초록 ▼

이 연구는 학교 교육과정 자율화 정책이 초․중등학교 현장에 정착될 수 있게 하기 위해서는 어떠한 지원 방안이 필요한가를 탐색하는 데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 2009 개정 교육과정에 반영된 학교 교육과정 자율화의 방향성 및 관련 지침을 명료화하고, 교육과정자율화 및 자율화 지원 방안에 대한 교육 전문가 및 현장 교원, 학부모 의견을 협의회와 심층 면담을 통해 파악하였으며, 초․중등학교 현장 교사및 학교 관리자, 시․도교육청 관계자 대상 설문 조사를 실시하여 학교 교육과정 자율화 지원 방안에 대한 의견을 조사하

이 연구는 학교 교육과정 자율화 정책이 초․중등학교 현장에 정착될 수 있게 하기 위해서는 어떠한 지원 방안이 필요한가를 탐색하는 데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 2009 개정 교육과정에 반영된 학교 교육과정 자율화의 방향성 및 관련 지침을 명료화하고, 교육과정자율화 및 자율화 지원 방안에 대한 교육 전문가 및 현장 교원, 학부모 의견을 협의회와 심층 면담을 통해 파악하였으며, 초․중등학교 현장 교사및 학교 관리자, 시․도교육청 관계자 대상 설문 조사를 실시하여 학교 교육과정 자율화 지원 방안에 대한 의견을 조사하였다. 또한 학생중심 교육과정을 자율적으로 편성․운영하고 있는 사례를 조사하였다.
2009 개정 교육과정에 도입된 학년군 개념은 다양한 형태의 집중이수를 가능하게 하며 학년군별 교육과정 개발, 교과서 개발의 다양화, 무학년제와 다학년제 등 다양한 형태의 수업 운영에 대한 가능성을 갖게 한다는 장점이 있다. 2009 개정 교육과정에 제시되어 있는 교육청 수준 지원 사항 중 학교 교육과정 자율화 지원과 긴밀하게 관련되는 지침은 교육과정 컨설팅 등의 지원 기구를 조직하여 교육과정 편성․운영을 위한 각종 자료를 연구, 개발․보급해야 한다는 점, 학교 교육과정 편성․운영 능력 향상과 교과 및 창의적 체험활동에 대한 지도 능력 제고를 위해 연수 계획을 수립, 시행해야 한다는 점, 학교 교육과정 편성․운영을 위한 교육 시설, 설비 등의 정비 확충에 필요한 행․재정적 지원을 제공해야 한다는 점, 학교에서 지역사회 유관 기관과 적극적으로 연계․협력해서 교과, 창의적 체험활동을 내실 있게 운영할 수 있도록 지원해야 한다는 점 등이다.

Abstract ▼

This research aims to find out how to support schools in order for them to successfully implement the curriculum autonomy policy. So as to achieve this research goal, first, we tried to analyze and clarify the guidelines of the 2009 Revised National Curriculum concerning curriculum autonomy. Second,

This research aims to find out how to support schools in order for them to successfully implement the curriculum autonomy policy. So as to achieve this research goal, first, we tried to analyze and clarify the guidelines of the 2009 Revised National Curriculum concerning curriculum autonomy. Second, we consulted various groups of people such as teachers, professors, education professionals and parents, and carried out interviews, surveys, conferences, and workshops in order to find out the current status of school curriculum autonomy. Third, we carried out a couple of case studies so as to figure out how some schools have been successful in their curriculum organization and implementation, and in what ways education offices have supported schools' curriculum management.
1. The guidelines of the 2009 Revised National Curriculum concerning curriculum autonomy
The Metropolitan and Provincial Office of Education(MPOE) and Local Office of Education(LOE) should support schools to construct school curriculum creatively and autonomously. First, MPOE and LOE should construct consulting system in order to support schools' autonomous curriculum organization and implementation, and researching, developing and disseminating supporting materials for school-based curriculum management. Second, MPOE and LOE have to set up and carrying out education and training plans for school staffs' professional development regarding school curriculum management and instruction of both subjects and creative experiential activities. Third, MPOE and LOE should provide administrative and financial supports for schools to prepare proper facilities and equipments. Forth, MPOE and LOE have to support schools to make linkage with local communities and use the facilities and resources in their communities.

