[논문]영유아기 자녀를 둔 어머니의 로봇활용 교육에 대한 인식 및 기술수용의도 분석

이하원; 신원애

doi:10.5762/kais.2020.21.7.462

[국내논문] 영유아기 자녀를 둔 어머니의 로봇활용 교육에 대한 인식 및 기술수용의도 분석
Exploring Factors Affecting Acceptance Intention and Recognition of Robot-Based Education for Mother with Young Children. 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.21 no.7, 2020년, pp.462 - 474

이하원 (총신대학교 산업교육학부) , 신원애 (생각발전연구소)

초록
AI-Helper

본 연구는 영유아기 자녀를 둔 어머니가 가정에서 로봇을 활용하여 교육하는 것에 어떤 인식을 갖고 있으며 로봇을 활용한 기술수용의도에 영향을 미치는 요소가 무엇인지 분석하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 서울, 경기지역의 영유아기 자녀를 둔 어머니 총 319명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 통계적 검증을 위해 일원변량분석, 카이스퀘어, 상관관계분석, 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 영유아기 자녀를 둔 어머니의 일반적 배경에 따른 로봇활용교육 실시 여부는 최종학력에 따라 유의한 차이가 있었다. 둘째, 수용의도와 지각적용이성, 지각적유용성, 혁신의지, 사회적 영향력은 모두 정적상관이 있었다. 셋째, 영유아기 자녀를 둔 어머니의 로봇활용교육 수용의도에 영향을 미치는 요소는 혁신의지와 사회적 영향력 보다는 지각적용이성, 지각적 유용성임을 알 수 있었다. 본 연구결과는 영유아기 자녀를 둔 어머니가 가정에서 로봇을 활용한 교육에 대해 어떤 인식을 갖고 있고 그 수용의도가 무엇인지 파악함으로서 4차 산업혁명시대를 앞두고 가정에서 영유아기 자녀를 둔 어머니의 로봇활용교육의 바른 방향을 위한 기초자료를 제공했다는 점에서 의의가 있다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to provide fundamental data for robot-based education at home by analyzing the factors affecting the recognition and technology acceptance attitudes of mothers with young children. For this purpose, a questionnaire survey was administered to 319 mothers with young children in Seoul and Gyeonggi Province, and one-way ANOVA, chi-square, correlation analysis, and regression analysis were conducted for statistical verification. As a result, there was a significant difference in the robot-based education at home of mothers to child according to their final educational background. Mothers' acceptance intention, perceived ease of use, perceived usefulness, social influence of robot application and personal innovation were all positively correlated. The factors that affect intention of acceptance were perceived ease of use and perceived usefulness of robot application. Conclusively, mothers with young children use robot-based education at home when it is more convenient to use and has educational effects more than the personal innovation or social influence. These study results are meaningful ahead of the 4th industrial revolution in that we provided basic data for the correct direction of robot-based education to young children at home.

주제어

표/그림 (8)

그림 Fig. 1. Technology Acceptance Model[23]
표 Table 1. The definition of TOM sub-factors
표 Table 2. General characteristics of the participants
표 Table 3. Differences in contact method by participant with/without robot experience (n=319)
표 Table 4. Differences in study variables by participants' characteristics (n=319)
표 Table 5. Differences in recognition of TOM by participants with/without robot experience (n=319)
표 Table 6. Relationship among acceptance intention, perceived ease of use, perceived usefulness, personal innovation, social influence(n=168)
표 Table 7. Analysis of factors affecting acceptance intention (N=168)

