[논문]청소년 스포츠클럽 참여자의 몰입경험, 자아존중감, 운동지속의도 간의 관계

이건철

doi:10.5762/kais.2018.19.10.368

청소년 스포츠클럽 참여자의 몰입경험, 자아존중감, 운동지속의도 간의 관계
The Relationship of flow Experience, Self-esteem, Exercise adherence Intention in Youth Sports Club Participant 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.19 no.10, 2018년, pp.368 - 376

초록
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본 연구는 청소년의 스포츠클럽 참여를 통한 몰입경험과 자아존중감 및 운동지속의도의 관계를 규명하여 청소년들이 운동을 지속할 수 있도록 하는데 목적이 있으며, 표집방법으로 비확률표본추출법 중 편의추출법을 이용하였고, 설문지의 총 257부를 자료분석에 사용하였다. 설문지는 Window용 SPSS 21.0 version 통계프로그램을 이용하여, 연구 대상자의 빈도분석, 요인분석, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 인지몰입은 부정적 자아존중감에서 부적인 관계를, 긍정적 자아존중감에서는 정적인 관계를 나타났고, 경향성, 가능성에서 정적인 관계를 나타나고 있다. 행위몰입은 경향성, 가능성, 강화성에서 정적인 관계를 나타나고 있다. 둘째, 긍정적, 부정적 자아존중감은 행위몰입에서 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 인지몰입에서는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 강화성은 행위몰입에서 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 경향성, 가능성은 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 청소년의 스포츠클럽 참여에 따른 몰입경험을 파악하고, 청소년들에게 보다 적합한 신체활동 정보를 제공함으로써 자아존중감을 높이고 지속적인 신체활동을 통해 건강체력 증진 및 활기찬 학교생활을 할 수 있을 것으로 사료된다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this research is to investigate the relationship of flow experience on self-esteem and exercise adherence through intention in youth sports club so that youths can continue to exercise. A non-probabilistic sampling method was used as a convenience sampling method with 257 questionnaires being analyzed by frequency, factor analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis using the SPSS 21.0 version statistical program for Windows. The results of this study are as follows. First, cognitive flow showed a negative relationship with negative self-esteem, a positive relationship with positive self-esteem, and a positive relationship with tendency and possibility in interrelation. Behavioral flow showed a positive relationship with tendency, possibility, and reinforcement. Second, positive and negative self-esteem showed positive relationships with behavioral flow and did not show any relation. Third, reinforcement showed a positive relationship and tendency and possibility did not affect behavioral flow. It is possible to enhance self-esteem and improve physical fitness through continuous physical activities and to live a lively school life by understanding the immersion experiences of the adolescents' participation in sports clubs and by providing more appropriate physical activity information to adolescents.

주제어

표/그림 (6)

표 Table 1. Factor and reliability analysis of flow experience
표 Table 2. Factor and reliability analysis of self-esteem
표 Table 3. Factor and reliability analysis of exercise adherence
표 Table 4. Correlation between the variables
표 Table 5. Regression results for self-esteem of flow experience
표 Table 6. Regression results for exercise adherence of flow experience

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 청소년의 스포츠클럽 참여를 통한 몰입경험과 자아존중감 및 운동지속의도의 관계를 규명하는데 목적이 있으며, 선행연구를 기초로 하여 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 몰입경험과 자아존중감 및 운동지속의도에 대한 상호관련성에서는 인지몰입은 부정적 자아존중감에서 부적인 관계를, 긍정적 자아존중감에서는 정적인 관계를 나타났고, 경향성, 가능성에서 정적인 관계를 나타나고 있다.

가설 설정

이러한 목적을 달성하기 위하여 연구가설은 다음과 같다. 첫째, 청소년의 스포츠활동 참여를 통한 몰입경험과 자아존중감 및 운동지속의도와의 상관관계가 있는가? 둘째, 청소년의 스포츠활동 참여를 통한 몰입경험이 자아존중감에 영향을 미치는가? 셋째, 청소년의 스포츠활동 참여를 통한 몰입경험이 운동지속의도에 영향을 미치는가?
이러한 목적을 달성하기 위하여 연구가설은 다음과 같다. 첫째, 청소년의 스포츠활동 참여를 통한 몰입경험과 자아존중감 및 운동지속의도와의 상관관계가 있는가? 둘째, 청소년의 스포츠활동 참여를 통한 몰입경험이 자아존중감에 영향을 미치는가? 셋째, 청소년의 스포츠활동 참여를 통한 몰입경험이 운동지속의도에 영향을 미치는가?
이러한 목적을 달성하기 위하여 연구가설은 다음과 같다. 첫째, 청소년의 스포츠활동 참여를 통한 몰입경험과 자아존중감 및 운동지속의도와의 상관관계가 있는가? 둘째, 청소년의 스포츠활동 참여를 통한 몰입경험이 자아존중감에 영향을 미치는가? 셋째, 청소년의 스포츠활동 참여를 통한 몰입경험이 운동지속의도에 영향을 미치는가?

