[논문]튜터링 활동에서 학습행동양식이 학업성취도와 학습만족도에 미치는 효과

추성경; 변소연; 윤혜경

doi:10.5392/jkca.2021.21.10.594

튜터링 활동에서 학습행동양식이 학업성취도와 학습만족도에 미치는 효과
The Effect of Learning Behavior Styles on Academic Achievement and Learning Satisfaction in Tutoring Activities 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.21 no.10, 2021년, pp.594 - 602

추성경 (동의대학교 디그니타스교양교육연구소) , 변소연 (동의대학교 디그니타스교양교육연구소) , 윤혜경 (동의대학교 기초과학교양학부)

초록
AI-Helper

본 연구는 효과적인 튜터링 운영방안 모색을 위해 학생들이 인식하는 학습행동양식을 파악하고, 나아가 학습행동양식이 학업성취도와 학습만족도에 미치는 효과를 분석하고자 한다. 이를 위해 부산광역시에 소재한 D대학교 튜터링 프로그램 참가자 105명을 대상으로 자료를 수집하고, 연구문제에 따라 기술통계, 상관분석 그리고 회귀분석을 수행하였다. 연구결과는 첫째, 튜터링에 참가한 학생들의 학습행동양식은 환경의존적 자기주도학습 행동형과 독자적 자율학습행동형이 가장 많은 것으로 나타났다. 둘째, 학습행동양식과 학업성취도 및 학습만족도 간의 상관을 보면 적극적 협동학습행동형과 독자적 자율학습행동형이 높은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 학습행동양식이 학업성취도와 학습만족도에 미치는 회귀분석에서는 적극적 협동학습행동형이 학습만족도에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났으나, 독자적 자율학습행동형과 환경의존적 자기주도학습행동형, 소극적 학습행동형은 유의하지 않은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 학교 측면에서 학습행동양식은 학생들의 학업적 성공과 실패에 중요한 요소로 인식될 수 있으므로, 교수자는 학습자의 학습행동양식을 확인하고, 이에 적합한 튜터링 교수·학습 설계 방안을 제공할 필요성이 있음을 시사한다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study aims to identify the learning behavior patterns recognized by students to find effective tutoring operational methods, and further analyze the impact of learning behavior patterns on academic performance and learning satisfaction. To this end, 105 participants in the tutoring program at D University based in Busan Metropolitan City collected data and conducted descriptive statistics, correlation analysis and regression analysis according to research problems. First, the study found that students who participated in tutoring had the most environment-dependent and self-taught learning behavioral styles and environment-independent and self-taught learning behavioral style. Second, the correlation between learning behavioral styles and academic achievement and learning satisfaction shows that there is a high correlation between positive and cooperative learning behavioral styles and environment-independent and self-taught learning behavioral styles. Third, regression analysis on academic achievement and learning satisfaction showed that positive and cooperative learning behavioral styles significantly affects learning satisfaction, but environment-independent and self-taught learning behavioral style, environment-dependent and self-taught learning behavioral style, and passive learning behavioral style were not significant. These results suggest that from the school perspective, learning behavior can be recognized as an important factor in students' academic success and failure, so instructors need to check learners' learning behavior patterns and provide appropriate tutoring teaching and learning design plans.

주제어

표/그림 (7)

표 표 1. 연구 대상의 인구통계학적 특성
표 표 2. 학습행동양식의 영역별 신뢰도
표 표 3. 학업성취도와 학습만족도 신뢰도
표 표 4. 학습행동양식과 학업성취도, 학습만족도 간 기술통계 (N=105)
표 표 5. 학습행동양식, 학업성취도, 학습만족도 간 상관관계
표 표 6. 학습행동양식이 학업성취도에 미치는 영향
표 표 7. 학습행동양식이 학습만족도에 미치는 영향

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

본 연구는 효과적인 튜터링 운영방안 모색을 위해 학생들이 인식하는 학습행동양식을 분석하고, 나아가 학습 행동 양식이 학업성취도와 학습만족도에 미치는 영향을 살펴봄으로써 교육현장에서 학습자특성이 반영된 튜터링 교수·학습 환경을 구축하는데 필요한 기초자료를 제공하고자 하였다.
본 연구는 효과적인 튜터링 운영방안 모색을 위해 학생들이 인식하는 학습행동양식을 파악하고 학업 성취도와 학습만족도에 미치는 효과를 분석하고자 하였다. 본연구의 대상은 부산광역시에 소재한 D대학교 재학생 중 00연구소 ‘교양교육튜터링 프로그램’에 참여한 105 명을 대상으로 진행하였다.

제안 방법

측정도구의 신뢰도와 타당도를 확보하고, 교육학 전문가 2인에게 내용 타당도를 검토 받았다. 튜터링 프로그램은 15주 16시간 동안 튜터와 튜티가 팀을 구성하여 학습활동을 참여한 후 2021년 5월 26일부터 6월 6일까지 학습행동양식, 학업성취도, 학습만족도에 대한 데이터를 분석하고자 온라인 설문조사를 실시하였다.