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 연구협력진 ... 3
• 머리말 ... 5
• 연구요약 ... 7
• 차례 ... 11
• 표 차례 ... 15
• 그림 차례 ... 17
• Ⅰ. 서론 ... 19
• 1 연구의 필요성과 목적 ... 21
• 2 연구 내용 ... 24
• 가. 2009 개정 교육과정에 반영된 학교 교육과정 자율화의 방향과 관련 지침 분석 ... 24
• 나. 학교 교육과정 자율화 정책에 대한 교육 관계자 인식 분석 ... 24
• 다. 초․중등학교 교육과정 자율화 사례 ... 25
• 라. 학교 교육과정 자율화 지원 실태 분석 및 사례 ... 25
• 마. 학교 교육과정 자율화 지원 방안 탐색 ... 26
• 3 연구 방법 및 절차 ... 26
• 가. 협의회 및 워크숍 ... 26
• 나. 심층 면담 ... 29
• 다. 설문 조사 ... 30
• 라. 학교 방문 ... 32
• Ⅱ. 학교 교육과정 자율화의 방향성 및 관련지침 ... 33
• 1 2009 개정 교육과정에 반영된 학교 교육과정 자율화의 방향성 및 특징 ... 35
• 가. 학년군․교과군 개념의 도입 및 학교 자율과정 신설 ... 35
• 나. 교과 시수의 증감 운영 및 교과 집중이수제 ... 36
• 2 학교 교육과정 자율화 및 자율화 지원 관련 지침 ... 38
• Ⅲ. 학교 교육과정 자율화에 대한 교육 관계자 인식 분석 ... 45
• 1 교육 전문가 협의회 및 심층 면담 결과 ... 47
• 가. 학교 교육과정 자율화에 대한 문제 인식 ... 47
• 나. 개선 요구 ... 58
• 2 설문 조사 결과 분석 ... 60
• 가. 응답자 특성 ... 60
• 나. 조사 결과 ... 63
• Ⅳ. 초 ․ 중등학교 교육과정 자율화 사례 ... 77
• 1 초등학교 ... 79
• 가. 학교 교육과정 자율화의 특징 ... 80
• 나. 시사점 논의 ... 90
• 2 중학교 ... 91
• 가. 학교 교육과정 자율화의 특징 ... 92
• 나. 시사점 논의 ... 106
• 3 고등학교 ... 108
• 가. 학교 교육과정 자율화의 특징 ... 109
• 나. 시사점 논의 ... 121
• Ⅴ. 학교 교육과정 자율화 지원 실태 및 사례 ... 123
• 1 학교 교육과정의 자율적 편성․운영 지원 실태 ... 125
• 가. 시․도교육청 차원에서의 교육과정 자율화 지원 실태 ... 125
• 나. 교육지원청 차원에서의 교육과정 자율화 지원 실태 ... 129
• 다. 지원 과정에서의 어려움과 개선 요구 ... 132
• 2 학교 교육과정 자율화 지원 사례 ... 136
• 가. 시․도교육청 및 지역사회 연계에 기반한 지원 사례 ... 136
• 나. 교육과정 자율화 지원 연수 프로그램 운영 사례 ... 141
• 다. 교육지원청 및 지역사회 연계에 기반한 지원 사례 ... 145
• Ⅵ. 학교 교육과정 자율화 정착을 위한 지원 방안 탐색 ... 147
• 1 교원 관련 지원 ... 149
• 가. 교원 법정 정원 확보 및 정규 교원 수 증원 ... 149
• 나. 순회교사 지원 ... 151
• 다. 기간제 교사 지원 ... 154
• 라. 교사 연수 내용 및 방식 개선 ... 155
• 마. 교원의 행정 업무 경감 ... 157
• 2 학교 교육과정 편성․운영 관련 지원 ... 161
• 가. 규제적 지침 완화 및 신규 지침 제시의 최소화 ... 161
• 나. 창의적 체험활동의 자율적 편성․운영 지원 ... 162
• 다. 학교 교육과정 컨설팅 활성화 ... 165
• 3 평가 관련 지원 ... 169
• 가. 학업 성취도 평가 대상 교과 및 범위 조정 ... 169
• 나. 학교 평가 지표 개선 ... 171
• Ⅶ. 요약 및 정책 제언 ... 175
• 1 요약 ... 177
• 가. 학교 교육과정 자율화의 방향성 및 관련 지침 ... 177
• 나. 학교 교육과정 자율화에 대한 교육 관계자 인식 분석 ... 179
• 다. 초․중등학교 교육과정 자율화 사례 ... 180
• 라. 학교 교육과정 자율화 지원 실태 및 사례 ... 182
• 마. 학교 교육과정 자율화 정착을 위한 지원 방안 ... 184
• 2 정책 제언 ... 186
• 가. 교원 관련 지원 ... 186
• 나. 학교 교육과정 편성․운영 관련 지원 ... 192
• 다. 평가 관련 지원 ... 197
• 참 고 문 헌 ... 201
• ABSTRACT ... 205
• 부 록 ... 209
• [부록 1] 협의회 회의록 ... 211
• [부록 2] 학교 교육과정 자율화 지원에 대한 설문지 ... 230