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문제 정의
- 그러나 이들 연구들은 외동기가 자기효능감을 매개로 창의성에 영향을 미치는지 직접적인 영향을 미치는지와 같은 창의성과 관련된 심리적 변인과의 체계적인 관계를 살펴보지 않았다. 그러므로 본 연구에서는 대학생을 대상으로 내동기와 외동 기가 각각 창의성과 직접적인 관계를 갖는지 간접적인 관계를 갖는지 알아보고, 외동기와 창의성이 자기효능감을 매개로 서로 간에 관계를 맺고 있는지 살펴보는 것을 연구목적으로 한다.
- 마지막으로 본 연구에서는 연구대상의 내동기, 외동기, 자기효능감, 창의성의 관계에 대해서 연구하였다. 본 연구를 토대로 외동기를 유발하는 보상(또는 통제) 조건과 외 동기가 없는 무보상(또는 무통제) 조건을 구별하여 각 조건에서 연구대상의 외동기와 내동기, 창의성이 어떻게 다른지 비교하는 후속 연구가 필요하다고 판단된다.
- 하종덕(1999)이 소개한 바 있는 전경원(1998)이 번역한 Amabile (1989)의 내동기 검사 16문항과 외동기 검사 16문항을 대학생에 맞게 내용을 조금 수정 하여 사용하였다. 이 검사에서는 어떤 행위가 자신이 원하고 선택한 것인지, 부모나 교수의 보상 등에 의한 것인지를 질문한다. 피험자는 여]' 또는 '아니오'로 응답하며, 이 검사의 문항내적합치도(Cronbach a) 는 내동기 문항이 .
- 이상과 같은 이유에서 본 연구는 자기효능감을 도입하여 내동기와 외동기, 자기효능감, 창의성의 관계를 살펴보려한다. 이때 연구대상을 대학생으로 선정하였는데 그 이유는 다음과 같다’ 첫째, 연구를 수행하기에 앞서 학술논문 검색 인터넷 사이트에서 "창의성*을 검색어로 하여 국내 연구들을 찾아보았다.
가설 설정
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1) 내동기와 외동기는 각각 창의성과 직접적인 관계가 있는가?
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1) 외동기는 자기효능감을 매개로 창의성에 영향을 미치는가?
제안 방법
- 내동기와 외동기 각각이 자기효능감을 통제한 후에도 창의성과 직접적인 상관관계를 보이는지 알아보기 위하여 자기효능감을 통제한 후 부분 상관분석을 실시하였다. 그 결과가<표 2>에 제시되어 있다.
- 연구문제 1인 내외동기, 자기효능감, 창의성 간의 상관관계를 알아보기 위하여 Pearson 적률상관분석을 실시하였다. 연구문제 2인 내동기와 외동기가 각각 창의성과 직접적인 관계를 갖는지 알아보기 위하여 자기효능감을 통제하고 내동기와 창의성, 외동기와 창의성 각각이 갖는 부분 상관분석을 실시하였다. 연구문제 3인 자기효능감이 외동기와 창의성간의 관계를 매개하는지 알아보기 위하여 김애경(2003), 성은현(2004) 연구에서도 사용하였던 Barron, R.
- 수 없었다. 이를 확인하기 위하여 Banon과 Keimy(1986)가 제안한 매개검증 방법을 사용하여 외동기가 자기효능감을 매개로 창의성에 영향을 미치는지 알아보았다. 그 결과가<표 3>과 <그림 2>에 제시되어 있다.
- 자신감 요인은 어려운 일, 위험 상황, 부담스러운 상황에서 잘 대처 할 수 있다고 기 대하는지 를 측정 한다. 자기조절효능 감 요인은 문제나 상황에 대한 판단력, 정확성, 원인과 결과 분석력, 정보 활용도, 계획성, 조직성, 일에 대한 끈기 등을 측정하고, 과제난이도 선호 요인은 어렵거나 도전적인 일을 선택하는 정도를 측정한다. 각 하위요인 별로 문항내적 합치도(Cronbach a)는 자신감 .
- 문정화 . 하종덕(1999)이 소개한 바 있는 전경원(1998)이 번역한 Amabile (1989)의 내동기 검사 16문항과 외동기 검사 16문항을 대학생에 맞게 내용을 조금 수정 하여 사용하였다. 이 검사에서는 어떤 행위가 자신이 원하고 선택한 것인지, 부모나 교수의 보상 등에 의한 것인지를 질문한다.
