[논문]남녀고등학생의 성폭력 인식에 관한 연구

김성미; 박미라

doi:10.5762/kais.2014.15.2.970

남녀고등학생의 성폭력 인식에 관한 연구
A Study on the Recognition of Men and Women highschool student's sexual abuse 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.15 no.2, 2014년, pp.970 - 978

초록
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본 연구는 남녀고등학생의 성폭력 개념 인식과 성폭력에 대한 인식, 태도, 대처법을 파악하기 위해 시도되었다. 자료수집은 2013년 7월 1일부터 30일까지 D광역시 고등학생 563명을 대상으로 하였다. 수집된 자료는 SPSS 19.0 Program을 이용하여 실수, 백분율, $x^2$_test로 분석하였다. 연구결과, 성폭력, 성희롱 경험 실태는 유의한 차이가 있었고, 성폭력 개념 인식은 음흉한 눈길로 보는 것, 선정적 그림과 글 강요, 성적 농담, 외모에 노골적 표현, 대중교통 이용 시 고의적인 몸 밀착에서 차이가 있었다. 성폭력에 대한 인식, 태도 및 대처는 성폭력 발생장소, 시간, 가해자에 대한 인식, 성폭력 원인, 도움 요청 시, 성폭력 피해자에 대한 태도에서 남녀학생의 차이가 있었다. 성폭력 처벌과 예방은 법률지식, 처벌 기준, 예방대책에서 남녀학생의 차이가 있었고, 성교육 경험과 요구는 성교육 시기, 방법, 성폭력 성교육 유무, 성교육 및 성폭력 지식에서 남녀학생의 차이가 있었다. 본 연구결과를 바탕으로 성폭력 예방에 관한 체계적인 교육실시가 절실하다고 본다.

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose of the study is to understand Men and Women highschool student's recognition of, attitude toward, and reaction to sexual violence in terms of men and women difference. The study data was collected from July 1st to 30th in 2013 from 563 highschool students in D city. SPSS 19.0 with percentage, real number and $x^2$_test is used to analyze the data. The result of the study is, the first, there is a significant difference in respondents' experience in sexual violence or harrassment. Secondly, different perspectives about including looking at the body insidiously, forcing lascivious writing or picture, sexual jokes, vulgar expression about appearance, or intentional body contacts in public transportation vehicles to the concept of sexual violence are found between boys and girls. Lastly, different recognitions, attitudes and reactions were produced according to the place and time of the sexual violence, victim-attacker relationship, the cause of the sexual violence, and attitude toward the victim when rescue.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 청소년의 성폭력에 대한 청소년의 인식을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구의 목적은 남녀고등학생을 대상으로 성폭력 개념에 대한 인식을 알아보기 위함이며 구체적인 목적은 다음과 같다.

제안 방법

본 연구에서 사용한 설문지는 Kim[4], Kong[12]등의 선행 연구를 기초로 본 연구자가 고등학생에게 맞도록 수정ㆍ보완하여 작성한 후 전공 교수와 대학원생들에게 타당도를 검토 받았다. 연구 대상자의 일반적 특성 5문항, 성폭력 개념에 대한 인식을 묻는 10문항, 성폭력의 일반적인 인식과 태도, 대처방안을 묻는 11문항, 성폭력 처벌에 관한 생각을 묻는 13문항, 성폭력과 관련된 성교육에 관한 8문항 등 총 47문항으로 구성하였다.
본 연구에서 사용한 설문지는 Kim[4], Kong[12]등의 선행 연구를 기초로 본 연구자가 고등학생에게 맞도록 수정ㆍ보완하여 작성한 후 전공 교수와 대학원생들에게 타당도를 검토 받았다. 연구 대상자의 일반적 특성 5문항, 성폭력 개념에 대한 인식을 묻는 10문항, 성폭력의 일반적인 인식과 태도, 대처방안을 묻는 11문항, 성폭력 처벌에 관한 생각을 묻는 13문항, 성폭력과 관련된 성교육에 관한 8문항 등 총 47문항으로 구성하였다.
자료수집 기간은 2013년 7월 1일부터 7월30일까지였으며 각 학교 반별 담임선생님과 학생들에게 연구의 취지와 목적, 익명성의 보장, 연구 참여자로서의 권리를 설명한 후 연구 참여를 수락한 학생들에게 설문지를 배부하였고, 그 자리에서 설문지를 회수하였다. 600부를 배부하여 부적합한 37부를 제외한 563부의 자료를 분석하였다.