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

사회적 영향은 주변 사람들 혹은 사용자에게 기준이 되는 준거집단에 영향을 받는 것으로서 예를 들면, 주변에서 새로운 기술을 사용할 때 편승하여 그 기술을 사용 하는 것이 본인의 긍정적인 이미지 창출에 도움이 되고 사용자로서 사회적 이미지가 변화하면 준거집단에 영향 을 미칠 수 있을 것이라는 개인내적 태도이다[22]. 그러므로 본 연구에서는 어머니가 가정에서 로봇을 활용하여 영유아를 교육하는 행위가 양육자로서 긍정적인 이미지를 갖는다고 생각하는 것이다[22]. 신념변인은 사용자가 새로운 기술을 사용하면서 느끼는 즐거움, 가치, 위험 등을 뜻하며 합리적 가치이론에서 출발했다([27].
본 연구는 가정에서 영유아기 자녀를 둔 어머니의 로봇활용교육에 대한 인식 및 수용의도를 조사하였다. 본 연구에서 나타난 결과를 중심으로 논의하면 다음과 같다.
본 연구는 가정에서 영유아기 자녀를 키우는 어머니들을 대상으로 로봇을 활용한 교육에 대해 어떤 인식을 갖고 있으며 수용의도가 무엇인지를 파악하였다. 이는 현재 로봇산업이 급성장되어 상용화된 가정용 로봇활용교육이 증가됨에도 불구하고 정작 로봇구매 및 교육활용의 주체자로 파악되는 어머니의 수용의도를 밝힌 연구데이터가 없어 로봇개발자들과 관련연구자들에게 과학적인 접근이 어려웠던 현실을 일부 보완했다는 점에서 의미를 갖는다.
본 연구는 서울특별시에 위치한 만 0세-5세의 영유아 자녀를 둔 부모를 대상으로 무작위 확률 표집법을 실시하였다. 조사기간은 2019년 12월 31일부터 2020년 1월 11일까지이며 설문지는 총 400부를 배포하였다.
본 연구에서 가정에서 영유아기 자녀에게 로봇활용교육을 실시한 어머니들의 기술수용의도에 미치는 영향력을 알아보기 각 변인들 간의 관계성을 검토하는 과정이 선행되었다. 이에 수용의도, 지각된 용이성, 지각된 유용성, 혁신의지, 사회적 영향력의 하위변인들 간 상관을 살펴본 결과는 [Table 6]과 같다.
수용의도는 사용의도라는 뜻으로도 사용되며, 사용자의 실제 사용을 파악하는 요인 이다[57]. 본 연구에서의 수용의도는 어머니가 가정에서 영유아에게 로봇이라는 새로운 기술을 사용하는 태도를 의미한다. 그리고 지각된 용이성, 지각된 유용성, 혁신의지, 사회적 영향력은 수용의도에 영향을 미친다[22][58-59].
본 연구의 목적은 영유아 자녀를 둔 어머니가 가정에서 로봇을 활용한 교육을 실시할 때, 수용의도를 파악하고자 한다. 이에 ‘보육교사의 로봇활용에 대한 인식 및 기술수용[22]’ 면접지를 본 연구의 대상인 어머니에 맞게 수정보완하고(예:교육기관을 가정으로, 교육과정을 가정에서 활용하는 교육으로 등) 로봇 보조학습(R-Learning) 전문가이자 유아교육 박사학위 전문가 1인에게 내용 타당도를 검증받아 사용하였다.
본 연구의 예비조사는 2019년 12월 31일 영유아 자녀를 둔 5명의 어머니를 대상으로 응답자가 이해하기 어려운 문항이 있는지 파악하기 위해 실시하였다. 그 결과, 일반적 배경에서 소득수준이 엄마의 소득을 의미하는지 가정의 총 수입을 의미하는지 혼란이 있다는 의견이 있어 설문지에 가정 총소득이라는 문구를 수정하여 기록하였다.
이에 본 연구에서는 가정에서 로봇을 활용하여 교육하는 영유아기 자녀를 둔 어머니의 로봇기술 인식 및 수용 요인을 파악하고자 한다. 본 연구목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
이에 영유아를 대상으로 로봇을 활용한 교육을 다양한 발달영역에서 검증하여 그 효과를 입증했다. 예를 들면, 영유아의 수학적 능력[8][45-46], 문제해결력[6], 창의성 [45][47-48], 컴퓨팅 사고력[3], 사회성[4][7][34][49], 정서[11]), 신체, 언어발달[2][5][47][20]등이다.

