선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 본 연구는 치위생(학)과 재학생들을 대상으로 의료커뮤니케이션 관련 교과목에 대한 인식 및 필요성을 파악하고자 652명을 대상으로 설문조사하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
- 특히, 의료계에서는 환자와 진료진간의 커뮤니케이션을 중요하게 다루고 있으며, 의료진의 핵심역량으로 커뮤니케이션의 능력을 들고 있다. 이러한 상황에서 치위생(학)과 재학생들의 의료커뮤니케이션에 대한 교과목 필요성 및 인식을 조사하여 학생들의 의료커뮤니케이션 향상에 필요한 적극적인 학습의 필요성을 제기하고자 하였다.
제안 방법
- 본 연구에서 사용된 설문지는 오10)의 연구에서 사용된 설문지를 연구자가 연구목적에 맞게 수정 보완하였다. 설문 내용으로는 일반적인 정보 4문항, 의료커뮤니케이션 교과목 현황에 관한 6문항, 의료커뮤니케이션 교과목 필요성 4문항, 의료 커뮤니케이션 교과목 인식도에 대한 4문항으로 구성하였다.
- 본 조사에 앞서 15명의 치위생과 학생을 대상으로 예비조사를 실시하여 일부 부적절한 문항을 수정한 후, 연구의 목적을 설명하고 참여에 동의한 자만을 대상으로 2013년 10월 30일부터 12월 20일까지 자기기입식 설문조사를 실시하였다. 본 연구대상은 비확률 편의추출법에 의하여 임의로 선정한 3년제 대학교 3곳과 4년제 대학교 2곳의 치위생(학)과 재학생을 대상으로 하였다.
- 의 연구에서 사용된 설문지를 연구자가 연구목적에 맞게 수정 보완하였다. 설문 내용으로는 일반적인 정보 4문항, 의료커뮤니케이션 교과목 현황에 관한 6문항, 의료커뮤니케이션 교과목 필요성 4문항, 의료 커뮤니케이션 교과목 인식도에 대한 4문항으로 구성하였다.
대상 데이터
- 본 조사에 앞서 15명의 치위생과 학생을 대상으로 예비조사를 실시하여 일부 부적절한 문항을 수정한 후, 연구의 목적을 설명하고 참여에 동의한 자만을 대상으로 2013년 10월 30일부터 12월 20일까지 자기기입식 설문조사를 실시하였다. 본 연구대상은 비확률 편의추출법에 의하여 임의로 선정한 3년제 대학교 3곳과 4년제 대학교 2곳의 치위생(학)과 재학생을 대상으로 하였다. 총 653부를 회수하였으며, 내용기재가 미비한 1부를 제외하고, 652부를 최종 분석에 이용하였다.
- 연구대상자 수는 총 652명으로 여학생이 98.8%였고, 2학년 46.6%, 임상 실습경험이 있는 학생은 55.7%였다[Table 1].
- 본 연구대상은 비확률 편의추출법에 의하여 임의로 선정한 3년제 대학교 3곳과 4년제 대학교 2곳의 치위생(학)과 재학생을 대상으로 하였다. 총 653부를 회수하였으며, 내용기재가 미비한 1부를 제외하고, 652부를 최종 분석에 이용하였다.
데이터처리
- 연구 대상자의 일반적 특성과 의료커뮤니케이션 교과목 현황, 의료커뮤니케이션 교과목 인식도 및 필요성은 빈도와 백분율을 산출하였다. 또한 의료커뮤니케이션 교과목 유무, 병원 임상실습경험 여부, 수업방식에 따른 의료커뮤니케이션 교과목 인식도 및 필요성은 독립표본 t 검정(independent two samples t-test)을 사용하여 분석하였다.
- 연구 대상자의 일반적 특성과 의료커뮤니케이션 교과목 현황, 의료커뮤니케이션 교과목 인식도 및 필요성은 빈도와 백분율을 산출하였다. 또한 의료커뮤니케이션 교과목 유무, 병원 임상실습경험 여부, 수업방식에 따른 의료커뮤니케이션 교과목 인식도 및 필요성은 독립표본 t 검정(independent two samples t-test)을 사용하여 분석하였다.
성능/효과
- 1. 의료커뮤니케이션 수업 받은 경험이 ‘없다’가 58.6%였으며, 수업방식에서는 37.8%가 이론수업만으로 진행되는 것으로 나타났다.
- 2. 의료커뮤니케이션 기술의 필요성에 대해 73.5%, 환자와 의료진간 소통을 위해 의료커뮤니케이션 필요성에 대해 80.1%, 의료진간의 커뮤니케이션을 위해 의료커뮤니케이션이 필요하다고 78.1%가 응답하였다.
- 3. 의료커뮤니케이션 교과목이 있는 학생들의 경우와 이론과 실습수업 형태로 교육받는 학생들이 의료커뮤니케이션 교과목에 대한 인식과 필요성이 전반적으로 높았다.
- 4. 임상실습 경험이 없는 학생들이 의료커뮤니케이션 교과목에 대한 인식과 필요성이 전반적으로 높았다.
- 3%로 가장 많았고, 학점부여에 있어서는 2학점이 60%로 가장 많았다. 그리고 과목을 담당하는 교수는 전임교수가 14.4%, 겸임 교수가 44.8% 가장 많았으며, 담당 교수의 직종은 치과위생사가 72.2%로 나타났다[Table 2].