대상 데이터

자료수집 기간은 2013년 7월 1일부터 7월30일까지였으며 각 학교 반별 담임선생님과 학생들에게 연구의 취지와 목적, 익명성의 보장, 연구 참여자로서의 권리를 설명한 후 연구 참여를 수락한 학생들에게 설문지를 배부하였고, 그 자리에서 설문지를 회수하였다. 600부를 배부하여 부적합한 37부를 제외한 563부의 자료를 분석하였다.
연구대상은 D광역시 남자고등학교와 여자고등학교 각각 1개교에 재학중인 학생으로 여학생 288명 남학생 275명으로 총 563명을 대상으로 자료를 수집하였다.

데이터처리

대상자의 일반적 특성은 빈도분석, 성폭력에 대한 남ㆍ여 고등학생의 인식차이는 χ2 - test로 분석하였다.

성능/효과

대상자의 성폭력 처벌과 예방에 대한 인식을 분석한 결과, 성폭력 처벌에 관한 법률 지식(p<.001), 성폭력 처벌 기준(p<.001), 가장 시급한 성폭력 예방 대책(p<.001)에서 여학생과 남학생의 유의한 인식 차이가 있었다[Table 5].
대상자의 성폭력에 대한 인식, 태도 및 대처를 분석한 결과, 성폭력 발생 장소(p=.016), 성폭력 발생 시간 (p=.001), 성폭력 가해자에 대한 인식(p<.001), 성폭력의 가장 큰 원인(p<.001), 성폭력을 당한 친구의 도운 요천시(p<.001), 성폭력은 당한 친구에 대한 태도(p<.001)에서 여학생과 남학생의 유의한 차이가 있었다[Table 4].
본 연구에서 남녀학생의 성폭력ㆍ성희롱 경험에는 통계적으로 유의한 차이를 보였으며, 여학생 9.0%, 남학생 2.2%으로 여학생이 남학생보다 경험이 더 높은 것으로 나타났다. 이는 남학생에 비해 여학생이 상대적으로 신체적인 약자이고, 성폭력의 가해자가 친인척을 비롯한 주변 지인인 경우가 많아 의심을 하지 않은 상태에서 여성이 성폭력의 피해자가 되는 것으로 생각되어진다[13].
본 연구에서도 역시 선행연구[4,11,17]와 유사하게, ‘대중교통 안에서 고의적으로 몸을 밀착시키는 것’과 같은 대중교통 안에서 경험하는 일상적 신체 접촉에 대해서도 성폭력으로 인식하고 있었다. 정신병력이 있는 사람, 사회적 지위가 낮고, 경제적으로 궁핍하며 교육정도가 낮은 사람이 성폭력 가해자일거라는 과거의 통념과는 달리 성폭력 가해자는 누구나 가능하며 주위의 지인에서도 성폭력은 일어날 수 있음을 인식하고 있었다. 이는 선행연구[12,17]과 유사한 결과로 성폭력 가해자에 대한 인식 수준과 경계수준이 비교적 높은 것으로 볼 수 있다.