대상 데이터

본연구의 대상은 부산광역시에 소재한 D대학교 재학생 중 00연구소 ‘교양교육튜터링 프로그램’에 참여한 105 명을 대상으로 진행하였다

데이터처리

본 연구에서 설문을 실시하여 수집한 자료는 SPSS 25.0 프로그램을 사용하여 분석하였고, 각 변인들의 평균과 표준편차, 왜도, 첨도를 분석하고 변인간 관계 및 영향을 알아보기 위하여 상관분석 및 회귀분석을 실시하였다.

성능/효과

본 연구는 D대학교 튜터링 프로그램에 참가한 학습자들의 학습행동양식을 확인하고, 이에 따른 학업 성취도와 학습만족도를 분석한 결과, 튜터링 프로그램이 참여 학습자들의 학업성취도와 학습만족도에 긍정적인 영향을 주는 것을 확인할 수 있었다. 연구결과를 통한 논의는 다음과 같다.

후속연구

넷째, 본 연구에서 사용한 학습행동양식의 제한점을보안하기 후속연구에서는 Felder-Silverman의 모형과 Grasha-Reichmann의 모형의 비교분석을 통해 학습자들의 학습행동양식을 고르게 발달시킬 수 있는 적합한 교수법을 적용할 필요가 있다.
둘째, 대학에서는 학생들의 학습역량을 증진시키기 위해 튜터링 프로그램을 비교과 교육과정과 연계하여활성화시킬 필요가 있으며, 프로그램의 효율적 운영과 학생들의 적극적인 참여를 위한 제도적인 부분의 보완이 필요하다.
셋째, 학습자의 학습행동양식에 따라 학업성취 도와 학습 만족도가 달라질 수 있는 가능성이 확인되었으므로 전반적인 학습만족도를 높이기 위해서는 개별 맞춤형 교수적 지원이 필요하다. 또한 본 연구에서는 나타나지 않았던 튜터와 튜티의 학습행동양식의 차이를 검증하는 후속연구가 필요하다.
셋째, 학습자의 학습행동양식에 따라 학업성취 도와 학습 만족도가 달라질 수 있는 가능성이 확인되었으므로 전반적인 학습만족도를 높이기 위해서는 개별 맞춤형 교수적 지원이 필요하다. 또한 본 연구에서는 나타나지 않았던 튜터와 튜티의 학습행동양식의 차이를 검증하는 후속연구가 필요하다.
첫째, 튜터링 프로그램에 참가한 학생들의 학습 행동 양식에 따른 학습성과를 살펴봄으로써 대학에서의 학습 행동 양식의 개별진단의 중요성을 입증하였으므로 튜터링 프로그램의 효과를 높이기 위한 학습행동양식별처방적 프로그램 설계에 대한 연구가 필요하다.

참고문헌 (33)

이정기, 오아연, "대학 튜터링 프로그램 참여역할(튜터, 튜티)에 따른 튜터링 프로그램 이용과 효과," 학습과학연구, 제9권, 제2호, pp.49-74, 2015.
윤자룡, 김연진, 남승권, 최완식, "e-러닝 환경에서 영재학생과 일반학생의 학습행동양식에 관한 연구," 대한공업교육학회지, 제37권, 제1호, pp.107-124, 2014.
이용진, 조성희, "대학생의 사회적 학습양식과 튜터.튜티 역할에 따른 동료 튜터링(peer tutoring)의 성과에 대한 인식," 교육방법연구, 제26호, 제2호, pp.371-389, 2014.

상세보기
최완식, "특성화 고교 학생들의 이러닝 학습행동양식에 대한 연구," 한국기술교육학회지, 제16권, 제2호, pp.129-148, 2016.
차윤영, 이러닝에서의 학습행동양식에 대한 조사연구, 석사학위논문, 충남대학교, 2008.
W. S, Choi, K. S. Ahn, and T. C. Rho, "The development of the measuring tool of learning behavioral styles in an e-learning environment in korea," Paper presented at the 2007 ITEA San Antonio 69 the Annual Conference, 2007.
R. S. Dunn, K. J. Dunn, and G. Price, Learning Style Inventory, KS: Price Systems, 1979.
A. F. Grasha, and S. W. Reichman, "A rational Approach to Developing and Assessing the Construct Validity of A Student Learning Style Scales Instrument," The Journal of Psychology, Vol.87, pp.213-223, 1974.

상세보기
A. F. Gregorc, "Learning-teaching style: Potent forces behind them," Educational Leadership, Vol.36, No.4, p.19, 1979.
고영남, 학습양식과 교육, 교육과학사, 2013.
황은영, 대학생을 위한 학습가이드: 엑설런트 튜터링, 학지사, 2008.
J. W. Colvin, "Peer tutoring and social dynamics in higher education," Mentoring & Tutoring, Vol.15, No.2, pp.165-188, 2007.

