 장기간 채용하는 것에 관심 있음을 가정하고, 기업들이 훈련 종료 후 채용을 통해 투자수익이 발생하기 때문에 훈련을 실시하는 동안 발생 하는 비용을 기꺼이 감내하는 것이라 주장하였다.
	일․학습병행의 장점은?	한국 고용노동부와 한국산업인력공단에서 실시하는 일․학습병행은 학습근로자가 학교 등 전문적인 교육훈련기관에서 이론교육을 받고 기업에서 일을 하면서 훈련을 하는 형태로 일․학습병행 참여를 통해 학습근로자(청년 취업 희망자 등)는 조기에 취업을 함으로써, 실제 기업현장에서 체험식ㆍ실습식 교육을 받고 직무수행에 필요한 지식ㆍ기술 등을 학습한다. 특히 기업의 유능한 선임자(기업현장교사 또는 트레이너)와 6개월 이상의 개별훈련을 통해 학습근로자는 숙련기술 및 기업 내암묵지식을 습득하고 기업에 적응이 용이하다는 장점이 있다(임경화 외, 2014). 이러한 장점을 가지고 있는 일․ 학습병행에 대한 훈련 수요를 충족하고 양질의 훈련을 담보하기 위해서는 충분한 일․학습병행 참여기업이 있어야 한다.

참고문헌 (8)

임경화.박윤희.장경택.김나연(2014), "일.학습병행제 기업현장교사의 육성 및 제도화 방안" 한국산업인력공단.
김은수.임상호(2016), ",중소기업의 자격부여형 일.학습병행제 참여가 근로자의 직무능력 향상에 미치는 영향" 산업진흥연구, 1권 2호, pp.95-101.

원문보기 상세보기
Becker, G. S. (1964). Human capital: a theoretical and empirical analysis with special reference to education. New York: Columbia University Press.
강원석(2019), "일.학습병행제의 교육훈련 만족도와 업무몰입, 이직의도의 구조적 관계에 대한 연구", 한국기술교육대학교 석사학위논문.
박찬준(2017), "일.학습병행제 학습근로자의 중도 탈락 의도에 영향을 미치는 요인분석", 한국기술교육대학교 석사학위논문.
http://news1.kr/articles/?3686937
https://c.q-net.or.kr/cmn/info/comContentsPage.do?contentsIdA20B10C10.
한국산업인력공단 http://www.hrdkorea.or.kr/

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