대상 데이터
- 관계를 살펴보려한다. 이때 연구대상을 대학생으로 선정하였는데 그 이유는 다음과 같다’ 첫째, 연구를 수행하기에 앞서 학술논문 검색 인터넷 사이트에서 "창의성*을 검색어로 하여 국내 연구들을 찾아보았다. 그 결과 80편 내외의 창의성 논문을 검색할 수 있었는데 그 중 유아의 창의성에 관한 논문이 전체의 55.
- 본 연구는 내동기와 외동기, 자기효능감, 창의성의 관계에 대한 탐색적 연구로 충남지역에 있는 H 대학교 학생 100명(평균 연령 : 20.8세; 남 : 35명; 여 : 65명)을 대상으로 하였다. 이들에게 내외동기검사와 자기효능감 검사, Eugene Raudsepp의 창의성 검사를 실시한 후, 이 중 성의없이 답하였거나 세 가지 검사 중 하나 또는 두 개를 수행하지 못한 학생의 자료는 분석에서 제외하였다.
- 이들에게 내외동기검사와 자기효능감 검사, Eugene Raudsepp의 창의성 검사를 실시한 후, 이 중 성의없이 답하였거나 세 가지 검사 중 하나 또는 두 개를 수행하지 못한 학생의 자료는 분석에서 제외하였다. 최종 분석에 사용한 자료는 75명분(평균연령 : 19.64세; 남 : 19명; 여 : 56명)이었다.
데이터처리
- A(1986) 모델에 근거한 3단계 회귀분석을 실시하였다. 또한 연구 문제 4인 외동기와 창의성의 관계에 자기효능감의 하위요인(자신감, 자기조절효능감, 과제난이도선호) 각각의 매개효과를 알아보기 위하여 역시 Barron & Kenny(1986) 모델에 근거한 3단계 회귀분석을 실시하여 알아보았다.
- 값을 구하였다. 연구문제 1인 내외동기, 자기효능감, 창의성 간의 상관관계를 알아보기 위하여 Pearson 적률상관분석을 실시하였다. 연구문제 2인 내동기와 외동기가 각각 창의성과 직접적인 관계를 갖는지 알아보기 위하여 자기효능감을 통제하고 내동기와 창의성, 외동기와 창의성 각각이 갖는 부분 상관분석을 실시하였다.
- 연구문제 2인 내동기와 외동기가 각각 창의성과 직접적인 관계를 갖는지 알아보기 위하여 자기효능감을 통제하고 내동기와 창의성, 외동기와 창의성 각각이 갖는 부분 상관분석을 실시하였다. 연구문제 3인 자기효능감이 외동기와 창의성간의 관계를 매개하는지 알아보기 위하여 김애경(2003), 성은현(2004) 연구에서도 사용하였던 Barron, R. M., & Kenny, D. A(1986) 모델에 근거한 3단계 회귀분석을 실시하였다. 또한 연구 문제 4인 외동기와 창의성의 관계에 자기효능감의 하위요인(자신감, 자기조절효능감, 과제난이도선호) 각각의 매개효과를 알아보기 위하여 역시 Barron & Kenny(1986) 모델에 근거한 3단계 회귀분석을 실시하여 알아보았다.
이론/모형
- 이 검사는 가치관(捋문항), 일에 대한 태도(28문항), 문제해결 행위(28문항), 소년기-청년기(10문항), 흥미(18 문항), 인간관계(32문항), 인성(48문항), 자아지각 낱말 선택(12개 낱말 선택), 부정적 자아영상(20문항) 등의 하위검사로 구성되어 있으며, '그렇다, , '중간 또는 모르겠다', '아니다'로 응답하게 되어 있다. 각 응답에 대해 점수를 부여하는 방법은 Eugene Raudsepp이 제시한 기준표를 참고로 하였다. 공인타당도를 알아보기 위하여 75명의 학생들에게 TTCT 언어검사와 도형검사를 실시 하고 Eugene Raudsepp 창의성 검사와의 상관을 알아본 결과 언어검사와 尸.
