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[국내논문] 시각장애인의 학습 효율성을 향상시키는 패션액세서리 디자인 교육프로그램 개발
Development of the Fashion Accessory Design Education Program to Improve the Educational Efficiency of the Visually Impaired 원문보기

服飾 = Journal of the Korean Society of Costume, v.66 no.6, 2016년, pp.95 - 109  

임시은 (연세대학교 생활디자인학과) ,  김영인 (연세대학교 생활디자인학과)

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

The process of making fashion accessories brings many benefits to visually impaired people. It helps the development of their tactile sensation, improves their aesthetic attitude, creativity, and imagination, and brings energy to their life. The current accessory making education in Korea is targete...

주제어

#교육   #패션액세서리   #시각장애인  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
인간의 시각장애를 극복하기 위해 필요한 것은? 인간의 시각장애는 심리적 우울감과 상실감에 시달리게 되는 경우가 많기 때문에 현실문제에 대응하는 자신감과 사회 구성원이라는 소속감, 학습 동기의 강화가 필요하다. 그러므로 시각장애인을 교육할 때에는 교육적, 심리적, 사회적인 측면이 함께 고려되어야 한다(Kim, 2010).
시각장애인의 교육에 고려해야하는 것은? 인간의 시각장애는 심리적 우울감과 상실감에 시달리게 되는 경우가 많기 때문에 현실문제에 대응하는 자신감과 사회 구성원이라는 소속감, 학습 동기의 강화가 필요하다. 그러므로 시각장애인을 교육할 때에는 교육적, 심리적, 사회적인 측면이 함께 고려되어야 한다(Kim, 2010).
시각장애인의 미술교육 중 공예활동이 주는 장점은? 시각장애인의 촉각에 대한 선행연구를 살펴보면, 시각장애인용 촉각지도를 개발하는 연구(Yang, 2012; Oh & Park, 2015; Han & Yoon, 2013; Yang, 2012)가 많고, 시각장 애인을 위한 교육 자료 개발 및 지도방안에 관한 선행연구는 미술교육에 대한 연구(Cho, 2010; Han, 2015; Kim, 2012), 음악교육에 대한 연구(Lee, 2014; Park, 2014), 기타 언어나 학습지도에 관한 연구(Kim, 2015; Kim, 2004)가 있으며, 시각장애 인을 위한 공예활동 지도법이나 촉각 개발을 위한 체계적인 교육방법에 대한 연구는 부족한 실정이다. 공예활동은 수작업을 통해 시각장애인들의 촉각발달 및 제작능력을 향상시킬 수 있는데, 공예 활동 중 패션액세서리 디자인은 촉각발달은 물론 심미적인 태도와 상상력, 창의력을 기를 수 있고 생활에 활력을 줄 수 있다. 기존의 액세서리 교구는 정안인을 대상으로 제작되었기 때문에 시각장애인의 특수성을 반영하지 않아 교육할 때 어려움이 많다.
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참고문헌 (24)

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  5. Clare P. (1999). History of accessory. Seoul, Republic of Korea: Sigongsa. 

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  9. Kim, M. H. (2015). study on the development of teaching materials on chinese pronunciation for visually impaired students (Unpublished master's thesis). Ewha womans university, Seoul, Republic of Korea. 

  10. Kim, S. Y, Yoon, J. A., & Lee, Y. H. (2014). Kitsch features expressed in contemporary fashion accessories. Journal of the Korean Society of Costum, 64(6), pp. 102-119. 

    원문보기 상세보기 crossref

  11. Kim, Y. L. (2012). A study on art education of making meaning for visually impaired students (Unpublished master's thesis). Konkuk university, Seoul, Republic of Korea. 

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  13. Kim, Y. I. (2004). A study on teaching-learning method for visually impaired students, Korea institute for special education. 

  14. Kim, Y. I, Kang, J. H, Kim, J. S, Kim, J. Y, Kim, H. S, Park, Y. J, ... Han, S. W. (2001). Contemporary fashion & accessory design. Seoul, Republic of Korea: Kyomunsa. 

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  16. Lee, J. K. (2007). Beads map Vol. 2. Seoul, Republic of Korea; Beads map. 

  17. Lee, M. J. (2014). Teaching instruction of Hyang-piri for the visually impaired elementary school students (Unpublished master's thesis). Hanyang university, Seoul, Republic of Korea. 

  18. Lee, T. H. (2005). Introduction for rehabilitation of the visually impaired. Seoul, Republic of Korea: World science. 

  19. Moon, H. S. (2006). Beads. Paju, Republic of Korea: Gimmyoung publishers 

  20. Oh, C. W., & Park, J. K. (2015). A study on the symbol of tactile map for blind people. Journal of the professional geographers, 49(3), pp. 325-334. 

  21. Park, M. J. (2014). The development and research about braille learning materials for the piano education of the visually impaired - Dong-il Sheen "Suite for piano yellow umbrella" (Unpublished master's thesis). Ewha womans university, Seoul, Republic of Korea. 

  22. Swarovski Elements (2010). Crystal style book. Seoul, Republic of Korea: Jungang m&b. 

  23. Yang, S. H. (2012). A study on the tactile map with tactile symbols for visually impaired people. Journal of the Korea digital design, 34, pp. 103-112. 

  24. Yang, S. H. (2012). The design of a tactile map in public traffic facilities for visually-impaired people: haptic sight. Journal of the Korean society of design science, 25(5), pp. 85-90. 

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