- 김 등4)의 연구에서 타 전공 교수가 가르쳐주는 커뮤니케이션 기술에 관한 정보는 믿기 어렵고, 학습동기가 부족하다는 등의 부정적인 태도를 학생들이 보이는 것으로 조사되었다. 따라서 타 전공 직종의 전공자보다 같은 직종의 전공자가 의료커뮤니케이션 교과목을 강의하는 것이 필요하며 본 연구결과에서도 치과위생사가 담당하는 비율이 높음을 확인하였다. 하지만 겸임교수의 비율이 44.
- 또한 ‘의료커뮤니케이션 기술을 향상시키는 것은 지식을 증진시키는 것만큼이나 중요하다’, ‘의료커뮤니케이션 교과목을 배우게 되면 환자들을 보다 존중하게 될 것이라고 생각한다’라는 인식을 묻는 문항에서도 통계적으로 유의하게 나타났다(p≤0.01)[Table 4].
- 또한, 본 연구에서는 병원 임상실습 경험 유무에 따라 의료 커뮤니케이션 교과목에 대한 학생들의 필요성과 인식 차이가 있는지 조사한 결과 임상실습 경험이 없는 학생들이 높은 인식도와 필요도를 나타냈다. 이는 실제로 임상현장 실습에 대한 업무 및 새로운 환경과 사람들을 만나게 되는 두려움으로 커뮤니케이션의 중요함을 과하게 느끼고 있었을 것으로 생각된다.
- 수업방식에 따른 의료커뮤니케이션 필요성과 인식을 조사한 결과 이론과 실습을 함께 받은 학생이 ‘의료커뮤니케이션 교과목 수업이 필요하다’, ‘의료커뮤니케이션 기술을 향상시키는 것은 지식을 증진시키는 것만큼 중요하다’, ‘의료커뮤니케이션 교과목을 배우게 되면 환자들을 보다 존중하게 될 것이라고 생각한다’ 문항에서 통계적으로 유의하게 더 높은 인식을 나타냈다(p<0.05)[Table 5].
- 의료커뮤니케이션 교과목 유무에 따라 의료커뮤니케이션의 필요성 및 인식을 조사한 결과 의료커뮤니케이션 수업을 받은 학생들이 ‘의료커뮤니케이션 기술이 필요하다’, ‘의료커뮤니케이션 교과목 수업이 필요하다’, ‘임상에서 환자와 의료진간의 소통을 위해 필요하다’, ‘임상에서 의료진간에 소통을 위해 필요하다’라는 필요성을 묻는 문항에서 통계적으로 유의하였다(p<0.05).
- 이상의 연구결과 치위생(학)과 학생들은 의료커뮤니케이션 교과목에 대해 높은 필요성과 인식을 가지고 있음을 확인할 수 있었다. 의료인을 비롯한 임상에서 환자를 대면하는 직종의 핵심역량인 커뮤니케이션 능력을 향상시키기 위한 치위생(학)과의 체계적인 의료커뮤니케이션 교육 과정과 적극적인 교과목 개설이 필요하다고 생각된다.
- 임상실습 경험이 없는 학생들이 ‘의료커뮤니케이션 기술이 필요하다’, ‘의료커뮤니케이션 교과목 수업이 필요하다’, ‘임상에서 환자와 의료진간의 소통을 위해 필요하다’, ‘임상에서 의료진간에 소통을 위해 필요하다’ 문항에서 통계적으로 유의하게 높았다(p<0.05).
- 이는 실습과 이론수업을 함께 들으면서 자신의 커뮤니케이션 능력에 대해 실제적이며, 객관적으로 평가할 수 있는 기회가 주어지게 되므로 인식에 대한 차이가 나타나는 것으로 생각해 볼 수 있다. 하지만 의료커뮤니케이션 기술의 필요성에 대해서는 수업방식에 상관없이 4점 이상으로 높았으며 통계적 유의성이 없는 것으로 나타나(p=0.352), 의료커뮤니케이션 교과목에 대한 필요성이 높은 것을 확인할 수 있었다.
후속연구
- 본 연구의 제한점으로 임의적인 편의표본추출로 우리나라 치위생(학)과 일부 재학생만을 대상으로 진행되었기에 연구결과를 일반화하기에는 한계가 있다. 하지만 치위생(학)과 재학생 대상의 의료커뮤니케이션 관련 연구가 거의 전무하기 때문에 본 연구의 자료는 의료커뮤니케이션 교육에 대한 기초자료로써 의미가 있을 것으로 생각된다.
- 이는 수업을 경험한 학생들이 수업을 통해서 의료커뮤니케이션에 대한 중요성과 필요성에 대한 이유들을 학습하고, 이해하는 과정으로 연계되어 얻어진 증대라고 생각된다. 하지만, 본 연구는 전체 치위생(학)과의 교과목 운영실태를 조사하여 정확한 운영여부에 따른 학생들의 의료커뮤니케이션에 대한 인식을 확인해야 할 필요성이 있겠다.
- 하지만 치위생(학)과 재학생 대상의 의료커뮤니케이션 관련 연구가 거의 전무하기 때문에 본 연구의 자료는 의료커뮤니케이션 교육에 대한 기초자료로써 의미가 있을 것으로 생각된다. 향후 연구대상을 전국 치위생(학)과로 확대하여 의료커뮤니케이션 교과목 운영 실태, 표준교육과정 개발을 위한 연구, 실제로 운영을 통한 교육의 효과 등 다양한 접근방식의 연구가 필요하다고 생각된다.
- 하지만 본 연구는 일부 4년제 대학 2곳과 3년제 대학 3곳의 재학생을 대상으로 시행되었기에 전국 치위생(학)과의 의료커뮤니케이션 수업현황을 파악하기에는 어려움이 따른다. 향후 전반적인 치위생(학)과의 의료커뮤니케이션 교과목의 현황과 분석이 필요하리라 생각된다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.