- 윤종건(1996)이 번안하여 소개한 Eugene Raudsepp (1981)의 창의성 검사를 사용하였다. 이 검사는 가치관(捋문항), 일에 대한 태도(28문항), 문제해결 행위(28문항), 소년기-청년기(10문항), 흥미(18 문항), 인간관계(32문항), 인성(48문항), 자아지각 낱말 선택(12개 낱말 선택), 부정적 자아영상(20문항) 등의 하위검사로 구성되어 있으며, '그렇다, , '중간 또는 모르겠다', '아니다'로 응답하게 되어 있다.
- 자기효능감을 측정하기 위하여 김아영(1997)이 개발한 일반적 자기효능감 검사 도구를 사용하였다. 이 도구는 3개의 하위요인(자신감, 자기조절효능감, 과제난이도선호)을 측정하는 24개 문항으로 구성되어 있으며 각 문항은 '전혀 아니다(1점), 부터 '아주 많이 그런 편이다(6점), 의 Likert식 6점 평정 척도로 되어 있다.
성능/효과
- 각 응답에 대해 점수를 부여하는 방법은 Eugene Raudsepp이 제시한 기준표를 참고로 하였다. 공인타당도를 알아보기 위하여 75명의 학생들에게 TTCT 언어검사와 도형검사를 실시 하고 Eugene Raudsepp 창의성 검사와의 상관을 알아본 결과 언어검사와 尸.41 (p<-001), 도형검사와 r=.34(p<.01), 언어검사와 도형검사 총합과는 /匸如㎛回^의 유의한 상관을 보여주었다. 또한 창의적 인성 검사(김혜숙, 1999)와는 尸.
- 이때 연구대상을 대학생으로 선정하였는데 그 이유는 다음과 같다’ 첫째, 연구를 수행하기에 앞서 학술논문 검색 인터넷 사이트에서 "창의성*을 검색어로 하여 국내 연구들을 찾아보았다. 그 결과 80편 내외의 창의성 논문을 검색할 수 있었는데 그 중 유아의 창의성에 관한 논문이 전체의 55.9%로 가장 많았고, 초등학생, 17.2%, 중학생과 대학생이 각각 9.7% 성인이 4.3%, 고등학생이 3.2%를 차지하여(http : //newnonmun.com) 국내 창의성 연구가 유아를 대상으로 하는 연구에 매우 편중되어있음을 알 수 있었다. 유아기가 모든 발달단계 가운데 중요한 시기임을 고려해 볼 때 이러한 현상은 어느 정도 이해가 가지만, 중。고, 대학생을 대상으로 하는 창의성 연구도 필요하기 때문에 이들을 대상으로 하는 연구에 좀 더 관심을 기울여야 한다고 판단된다.
- 즉 1단계에서 독립변인인 외동기가 매개 요인인 자기효능감에 유의한 영향을 끼쳤으며, 2단계에서 독립변인인 외동기가 종속변인인 창의성에 유의한 영향을 끼쳤다. 그리고 3단계에서 외동기와 자기효능감이 창의성에 미치는 영향력을 알아보았을 때 자기효능감은 창의성에 유의한 영향을 끼친 반면 외동기는, 2단계 (g.29, p=.012)에서 유의하였던 영향력이 더 이상 유의하지 않게 되 었고 6값도 줄어들었다(6=-.11, 广.27). 독립변인인 외동기와 매개요인인 자기효능감과의 상관관계는 매우 유의한 수준(尸-.
- 셋째, 선행연구(하대현, 2002)에서 개인의 유능감과 효능감을 저해하지 않는 외동기는 창의성에 정적인 역할을 할 것이라고 언급한 것을 기 초해서 역으로, 개 인의 유능감과 효능감을 저해하는 외동기는 창의성에 부적 역할을 할 것이라고 유추할 수 있다. 넷째, 종합하면 일반적으로 보상이나 평가가 목표인 외동기는 어려운 과제에 도전하기보다 성공할 수 있는 쉬운 과제를 선택하게 하고, 실패에 대한 걱정으로 자신감을 저하시키는 등 자기효능감을 저하시킬수 있다. 그리고 자기효능감과 창의성이 정적 관계에 있다고 보고한 선행 연구들(김명숙。정 대련。이종희, 2002; 김아영, 1998; 성은현, 2004; Cropley, 2001; Piirto, 1998; Sternberg, 2003; Sternberg & Williams, 1996)을 참고해 볼 때, 저하된 자기효능감은 창의성을 저하시킬 수 있다.
