[논문]토론식 수업에서 온라인 토론의 참여적 차원과 상호작용 차원에 관한 탐색적 연구

이란

doi:10.5392/jkca.2021.21.09.063

토론식 수업에서 온라인 토론의 참여적 차원과 상호작용 차원에 관한 탐색적 연구
Exploratory Study on the Levels of Participation and Interaction in Online Debate of the Classes with Discussion Session 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.21 no.9, 2021년, pp.63 - 74

이란 (숭실사이버대학교 한국어교육과)

초록
AI-Helper

본 연구의 목적은 사이버 대학 일반 교과목 토론식 수업의 온라인 토론과정에서 학습자들의 논제유형에 따른 참여적 차원과 상호작용 차원을 양적 질적으로 분석하고 그 효과성을 탐색하여 활성화 방안을 제안하는 데에 있다. 이를 위하여 온라인 토론방의 메시지 수와 양상을 양적으로 분석하였고 사후 설문을 추가로 진행하여 토론의 상호작용 요소들과 효과에 대한 인식을 살펴보았다. 제시된 두 논제유형은 의견제시형 논제와 목표 제시형 논제였다. 각 논제에의 참여적 차원을 살펴본 결과, 선행 연구와는 달리 의견제시형 논제 참여도가 높았다. 그 이유를 설문으로 탐색하였고 그 결과를 토대로 교수자가 온라인 토론의 논제를 제시할 때 참여자들의 성향을 참고하여야 함을 제안하였다. 또한 사후 설문을 통하여 상호작용에 대한 보다 심화된 결과들을 제시하였다. 설문에서 학습자들은 교수자의 강의와 강의자료 의존도가 매우 높은 것을 보여주었고 토론을 준비하면서 다양한 자료들과 상호작용하고 있음을 보여주었다. 이외에도 토론은 학습자들의 논증적 사고, 글쓰기, 해당 교과목 지식의 습득과 심화에도 도움을 주는 요소라는 인식을 나타냈다. 이를 바탕으로 본고는 교수자의 교육적 역할을 강조하고, 원격교육의 시대에 온라인 토론의 교육적 효과가 각 교과목마다 활성화되기를 제안하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

The aim of this study was to analyze the levels of learners' participation and interactions both quantitatively and qualitatively based on the learners' choices of topic patterns in a process of online debate of a general subject and to explore the effects in order to suggest the ways for activating online debates. For this, it quantitatively analyzed the messages and the patterns in the online debate boards and supplementally implemented a post survey in order to investigate the participants' recognition on the factors of the learners' interactions and the effects. The given topic patterns were 'the presentation of one's opinion' and 'the presentation of pros and cons.' As a result of the analysis, the participating degree was higher in the pattern of 'the presentation of one's opinion' apart from the previous study. This study surveyed and, based on the result, it proposed the teachers should refer to the participants' tendency in advance. Also, it presented the deeper meanings on the interactions extracted by the results of the survey. The learners showed the strong dependence on the teacher' lectures or his materials and a variety of interactions with diverse objects. Besides, it is revealed that debates are helpful factors for enhancing learners' argumentative thinking, writing skills, and the knowledge about the subject in terms of the participants' recognition. Based on the findings, this study emphasized the teachers' educational roles and suggested the educational effects of the online debates in each class should be activated in this era of distance education.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

이러한 연구들이 종합적으로 시사하는 바는 비동시성 온라인 토론이 비대면 수업에서 소홀하기 쉬운 상호작용을 시공간의 제약을 넘어서서 활성화하고 텍스트 기반 토론이라는 차별화된 장점을 활용할 수 있는 장을 제시한다는 것이다. 발화 중심의 토론보다는 자신의 의견을 자기 효능감을 가지고 순서를 지켜 누구나 공평하게 제시할 기회가 있다는 장점을 가지면서 읽기와 쓰기 능력 향상과도 관련을 가진다는 점이다.
이러한 이해를 바탕으로 본고는 사이버대학에서 주기적으로 활용되는 온라인 토론에의 참여적 차원과 상호작용적 차원의 요소들을 양적, 질적으로 분석하고 이러한 토론에서 참여자들이 얻을 수 있는 효과성을 탐구하여 그 활성화 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다.

