최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
다음과 같은 기능을 한번의 로그인으로 사용 할 수 있습니다.
NTIS 바로가기Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series C : Education of primary school mathematics, v.25 no.2, 2022년, pp.197 - 211
도주원 (서울용암초등학교)
In this study, we tried to find a way to improve the pedagogical decision-making practices related to the presentation order of 'large number' and 'small number' in problem situations of subtraction of the natural number. For this purpose, the elementary school teachers' perception about problem sit...
강완, 나귀수, 백석윤, 이경화(2013). 초등수학 교수 단위 사전. 경문사.
교육부(2015). 수학과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호. 교육부.
교육부(2017a). 수학 1-1. 천재교육.
교육부(2017b). 수학 1-2. 천재교육.
교육부(2017c). 수학 2-1. 천재교육.
교육부(2018). 수학 3-1. 천재교육.
김민경, 민선희, 김혜원(2011). 수학 교과에서의 상황 맥락적 문제에 대한 교사의 인식. 수학교육, 50(2), 149-164.
김진호(2021). 학생들이 즐거운 수학교실: 1학년 2학기 연산 수업. 교육과학사.
도주원(2021). 초등수학 교과서의 뺄셈 문제 상황 분석. 학교수학, 23(3), 501-517.
박주현, 한선영(2021). 수학 학습에 대한 상황적 흥미요인 탐색. 수학교육, 60(4), 555-580.
서민희, 김경희, 이재원, 전성균, 김슬비(2021). TI MSS 2019 결과 및 변화 추이 심층 분석. 한국교육과정평가원 연구보고 RRE 2021-5.
이지현, 이규희(2021). 실생활 문장제에서 현실맥락 고려에 관한 예비교사들의 인식 분석. 수학교육, 60(4), 509-527.
장혜원(2021). '덧셈과 뺄셈 이야기하기' 차시에 대한 교사 인식 및 지도 실제. 학교수학, 23(4), 545-564.
황우형, 김경미(2008). 자연수의 사칙연산에 대한 아동의 이해 분석. 수학교육, 47(4), 519-543.
Baroody, A. J. & Coslick, R. T. (1998). Fostering children's mathematical power: An investigative approach to K-8 mathematics instruction. Routledge.
권성룡, 김남균, 김수환, 김용대, 남승인, 류성현, 방정숙, 신준식, 이대현, 이봉주, 조완영, 조정수(2005). 수학의 힘을 길러주자 왜? 어떻게? 경문사.
Boaler, J. (1993). The role of contexts in the mathematics classroom: Do they make mathematics more "real"? For the Learning of Mathematics, 13(2), 12-17.
Collopy, R. (2003). Curriculum materials as a professional development tool: How a mathematics textbook affected two teachers' learning. Elementary School Journal, 103(3), 287-311.
Creswell, J. W. (2003). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches, 2nd Ed. Sage publications, Inc. 강윤수, 고상숙, 권오남, 류희철, 박만구, 방정숙, 이중권, 정인철, 황우형(역)(2005). 연구설계: 정성연구, 정량연구 및 혼합연구에 대한 실제적인 접근. 교우사.
Creswell, J. W. (2015). A concise introduction to mixed methods research. Sage publications, Inc. 김동렬(역)(2017). 알기 쉬운 혼합연구방법. 학지사.
Fischbein, E.; Deri, M.; Nello, M. S. & Marino, M. S. (1985). The role of implicit models in solving verbal problems in multiplication and division. Journal for Research in Mathematics Education 15(1), 1-24.
Ginsburg, H. P.; Klein, A. & Starkey, P. (1998). The development of children's mathematical thinking: Connecting researchwith practice. In I. E. Sigel & K. A. Renninger (Eds.), Handbook of child psychology: Vol. 4. Child psychology in practice (5th Ed., pp. 401-476). Wiley.
Ma, L. (1999). Knowing and teaching elementary mathematics: Teachers' understanding of fundamental mathematics in China and the United States. Lawerence Erlbaum Associate. 신현용, 승영조(역)(2002). 초등학교 수학 이렇게 가르쳐라. 승산.
Maier, E. (1980). Folk mathematics. Mathematics Teaching, 93, 21-23.
Reys, E. R.; Lindquist, M.; Lamdin, D. V. & Smith, N. L. (2015). Helping children learn mathematic (11th ed.). John Wiley & Sons. 박성선, 김민경, 방정숙, 권점례(역)(2017). 초등교사를 위한 수학과 교수법. 경문사.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.