제안 방법

본 연구에서 사용한 몰입경험 척도는 자신이 현재 참가하고 있는 운동에 얼마나 몰입되어 있는가를 측정하기 위해서 Scanlan 등[11]이 제작한 ESCM(Expansion of the Sport Commitment Model)을 번역하여 수정하고, 문미희[21]의 연구에서 사용한 척도를 본 연구에 맞게 수정하여 사용하였다. 하위변인의 구성은 인지몰입과 행위몰입으로 구분하여 구성하였다.
하위요인으로 긍정적 자아존중감, 부정적 자아존중감으로 구성하였다. 운동지속의도 척도는 Corbin & Lindesy[16]가 개발하고, 조정환 등[24]이 운동지속수행검사지(Exercise Adherence Questionmaire, EAQ)의 구인타당화를 거친 한국판 운동지속검사지를 본 연구의 대상과 목적에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 하위변인은 경향성, 가능성, 강화성으로 구성하였다.
하위변인의 구성은 인지몰입과 행위몰입으로 구분하여 구성하였다. 자아존중감 척도는 Rosenberg[22]가 개발한 자아존중감척도(Self-esteem Scale; SES)를 전병재[23]가 번안하여 사용한 척도를 본 연구에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 하위요인으로 긍정적 자아존중감, 부정적 자아존중감으로 구성하였다.

대상 데이터

본 연구의 대상은 2016년 현재 J지역에서 방과 후 또는 주말을 이용하여 스포츠클럽 활동에 참여하고 있는 청소년을 모집단으로 비확률표본추출법 중에 임의표본 추출법을 이용하여 총 300명을 모집단으로 선정하여 연구의 취지와 목적을 설명한 후 자기평가기입법으로 응답 하도록 하였다. 수집된 자료 중 응답내용이 부실하거나 신뢰성이 떨어진다고 판단되는 설문지를 제외한 남학생 175명, 여학생 82명, 총257명을 최종 분석대상으로 사용하였다.

데이터처리

조사대상의 특성분석과 설문문항에 대한 빈도분석과 타당도를 검증하기 위해 탐색적 요인분석 및 신뢰도 분석을 실시하였다. 몰입경험과 자아존중감 및 운동지속의도 간에 상관관계와 영향관계를 알아보기 위해 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 자료 분석의 유의수준은 α=.
0 통계프로그램을 활용하여 자료분석의 목적에 따라 전산처리하였다. 조사대상의 특성분석과 설문문항에 대한 빈도분석과 타당도를 검증하기 위해 탐색적 요인분석 및 신뢰도 분석을 실시하였다. 몰입경험과 자아존중감 및 운동지속의도 간에 상관관계와 영향관계를 알아보기 위해 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였다.

성능/효과

행위몰입은 부정적, 긍정적 자아존중감에서 관계가 나타나지 않았고, 경향성, 가능성, 강화성에서 정적인 관계를 나타나고 있다. 둘째, 몰입경험이 자아존중감에 미치는 영향에서는 부정적, 긍정적 자아존중감은 행위몰입에서 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 인지몰입에서는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 몰입경험이 운동지속의도에 미치는 영향에서는 경향성, 가능성은 인지몰입, 행위몰입에서 영향을 미치지 않는 것으로 나타났고, 강화성은 행위 몰입에서 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 몰입경험이 자아존중감에 미치는 영향에서는 부정적, 긍정적 자아존중감은 행위몰입에서 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 인지몰입에서는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 몰입경험이 운동지속의도에 미치는 영향에서는 경향성, 가능성은 인지몰입, 행위몰입에서 영향을 미치지 않는 것으로 나타났고, 강화성은 행위 몰입에서 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구는 청소년의 스포츠클럽 참여를 통한 몰입경험과 자아존중감 및 운동지속의도의 관계를 규명하는데 목적이 있으며, 선행연구를 기초로 하여 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 몰입경험과 자아존중감 및 운동지속의도에 대한 상호관련성에서는 인지몰입은 부정적 자아존중감에서 부적인 관계를, 긍정적 자아존중감에서는 정적인 관계를 나타났고, 경향성, 가능성에서 정적인 관계를 나타나고 있다. 행위몰입은 부정적, 긍정적 자아존중감에서 관계가 나타나지 않았고, 경향성, 가능성, 강화성에서 정적인 관계를 나타나고 있다.