후속연구

인문계 고등학교와 특성화고등학교는 학교 특성과 구성원의 특성이 다를 것으로 유추되며, 이에 따른 성폭력 개념과 인식 정도 및 교육요구도 역시 다를 것으로 유추되므로, 대상을 확대한 후속연구를 제언한다. 고등학생을 대상으로 올바른 성가치관 확립과 성폭력에 대한 교육을 위해 성교육 및 성폭력 예방 프로그램 개발 및 효과연구를 제언한다. 이를 바탕으로 한 교재 및 활용방안 모색 또한 제언한다.
본 연구는 일개 도시의 남·여 고등학교 각각 1개교 학생들을 대상으로 하였기 때문에 본 연구의 결과를 일반화하는 데는 제한점이 있다.
본 연구는 일개 지역의 일부 고등학교를 대상으로 연구하였으므로, 일반화하기에 어려움이 있으므로, 전국의 고등학교 학생을 대상으로 한 연구가 요망된다. 인문계 고등학교와 특성화고등학교는 학교 특성과 구성원의 특성이 다를 것으로 유추되며, 이에 따른 성폭력 개념과 인식 정도 및 교육요구도 역시 다를 것으로 유추되므로, 대상을 확대한 후속연구를 제언한다.
이것은 대상지역의 특성차로 여겨지며, 추후 더 많은 지역의 대도시 청소년들과 도시근교 청소년들을 대상으로 반복 및 확대 연구를 통하여 그 결과를 확인·비교해 볼 필요가 있다.
고등학생을 대상으로 올바른 성가치관 확립과 성폭력에 대한 교육을 위해 성교육 및 성폭력 예방 프로그램 개발 및 효과연구를 제언한다. 이를 바탕으로 한 교재 및 활용방안 모색 또한 제언한다.
본 연구는 일개 지역의 일부 고등학교를 대상으로 연구하였으므로, 일반화하기에 어려움이 있으므로, 전국의 고등학교 학생을 대상으로 한 연구가 요망된다. 인문계 고등학교와 특성화고등학교는 학교 특성과 구성원의 특성이 다를 것으로 유추되며, 이에 따른 성폭력 개념과 인식 정도 및 교육요구도 역시 다를 것으로 유추되므로, 대상을 확대한 후속연구를 제언한다. 고등학생을 대상으로 올바른 성가치관 확립과 성폭력에 대한 교육을 위해 성교육 및 성폭력 예방 프로그램 개발 및 효과연구를 제언한다.
하지만, 현재 시행되고 있는 성교육은 집단교육으로 행해지며, 성과 성폭력에 대한 일반적인 지식전달에 그치는 경우가 많아[2,11,12,19] 성폭력에 대한 인식개선에는 무리가 있다. 추후 성폭력관련 교육프로그램 마련시 인식개선과 성폭력예방 등의 내용 포함이 요구된다고 사료된다[23].

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	청소년의 성폭력문제가 더욱 부각되고 있는 이유는 무엇인가?	8배 증가하는 등 꾸준히 증가하고 있는 추세여서[1], 청소년의 성폭력문제에도 관심을 기울일 필요가 있다. 과거에는 성폭력에 노출되어도 은폐되거나 신고율이 저조하였으나 최근에는 양성평등과 여성인권의 성장으로 신고율이 증가 추세여서[1], 청소년의 성폭력문제가 더욱 부각되고 있다.
	중고등학교 시기인 중기 청소기의 특징은 무엇인가?	청소년기는 전기(13-15세), 중기(16-18세), 후기(19-25세)로 구분하는데[3] 특히 중고등학교 시기인 중기 청소기는 성의식의 발달과 생식·출산 능력을 갖추게 되는 시기로, 성장발달에 있어서 가장 중요한 시기이다[4]. 또한, 청소년기는 아동기의 특징과 성인기의 특징을 함께 가지고 있는 시기이며 혼란과 반항의 기질을 보이는 부정기 (negative phase)이므로 이 시기의 성폭력은 피해자나 가해자 모두에게 부정적인 영향을 미친다.
	청소년기는 어떻게 구분되는가?	청소년기는 전기(13-15세), 중기(16-18세), 후기(19-25세)로 구분하는데[3] 특히 중고등학교 시기인 중기 청소기는 성의식의 발달과 생식·출산 능력을 갖추게 되는 시기로, 성장발달에 있어서 가장 중요한 시기이다[4]. 또한, 청소년기는 아동기의 특징과 성인기의 특징을 함께 가지고 있는 시기이며 혼란과 반항의 기질을 보이는 부정기 (negative phase)이므로 이 시기의 성폭력은 피해자나 가해자 모두에게 부정적인 영향을 미친다.

참고문헌 (23)

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Kim, H. N., The Solutions of the Young Sexual Assault, Master's thesis, WonKwang University 2010.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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