[논문]자연수 뺄셈의 실생활 맥락 문제 상황에 대한 초등교사의 인식

도주원

doi:10.7468/jksmec.2022.25.2.197

자연수 뺄셈의 실생활 맥락 문제 상황에 대한 초등교사의 인식
A Study of the Elementary School Teachers' Perception about Problem Situations in Real-Life Context of Subtraction of Natural Numbers 원문보기

Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series C : Education of primary school mathematics, v.25 no.2, 2022년, pp.197 - 211

도주원 (서울용암초등학교)

초록
AI-Helper

본 연구의 목적은 자연수 뺄셈의 실생활 맥락 문제 상황에서 '큰 수'와 '작은 수'의 제시 순서와 관련한 교수학적 의사결정의 관례에 대한 개선 방안을 모색하는 것이다. 이를 위하여 수학 교과 전문성을 가지고 있는 초등교사 30명을 대상으로 자연수 뺄셈의 실생활 문제 상황에 등장하는 크고 작은 두 수의 제시 순서와 뺄셈 상황에 대한 교수학적 인식을 조사하였다. 설문 조사를 통해 수집한 자료는 뺄셈의 문제 상황 유형을 분석 기준으로 활용하여 양적, 질적 분석을 하였다. 연구 결과, 뺄셈에 대한 학생들의 사고의 폭을 넓힐 수 있도록 실제 상황의 크고 작은 두 수의 제시 순서를 유지하는 뺄셈의 실생활 맥락 문제 상황을 활용하여 지도할 필요가 있다. 그리고 다양한 실생활 기반의 뺄셈 문제해결 학습이 이루어질 수 있도록 '큰 수'를 먼저, '작은 수'를 나중에 생각해야 하는 문제 상황으로 변형시키는 관례적인 교수학적 조치에 대한 제고가 필요하다. 이를 위해서는 자연수 뺄셈 지도 시 '큰 수'를 먼저, '작은 수'를 나중에 생각해야 하는 뺄셈 문제 상황뿐만 아니라 실생활에서 종종 등장하는 '작은 수'를 먼저, '큰 수'를 나중에 생각하게 되는 뺄셈의 실생활 맥락 문제 상황 도입에 대한 필요성을 교사가 인식하고 이에 대한 교수학적 견해를 갖출 수 있도록 수업 반성 및 연찬의 기회를 제공해야 할 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

In this study, we tried to find a way to improve the pedagogical decision-making practices related to the presentation order of 'large number' and 'small number' in problem situations of subtraction of the natural number. For this purpose, the elementary school teachers' perception about problem situations in real-life context of subtraction of natural numbers was investigated, and the collected data were analyzed qualitatively and quantitatively to identify teachers' pedagogical perceptions. As a result of this study, it was confirmed the need for consideration on how to set up a problem situations in real-life context of subtraction so that students can develop their ability to solve various types of problems. To this end, not only in a problem situation of subtraction where you have to think of 'large number' first and 'small number' later, but also about the introduction of problem situations in real-life context of subtraction in which you think about 'small number' first and 'large number' later, which often appears in real-life. You will need to recognize the need. And you should have a pedagogical view on this. The results of this study will be able to contribute to the preparation of pedagogical method that can expand the understanding of various problem situations where subtraction is applied from the lower grades of elementary school.

주제어

표/그림 (8)

표 [표 1] 자연수 뺄셈 관련 내용 체계(교육부, 2015)
표 [표 2] 뺄셈의 문제 상황 유형(도주원, 2021, p.508)
표 [표 3] 연구에 참여한 초등교사의 교육 경력 및 성별
표 [표 4] 자연수 뺄셈의 실생활 맥락 문제 상황에 대한 초등교사의 인식 조사 문항
표 [표 5] 초등교사가 익숙하게 생각하고 있는 뺄셈의 문제 상황 유형
표 [표 6] 초등교사가 뺄셈식을 지도할 때 적합하다고 생각하는 뺄셈 삽화의 문제 상황 유형
표 [표 7] 초등교사가 완성한 뺄셈 문장제의 문제 상황 유형
표 [표 8] 초등교사가 뺄셈의 문제 상황 삽화에 알맞게 구안한 문장제의 문제 상황 유형

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