대상 데이터

본 수업에 참여하는 학습자는 총 66명으로 20대부터 60대까지 다양한 연령, 직업으로 구성되어 있다. 현재 한국어 교사로서 관련 지식을 심층적으로 공부하고자 하거나 한국어 교사 자격증과 학사 학위를 목표로 공부하는 학습자들이다.
현재 한국어 교사로서 관련 지식을 심층적으로 공부하고자 하거나 한국어 교사 자격증과 학사 학위를 목표로 공부하는 학습자들이다. 토론 참여 학습자는 총 57명이었으며 이 중 설문에 참여한 학생은 총 51명이었다.

데이터처리

두 번째, 토론 사후 설문을 진행하여 특정 논제 선택 이유, 대상별 상호작용 빈도와 효과, 교수자의 역할 인식과 효과, 게시글 읽기의 양상과 효과, 토론이 ‘논증적 사고, 읽기 능력 향상, 그리고 글쓰기’에 미친 효과 등에 대한 질문을 제시하여 그 답변을 분석하였다. 각 문항에 대한 답변에 대해서는 기술 통계 분석이 적용되었다.
두 번째, 토론 사후 설문을 진행하여 특정 논제 선택 이유, 대상별 상호작용 빈도와 효과, 교수자의 역할 인식과 효과, 게시글 읽기의 양상과 효과, 토론이 ‘논증적 사고, 읽기 능력 향상, 그리고 글쓰기’에 미친 효과 등에 대한 질문을 제시하여 그 답변을 분석하였다

성능/효과

본 연구는 설문지 분석결과를 통하여 토론식 일반 교과목 수업에서도 온라인 토론을 정식 토론의 과정과 같이 구조화하여 제시할 필요성과, 학습자들이 토론의 과정과 방법을 알 수 있도록 토론에 대한 지식을 사전에 제공하는 일의 중요성도 보여준다. 또한 토론을 하는 학습자들이 토론을 준비하면서 다양한 대상과 상호작용을 하고 있음을 보여주고 있는데 이러한 점은 토론의 상호작용이 토론방 내의 타 학습자와의 상호작용의 양상뿐 아니라 대면할 수 없는 교수자나 강의자료, 또 스스로 찾아보아야 하는 다양한 종류의 자료들과도 발생하고 있음을 확인해 주었다.
그리고 학습자들의 설문에 의하면 논리적 글쓰기의 사전 준비 역할로도 충분하다. 종합해 보면, 온라인 토론은 논증적 사고, 글쓰기, 교과목 지식 습득 모두에서 효과를 가진다고 할 수 있으며 설문결과도 같았다.

후속연구

위의 결과와 같이 온라인 토론이 논증적 사고, 읽기, 글쓰기, 지식 습득과 심화 모두에서 효과가 있는 중요한 학습도구이자 과정인 것을 인지하여 토론이 각 교과목마다 활성화되고, 원격교육에서 진행되는 교육 활동의 효과도 제고되기를 바란다. 추후로는 토론에 있어 메시지 내용의 보다 다양하고 심층적인 차원이 면밀히 분석되어 온라인 토론 교육에 보다 발전된 이론을 제공할 수 있기를 기대한다.
위의 결과와 같이 온라인 토론이 논증적 사고, 읽기, 글쓰기, 지식 습득과 심화 모두에서 효과가 있는 중요한 학습도구이자 과정인 것을 인지하여 토론이 각 교과목마다 활성화되고, 원격교육에서 진행되는 교육 활동의 효과도 제고되기를 바란다. 추후로는 토론에 있어 메시지 내용의 보다 다양하고 심층적인 차원이 면밀히 분석되어 온라인 토론 교육에 보다 발전된 이론을 제공할 수 있기를 기대한다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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