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NTIS 바로가기한국수학사학회지 = The Korean journal for history of mathematics, v.20 no.2, 2007년, pp.89 - 108
많은 학생들에게 소수의 곱셈은 의미 있게 학습, 지도되지 못한다. 이와 관련하여, 이 글에서는 Dewey, Vergnaud, Brousseau의 관점에서 소수 곱셈의 본질은 비와 비례관계의 인식에 있음을 드러내었다. 이를 토대로 한국과 일본 교과서에서 소수곱셈을 다루는 방식을 비교하고 그 특징을 살펴본 후, 우리나라 교과서에서 소수곱셈을 보다 의미 있게 전개하기 위한 제언을 하였다.
Finding the lack of meaningful approaches in teaching multiplication of decimal fractions, this paper tries to show from the standpoints of Dewey, Vergnaud and Brousseau that the cognition of ratio and proportion is essential to the understanding of multiplication of decimal fractions. Based upon su...
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