상세보기
K. Topping, "Trends in peer learning. Educational Psychology," An International Journal of Experimental Educational Psychology, Vol.25, No.6, pp.631-645, 2005.
김연경, 송해덕, "대학의 동료 튜터링(peer tutoring) 프로그램에서 튜티가 인식한 튜터의 역량 수준이 튜터링 성과에 미치는 영향," 학습자중심교과교육연구, 제15권, 제5호, pp.229-250, 2015.
이은준, 김태형, "대학생들의 학습양식에 따른 튜터링 프로그램에 대한 만족도와 효과의 관계에 관한 연구," 교육과학연구, 제42권, 제2호, pp.235-262, 2011.
곽정숙, 우승희, "학습 튜터링 프로그램이 대인관계, 자기주도적 학습력과 학업적 자기효능감에 미치는 효과," 한국콘텐츠학회논문지, 제18권, 제7호, pp.272-281, 2018.

원문보기 상세보기
박혜숙, "자기주도형 동료 튜터링을 활용한 컴퓨터그래픽 수업의 학습 활동 사례 연구," 한국디지털콘텐츠학회논문지, 제15권, 제2호, pp.191-196, 2014.
황순희, "'동료 튜터링'에 참가한 목표달성 집단과 미달성 집단의 차이: 자기주도학습 준비도, 학습실재감, 학습전이를 중심으로," 한국콘텐츠학회논문지, 제20권, 제1호, pp.581-592, 2003.

원문보기 상세보기
김지현, "대학생 튜터가 피어튜터링(peer tutoring) 에서 체험하는 교육적 난점," 교육원리연구, 제16권, 제2호, pp.117-164, 2011.
엄채윤, 성원경, 류숙희, "튜터와 튜티의 자기주도학습능력 및 학교생활적응력의 변화," 인문사회, 제7권, 제4호, pp.1017-1040, 2016.
한안나, "대학의 동료 튜터링 프로그램에서 인식된 튜터의 역할이 만족도와 학습성과판단에 미치는 영향," 학습자중심교과교육연구, 제11권, 제4호, pp.467-494, 2011.
T. Liskala, M. Vauras, E. Lehtinen, and P. Salonen, "Metacognitive panning: Development and validation of an online measure," Psychological Assessment, Vol, 27, pp.260-271, 2011.

상세보기
안현아, 박영신, 김경이, 장미숙, "동료 튜터링 프로그램 유형이 대학생의 학업성취에 미치는 효과," 학습자중심교과교육연구, 제16호, 제10호, pp.357-377, 2016.
정현자, 표창우, "튜터링 프로그램에 참여한 D대학 대학생들의 자기조절학습능력 수준에 관한 조사," 한국산학기술학회논문지, 제12권, 제1호, pp.170-180, 2011.

원문보기 상세보기
홍송이, 임성택, "학습컨설팅 지원 튜터링 프로그램이 대학생의 학습동기, 학습몰입, 학업성취에 미치는 효과," 교육학연구, 제54권, 제4호, 295-327, 2016.
J. Richardson and K. Swan, "Examining social presence in online courses in relation to students' perceived learning and satisfaction," Journal of Asynchronous Learning Networks, Vol.7, pp.68-88, 2003.
대문천, 대학 이러닝 환경에서 학습행동양식, 학습전략, 학습만족도의 관계, 충남대학교, 석사학위논문, 2014
김지선, 김영식, "정보영재의 정의적 학습양식에 기반한 온라인 프로그래밍 학습 튜터링 전략의 개발 및 적용," 컴퓨터교육학회 논문지, 제19권, 제6호, pp.33-44, 2016.

원문보기 상세보기
최윤희, "대학 교양수업에서 학습양식 유형, 수업방식별 만족도, 학업성취도간의 관계," 교양교육연구, 제11권, 제4호, pp.307-332, 2017.
김혜경, 배성아, "Felder-Silverman 학습양식에 따른 영어 튜터링 프로그램의 튜터와 튜티의 학업성취도와 만족도 간의 관계 연구," 교양교육연구, 제13권, 제2호, pp.115-140, 2019.
N. Shin, "Transactional presence as a critical predictor of success in distance learning. Distance E ducation," Distance Education, Vol.24, No.1, pp.69-86, 2003.

상세보기
강명희, 박미순, 정지윤, 박효진, "웹기반 프로젝트 학습에서 학습자 간 상호작용과 학습실재감이 학습성과에 미치는 영향," 교육정보미디어연구, Vol.15, No.2, pp.67-85, 2009.
P. J. Curran, S. G. West, and J. F. Finch, "The robustness of test statistics to nonnormality and specification error in confirmatory factor analysis," Psychological methods, Vol.1, No.1, p.16, 1996.

상세보기

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증