[논문]중학생의 과학 탐구 활동에서 역할 부여가 언어적 상호작용의 유형 변화와 양상에 미치는 영향

임유진; 김영신; 임수민

doi:10.21796/jse.2020.44.2.167

중학생의 과학 탐구 활동에서 역할 부여가 언어적 상호작용의 유형 변화와 양상에 미치는 영향
The Effect of Role Assignment on the Types and Patterns of Verbal Interactions in Middle School Students' Science Inquiry Activities 원문보기

과학교육연구지 : 경북대학교 과학교육연구소 = Journal of science education, v.44 no.2, 2020년, pp.167 - 182

초록
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소집단 과학 탐구 활동에서의 학습자들의 적극적인 참여와 활발한 상호작용은 과학 학습의 효과를 결정하는 주요한 요인이라 할 수 있다. 소집단 내 구성원들 간의 상호작용을 촉진시키기 위하여 소집단 구성원들에게 역할을 부여할 수 있다. 본 연구에서는 중학생들의 과학 탐구 활동에서 역할 부여가 언어적 상호작용의 유형 변화와 양상의 변화에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 이를 위해 광역시 소재 2개 중학교 학생 172명을 대상으로 하였다. 역할을 부여한 소집단 18개, 역할을 부여하지 않은 소집단 15개를 분석하였다. 역할 부여에 따라 탐구 활동에서의 언어적 상호작용 유형의 변화는 크게 소외형과 참여형으로 구분하였다. 역할을 부여한 경우에 참여형이 소외형에 비해 더 높은 비중을 차지하였다. 언어적 상호작용의 양상은 인지적, 정의적 측면에서 역할을 부여하였을 때 차이가 크게 나타나지 않았다. 이를 바탕으로 역할 부여가 과학 탐구의 유형과 탐구 단계에 따라 언어적 상호작용에 어떠한 영향을 미치는가에 대한 추가적인 연구가 필요하다. 또한 소집단 구성과 역할 부여 방식에 대한 추가적인 연구도 요구된다.

Abstract ▼ AI-Helper

The active participation and active interaction of learners in small group science inquiry activities are the main factors that determine the effectiveness of science learning. Roles can be assigned to members of a small group to facilitate interaction between members within the small group. The purpose of this study is to analyze the effect of role assignment on the types and patterns of verbal interactions in middle school students' small group science inquiry activities. For this, 172 students from middle schools located in metropolitan cities were surveyed. We analyzed 18 small groups with assigned roles and 15 small groups without assigned roles. The change in verbal interaction type in small group science inquiry activity according to role assignment was largely divided into alienation and participation. In the case of small groups with assigned roles, the participation type occupied a higher proportion than the alienation type. The change in verbal interaction patterns did not show much significant differences when the role was assigned in terms of cognitive and affective. Based on this, further research is needed on how role assignment affects verbal interactions depending on the type of scientific inquiry and the stage of inquiry. In addition, further research on the composition of small groups and role assignment is required.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	소집단 과학 탐구 활동에서 학습자들 간의 상호작용이 적게 일어난다면 무엇이 야기되는가?	소집단 과학 탐구 활동에서 학습자들 간의 상호작용이 적게 일어난다면 학생들의 이해도 및 학업성취도 향상에 어려움을 겪게 되고, 특정 학습자에게만 상호작용이 집중된다면 학습 성취도의 불균형이 야기된다(Noh et al., 2002).
	본 연구결과, 탐구 활동에서 소외되는 학생을 줄이기 위해서 역할을 부여할 필요가 있는 근거는?	첫째, 탐구 활동에서 소외되는 학생을 줄이기 위해서는 역할을 부여할 필요가 있다. 역할을 부여하였을 때 소외 학생이 형성되거나 처음부터 소외 학생이 존재하는 소외형의 비율이 낮았으며, 소외 학생이 사라지거나 처음부터 모든 학생이 참여하는 참여형의 비율이 높았다. 또한 역할을 부여한 경우에 소집단 구성원들의 역할 불균등으로 인한 갈등의 발생이 적게 나타났다. 이를 통해 소집단 과학 탐구 활동에서 역할을 부여하는 것은 소외되는 학생의 비율을 감소시켜 학생들의 상호작용을 촉진하며, 소집단 구성원들 사이의 갈등을 감소시킬 수 있을 것이라 기대된다.
	구성주의적 관점에 의하면 학습은 어떤 활동을 의미하는가?	구성주의적 관점에 의하면 학습은 학습자들 사이의 사회적 상호작용을 통해 자기 스스로 나름의 의미를 구성해나가는 활동을 의미한다(Vygotsky, 1978). 사회적 상호작용은 주로 언어를 매개로 이루어지며, 이는 개인의 인지 발달 뿐 아니라 지식의 구성에 있어서도 매우 중요한 역할을 한다(Howe, Rodgers, & Tolmie, 1990; Kwak, 2001).

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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