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문제 정의
- 특히, 토크리시는 HMD, 그리고 테블릿 PC 모두에서 사용할 수 있는 것이 특징이며, 서로 다른 기기를 사용하더라도 콘텐츠의 구성이 동일하다. HMD에 장착한 경우에는 교육이 진행되는 공간을 테블릿 PC 화면이 아닌 가상현실로 구현하여 나타나 디바이스 차이에 따른 영향을 살펴보는 본 연구에 적합하다.
- 따라서 본 연구에서는 가상현실 환경에서 디바이스 기술 진화에 따른 최신 디바이스 환경에서 다양한 효과성을 살펴보고 가상현실 상황에서 외부 상황적 변수를 추가해 실제 학습에 미치는 영향을 살펴보고 이에 따른 시사점을 도출하고자 한다.
- 본 연구는 가상현실에서 디바이스의 진화에 따른 가상현실 교육의 영향 변화를 살펴보기 위해 학습동기, 몰입, 사회적 자의식을 중심으로 살펴보았다. 먼저 최근 교육분야에서 이슈가 되고 있는 에듀테크 개념을 바탕으로 가상현실 환경에서 디지털 디바이스 특성에 따른 몰입, 학습동기, 사회적 자의식 수준 차이를 분석하였다.
가설 설정
- 디지털 디바이스는 기존의 연구들이 주로 PC, 웹기반 등 가상현실 초기 디바이스로 이루어져 기술 진화에 따른 최신 디바이스 환경에서 실험을 진행한 것에 반해, 본 연구는 최근 가상현실 콘텐츠가 주로 사용되는 HMD기기와 테블릿 PC 사용 결과를 비교분석하여 HMD VR을 사용한 경우에 보다 몰입, 사회적 자의식, 학습동기가 더욱 높을 것이라는 가설을 설정하였다. 실험결과 HMD VR을 활용하는 것이 테블릿 PC를 사용할 때 보다 몰입, 학습동기, 사회적 자의식 요소가 높게 나왔으며 유의성을 검증하기 위한 t검정결과 유의확률이 0.
- 실험은 디지털 디바이스 기술 진화에 따른 최신 디바이스 환경에서 몰입, 학습동기, 사회적 자의식 수준이 어떻게 다른지에 대한 실험을 진행하였다. 이를 위해 HMD 기반의 가상현실환경과 모바일 학습 환경을 비교하며 해당 맥락에 대한 효과를 비교하였는데 HMD VR을 활용하는 것이 테블릿 PC를 활용하는 것 보다 몰입, 사회적 자의식, 학습동기가 높을 것이라는 가설을 설정하였다.
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