후속연구

따라서, 교사들은 스포츠클럽 프로그램 운영 시 재미와 흥미 또는 외적동기의 몸매관리나 체력향상 등 건강을 유지할 수 있는 프로그램을 개선, 보안하여 소극적이고 무관심한 학생들에게 참여의 동기를 마련해 주고, 다양한 스포츠클럽의 대회를 주최하여 경쟁심과, 협동심등 욕구를 키워간다면, 학교 스포츠클럽에 대한 학생들의 인식과, 적극성이 높아지고 긍정적인 참여로 인해 스포츠클럽에 대하여 지속의도를 높일 수 있다고 사료된다.
이런 면에서 학생들이 규칙적으로 학교 스포츠클럽에 참여할 수 있도록 제도적 기반을 구축해 나가고 규칙적으로 학교 스포츠클럽에 참여 하면 자아존중감이 높아져 운동을 지속적으로 수행해 나갈 것으로 생각된다. 또한 스포츠에 대한 몰입을 높이기 위해서는 학생들의 수준에 맞는 적절한 운동 과제를 제시하여 흥미와 관심을 유발시키고 나아가 스포츠클럽을 긍정적인측면에서 지속할 수 있는 효율적인 지도가 필요 하다고 사료된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	체육교육은 무엇인가?	체육교육은 단계적이고 제도적인 범주 안에서 이루어지는 체육활동으로 계속적으로 행해지는 준비된 교육과정이며, 학생들의 개개인에 대한 요구와 사회, 국가의 요구를 충족시키며, 학생들에게 제공한 체육 문화의 유산과 전통을 유지하고 실천할 수 있도록 교육적인 기능을 가지고 있다[1]. 학교체육은 학생들의 심신 발달에 알맞은 신체활동과 건강생활을 계획적으로 지도하여 미래에 유능한 사회인으로서의 자질과 인격을 갖춘 인간을 만드는 계획적이고 의도적인 전인교육이다[2].
	청소년들의 몰입경험을 높이기 위해서 학교는 무엇을 개발하고 제공해야 하는가?	신체발달과 정서발달이 중요한 성장기의 청소년들이 학교 스포츠클럽활동에 규칙적인 참여를 유도하기 위해서는 지도자들이 스포츠클럽 학생들에게 칭찬과 피드백을 하여 줌으로써 청소년들의 자신감과 운동지속을 이끌어내야 할 것이라 생각된다. 또한 학교에서 스포츠클럽을 할 수 있는 환경개선 및 다양한 종목의 지도자들을 배치함으로써 청소년들의 학교 스포츠에 대한 많은 관심과 나아가 청소년들이 성인이 되어서도 여가시간을 활용하여 생활체육에 대한 지속적인 활동을 할 수 있을 것으로 생각된다.
	학교체육의 기능은?	학교체육은 학생들의 심신 발달에 알맞은 신체활동과 건강생활을 계획적으로 지도하여 미래에 유능한 사회인으로서의 자질과 인격을 갖춘 인간을 만드는 계획적이고 의도적인 전인교육이다[2]. 또한 학교체육은 잠재된 신체적 능력과 환경에 적응할 수 있는 능력을 개발시키며, 운동욕구를 실현하고 건강을 추구하는 신체활동에 관한 교과로서 신체활동을 통하여 운동능력을 개발하고, 건강을 증진시켜 풍요로운 삶을 이룰 수 있게 하는 체육문화를 형성하고, 발전시키는 교과라는 점에서 의의를 지닌다[3]. 최근에 극도로 심화된 교육열에 의해 과도한 경쟁 속에서 대부분의 청소년들은 시간을 학교, 학원 등에서 보내고 있으며, 각종 학업스트레스 속에서 긴장, 공격성, 욕구불만 및 좌절과 같은 파괴본능으로 인하여 학교폭력에까지 이르러 사회적 문제화가 되고 있으며, 이러한 문제점에 대한 해결방안으로 스포츠클럽의 활성화는 학교에서 다양한 능력과 욕구를 충족시켜줄 수 있는 방안으로 장려되고 있다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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