- 넷째, 창의성과 외동기의 관계에 자기효능감각 하위요인들의 매개 효과를 분석한 결과, 자신감과 과제난이도 선호에서는 매개효과가 발견되었으나 자기조절효능감 요인에서는 매개 효과가 입증되지 않았다. 이는 외동기가, 과제에 성공할 수 있다는 자신감을 저하시키고 도전적인 문제를 회피하게 함으로써 창의성에 부적 영향을 미친다는 것을 의미한다.
- 27). 독립변인인 외동기와 매개요인인 자기효능감과의 상관관계는 매우 유의한 수준(尸-.33, p<.01)이었다. 그러므로 외동기는 자기효능감을 매개로 창의성에 영향을 미친다고 할 수 있다.
- 둘째, 내동기와 외동기가 자기효능감을 통제한 후에도 창의성과 직접적인 관계를 갖는지 알아본 결과, 내동기는 자기효능감을 통제한 후에도 자기효능감과 직접적인 상관관계를 갖고 있었다. 이는 선행 연구(이정규, 2005; 하대현, 2002; 한순미 외, 2005; Amabile, 1983, 1996; Csikszentmihalyi, 1990)와 일치하는 것으로 내동기가 창의성에 매우 중요한 요인임을 시사한다.
- 이러한 한계 때문에 본 연구결과를 전체 대학생에게 일반화시키는 것은 무리라고 여겨지므로 앞으로 후속 연구에서는 보다 다양한 대상을 표집하여 본 연구결과를 검증해 보았으면 한다. 둘째, 연구에 성의 없게 답한 남학생이 다소 많아서 남학생의 자료가 여학생에 비해 적었다. 이러한 성비 불균형과 통계처리를 하기 위해서는 다소 적은 남학생의 자료들, 그리고 성은현(1997), 성은현 - 김명소(2003)의 연구에서 창의성에서 성차가 발견되지 않았다는 점과 본 연구의 주요 관심이 내동기, 외동기, 자기효능감, 창의성의 관계에 있다는 점, 그리고 제한된 지면에 모든 분석을 실을 수 없다는 점 등으로 인하여 본 연구에서는 성차와 관련된 분석결과를 소개하지 않았다.
- 둘째, 외동기는 직접적으로 창의성과 부적 관계를 갖는 것이 아니라 제 3의 심 리적 요인을 매개로 창의성과 간접적인 관계를 갖는다.
- 셋째, 앞서 언급한 상관결과만으로는 외동기가 자기효능감을 통해서 창의성에 영향을 미친다는 방향성 을 알 수 없으므로 이를 확인하기 위하여 Barron & Keimy(1986)가 제안한 매개검증 방법을 사용한 결과, 외동기는 자기효능감을 매개로 해서 창의성에 유의한 영향을 미침을 알 수 있었다. 즉, 외동기가 창의성에 미치는 영향력을 알아본 회귀분석 결과에서 외동기는 유의한 설명요인이었는데(6=31, p<.
- 셋째, 외동기와 창의성의 관계를 매개하는 요인 중에 하나가 자기효능감(특히 과제난이도 선호와 자신감)이라는 것이 밝혀졌다. 이러한 결과는 어렵고 도전적인 과제를 선택하고 자신감을 증진시키는 외동기를 통해서 창의성을 향상시킬수 있다는 것을 시사한다.
- 05로 매우 낮았는데 이는 내동기와 외동기가 비교적 독립적이라는 것으로 Amabile(1996)이 주장하였듯이 내동기를 촉진하는 외동기가 있어 두 동기 모두 높을 수 있고 내동기를 저해하는 외동기가 있어 내동기는 낮고 외동기만 높을 수 있고 그 반대 경우도 있을 수 있음을 시사한다. 외동기는 자기효능감의 하위 요인 중 자기조절 효능감을 제외한 과제난이도 선호와 자신감 요인에서 유의한 부적 상관을 보였다. 이러한 결과는 통제나 보상 등에 목표를 두는 외동기가 자신감을 저하시키고 도전적인 과제를 선택하지 않는 것과 유관하지만 과제를 분석하고 판단하고 계획하는 자기조절효능감과는 무관함을 시사한다.
- 이러한 논의점을 종합해 보면 본 연구는 대학생을 대상으로 내동기가 창의성과 직접적인 관계임을 확인하였고 외동기가 자기효능감(그 하위요인 중 특히 과제난이도 선호와 자신감)을 저하시켜서 창의성에 부적 영향을 미침을 알 수 있었다. 본 연구를 통해서 얻은 결론을 정리하면 다음과 같다.
