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Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series A. The Mathematical Education, v.53 no.3, 2014년, pp.383 - 397
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This study aims to explore secondary students' thinking while doing proof in geometry. Two secondary students were interviewed and the interview data were analyzed. The results of the analysis suggest that the two students similarly showed as follows: a) tendencies to use the rules of congruent and ...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 수학적인 안목과 수학적 사고력을 발전시키는 방법은? | 수학적 추론과 증명은 여러 다양한 현상에 대한 학생들의 수학적인 안목과 수학적 사고력을 발전시키는데 결정적인 역할을 한다. 따라서 중등학교 학생들은 주장을 정당화하고, 추측을 증명하는 것과, 증명에서 기호를 사용하는 능력을 개발해야 한다(National Council of Teachers of Mathematics [NCTM], 2000). 이처럼 추론과 증명활동은 학생들의 수학적 사고력을 향상시키는데 매우 결정적인 역할을 하므로 증명은 모든 학년의 수학 수업에서 중심이 되어야 한다(Sowder & Haral, 2003). | |
| 수학 교육의 목적은 무엇인가? | 수학 교육의 목적은 학생들의 수학적 사고능력을 개발하는데 있다. 수학적 사고의 근원이 되는 것이 바로 추론과 증명이다. | |
| 수학적 사고의 근원은 무엇인가? | 수학 교육의 목적은 학생들의 수학적 사고능력을 개발하는데 있다. 수학적 사고의 근원이 되는 것이 바로 추론과 증명이다. 수학적 추론과 증명은 여러 다양한 현상에 대한 학생들의 수학적인 안목과 수학적 사고력을 발전시키는데 결정적인 역할을 한다. |
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