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문제 정의
- 간호학과 교재로 사용되는 미생물학의 구성 체계는 감염질환별로 되어 있기도 하고 미생물 종류별로 열거되어 있기도 한데, 본 연구에서 개발한 표준교과과정은 대한미생물학회와 기초간호자연과학 회가 공동으로 개발한 교재( Korean Society of Biological Nursing Science & Korean Society for Microbiology, 2011)에 맞추어서 미생물별로 분류한 구성체계를 채택하기로 하였다.
- 그러므로 본 연구는 기초간호자연과학을 구성하고 있는 인체구 조와 기능(기초간호자연과학 I), 병원미생물학(기초간호자연과학 II), 병태생리학(기초간호자연과학 III) 및 약물의 기전과 효과(기초 간호자연과학 IV) 4과목에 대한 표준 강의계획서를 개발하고자 시도되었다.
- Choe 등(1999)은 인체 구조와 기능의 전체 내용을 90개의 소제목으로 구분하여 임상간호에 필요한 정도를 점수화하도록 하였을 때 상위 5위까지에 해당하는 내용이 전해질 균형, 혈액의 구성과 기능, 산염기 균형, 혈액 응고 기전과 항응고 기전, 조혈기능이었다. 그러므로 본 연구에서 제시한 강의계획서는 전체적인 교육내용을 제시한 것이고, 실제로 강의를 진행할 때는 Choe 등(1999)을 근거로 각내용에 대한 할애 시간을 정할 것을 제안하고자 한다.
- 특히 2012년에는 3년제 간호학과 중 33개 대학이 4년제 과정으로 학제가 편성되었으므로 이런 시기에 기초간호자연과학의 표준교과내용을 제시하는 것은 매우 중요한 일이라 생각된다. 따라서 본 연구에서는 국내 간호대학 졸업생들이 필수적으로 학습해야 할 기초간호자연과학의 표준 학습목표와 표준 강의내용을 제시하고자 시도되었다. 기초간호자연과학의 강의를 담당하는 교수는 전임교원이 아닌 경우나 간호학 전공자가 아닌 경우가 많고 따라서 강사 에게 강의를 의뢰하는 내용이 대학별로 매우 다른 실정이므로 표준 강의계획서를 개발하므로 써 강의 내용에 대한 표준화된 지침을 제공할 수 있을 것을 기대한다.
- 본 연구는 학부과정의 기초간호자연과학 교과목에 대한 표준 강의계획서를 개발하기 위하여 시도되었으며, 기초간호자연과학 I, II, III, IV의 학습목표와 강의내용을 포함하는 표준 강의계획서를 제시하였다. 이와 같은 연구는 기초간호자연과학 교육의 표준화를 통하여 질적인 교육이 이루어지도록 안내하는 지침을 마련하였다는데 큰 의의가 있다.
- 이러한 분류 방법은 현재의 대다수의 교재와 강의계획서상에는 일반적으로 계통별로 나열되어 있는 분류 방법과는 차이가 있는 것으로, 본 연구에서는 개념을 중심으로 분류하고자 하였다. 즉, 인체의 구성/인체의 지지와 운동/인체의 소통, 조절 및 통합/운반 및 방어/호흡, 영양 및 배설/생식과 유전으로 구분하여 이에 해당하는 계통별 구조와 기능을 포함하였으며, 본 연구의 분류는 Choe 등 (1999)의 항상성/인체의 기본 구성/활동과 운동/조절과 통합/산소 화작용/소화 및 에너지 대사/체온조절/체액과전해질/저항/유전을 근간으로 하여 묶을 수 있는 개념은 통합하고, 다시 분류가 필요한 부분은 조합하여 최종적으로 위에 제시한 것과 같이 완성하였다.
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