- 즉, 내동기만 높을 수도 있고 외동기만 높을 수도 있으며 두 동기 모두 높거나 낮을 수도 있음을 시사한다. 자기효능감 하위요인들 간에는 유의한 상관이 있었고 비교적 높은 상관계수를 보였다(尸.40~.82). 이를 토대로, 자신감 있는 사람이 어려운 과제를 선호하고 판단력과 분석력 등 자기조절력도 있다고 해석할 수 있다.
- 즉 1단계에서 독립변인인 외동기가 매개 요인인 자기효능감에 유의한 영향을 끼쳤으며, 2단계에서 독립변인인 외동기가 종속변인인 창의성에 유의한 영향을 끼쳤다. 그리고 3단계에서 외동기와 자기효능감이 창의성에 미치는 영향력을 알아보았을 때 자기효능감은 창의성에 유의한 영향을 끼친 반면 외동기는, 2단계 (g.
- 즉, 외동기가 창의성에 미치는 영향력을 알아본 회귀분석 결과에서 외동기는 유의한 설명요인이었는데(6=31, p.05).
- 첫째, 내동기, 외동기, 자기효능감, 창의성의 관계를 살펴본 결과에서 보듯이 내동기는 선행 연구결과와 일치하게 창의성과 유의한 정적 상관을 보였다.
- 첫째, 호기심과 만족, 즐김, 몰입 등의 내적동기를 유발시키는 것이 창의성을 위해 필요하다.
후속연구
- 대한 제언을 하면 다음과 같다. 먼저 본연구는 서론에서 제시한 연구문제를 살펴보는 탐색적 연구였기 때문에 충남이라는 한정된 지역의 대학생을 대상으로 하였다는 한계를 지니고 있다. 이러한 한계 때문에 본 연구결과를 전체 대학생에게 일반화시키는 것은 무리라고 여겨지므로 앞으로 후속 연구에서는 보다 다양한 대상을 표집하여 본 연구결과를 검증해 보았으면 한다.
- 본 연구를 토대로 외동기를 유발하는 보상(또는 통제) 조건과 외 동기가 없는 무보상(또는 무통제) 조건을 구별하여 각 조건에서 연구대상의 외동기와 내동기, 창의성이 어떻게 다른지 비교하는 후속 연구가 필요하다고 판단된다.
- 앞의 부분 상관분석 결과만으로는 외동기가 자기효능감을 매개로 창의성과 관계한다는 것만 알 수 있을 뿐, 외동기가 자기효능감을 매개로 창의성에 영향을 미치는지에 대한 방향성을 확인할 수 없었다. 이를 확인하기 위하여 Banon과 Keimy(1986)가 제안한 매개검증 방법을 사용하여 외동기가 자기효능감을 매개로 창의성에 영향을 미치는지 알아보았다.
- 먼저 본연구는 서론에서 제시한 연구문제를 살펴보는 탐색적 연구였기 때문에 충남이라는 한정된 지역의 대학생을 대상으로 하였다는 한계를 지니고 있다. 이러한 한계 때문에 본 연구결과를 전체 대학생에게 일반화시키는 것은 무리라고 여겨지므로 앞으로 후속 연구에서는 보다 다양한 대상을 표집하여 본 연구결과를 검증해 보았으면 한다. 둘째, 연구에 성의 없게 답한 남학생이 다소 많아서 남학생의 자료가 여학생에 비해 적었다.
- 이러한 성비 불균형과 통계처리를 하기 위해서는 다소 적은 남학생의 자료들, 그리고 성은현(1997), 성은현 - 김명소(2003)의 연구에서 창의성에서 성차가 발견되지 않았다는 점과 본 연구의 주요 관심이 내동기, 외동기, 자기효능감, 창의성의 관계에 있다는 점, 그리고 제한된 지면에 모든 분석을 실을 수 없다는 점 등으로 인하여 본 연구에서는 성차와 관련된 분석결과를 소개하지 않았다. 후속 연구에서 보다 과학적이고 신뢰할 수 있는 결과를 도출하기 위하여 성별에 따라 연구 변인들에서 차이가 있는지, 매개효과가 성별에 따라 다르게 나타나는지 등을 검증하기를 기대해 본다.
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