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문제 정의
- 이 말을 수학교육에 적용하여 고쳐 말한다면, 화이트헤드의 유기체 철학은 미래의 철학인 한, 그만큼 현재까지 그 충분한 의미와 그 수학 교육적 가치에 관해서 아직 충분한 이해와 평가가 이루어지지 않았다는 것을 의미한다고 볼 수 있을 것이다. 그러므로 본 논문은 화이트헤드의 철학과 관련하여 화이트헤드의 교육론, 그리고 화이트헤드의 수학론을 고찰하고 화이트헤드의 철학의 수학교육적 함의를 살펴볼 것이다.
- 자연의 개념은 화이트헤드가 일반 대중을 고려하여 수학적 표현을 사용하지 않으면서 자연 인식의 원리에 관한 연구를 쉽게 이해될 수 있도록 일상 언어로 재구성한 것이라 볼 수 있다. 여기서 화이트헤드는 몇몇 기본적 개념을 토대로 하나의 이론적 체계를 구성하는 동시에 그 체계를 통해 경험적 사실을 해석해 보려고 한다. 상대성 원리는 아인슈타인의 일반상대성 이론과는 다른 전제에 입각해 화이트헤드의 과학 철학적 분석에서 귀결되는 화이트헤드 자신의 상대성 이론을 전개한 것이다.
- 제 3시기인 하버드 대학 시기의 첫 저작은 《과학과 근대세계(1925)》이다. 이 책은 화이트헤드의 사상적 발전 과정에서 과학 철학에서 형이상학 체계로의 발전을 보여준다. 캠브리지 시기의 수학과 런던대학 시기인 과학철학으로 기반으로 하여 발전시킨 화이트헤드의 형이상학은 유기체 철학이라고 불린다.
가설 설정
- 그러므로 체계적인 상호 관계성이라는 일반적 사실이 가능태의 특성에 내재하고 있는 것이다. 영원한 객체들의 영역을 하나의 영역이라고 기술하는 것이 적절할 것이다. 왜냐하면 각 영원한 객체는 그와 같은 상호 관련의 일반적인 체계적 복합체 속에 저마다 지위를 갖기 때문이다”(SMW 160-161.
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