제안 방법

본 연구의 예비조사는 2019년 12월 31일 영유아 자녀를 둔 5명의 어머니를 대상으로 응답자가 이해하기 어려운 문항이 있는지 파악하기 위해 실시하였다. 그 결과, 일반적 배경에서 소득수준이 엄마의 소득을 의미하는지 가정의 총 수입을 의미하는지 혼란이 있다는 의견이 있어 설문지에 가정 총소득이라는 문구를 수정하여 기록하였다. 본 조사는 2020년 1월 2일부터 10일까지 서울, 경기도 소재의 어린이집과 유치원에 총 400부를 배포하였 고 350부를 회수하였다.
기술수용모형에는 로봇사용 효과에 관한 ‘지각된 유용성’, 수월한 사용방법으로 설명되는 ‘지각된 용이성’을 주축으로 사용자들의 정보기술 수용 및 거부 요인을 분석하고 구매자의 경제적 활용까지 검증했다.
이중 응답이 불성실한 경우를 제외한 총 319부를 최종분석대상으로 하였다. 비록 배포된 설문지에 비해 분석대상으로 삼은 회수된 설문지는 그 수가 적으나 설문지 문항의 5배수 이상이면 연구 참여자 수에 적절성 문제가 없으므로[60] 취합된 설문지를 그대로 진행하였다.
그리고 지각된 용이성, 지각된 유용성, 혁신의지, 사회적 영향력은 수용의도에 영향을 미친다[22][58-59]. 종합적으로 본 연구에서 기술수용모형은 수용의도, 지각 된 용이성, 지각된 유용성, 혁신의지, 사회적 영향력을 하위구인으로 한 모델이며 영유아를 자녀로 둔 어머니들이 가정에서 어떤 태도로 로봇을 활용하여 교육하는지 그 수용요소를 분석한다([Table 1] 참조).

대상 데이터

그 결과, 일반적 배경에서 소득수준이 엄마의 소득을 의미하는지 가정의 총 수입을 의미하는지 혼란이 있다는 의견이 있어 설문지에 가정 총소득이라는 문구를 수정하여 기록하였다. 본 조사는 2020년 1월 2일부터 10일까지 서울, 경기도 소재의 어린이집과 유치원에 총 400부를 배포하였 고 350부를 회수하였다. 이중 불성실한 응답이 있는 31부를 제외한 319부가 최종 분석데이터로 처리되었다.
본 조사는 2020년 1월 2일부터 10일까지 서울, 경기도 소재의 어린이집과 유치원에 총 400부를 배포하였 고 350부를 회수하였다. 이중 불성실한 응답이 있는 31부를 제외한 319부가 최종 분석데이터로 처리되었다.
그러나 본 기간이 미취학 교육기관의 입소유무, 입소상담 및 방학 등 영유아 변동 폭이 큰 기간이고 코로나 19 의심 확진자의 첫 확진자 발표 시점(2020년 1월 8일)에 해당하여 취합된 설문지는 총 부수의 약 12% 감소된 총 350부로 저조하였다. 이중 응답이 불성실한 경우를 제외한 총 319부를 최종분석대상으로 하였다. 비록 배포된 설문지에 비해 분석대상으로 삼은 회수된 설문지는 그 수가 적으나 설문지 문항의 5배수 이상이면 연구 참여자 수에 적절성 문제가 없으므로[60] 취합된 설문지를 그대로 진행하였다.
본 연구는 서울특별시에 위치한 만 0세-5세의 영유아 자녀를 둔 부모를 대상으로 무작위 확률 표집법을 실시하였다. 조사기간은 2019년 12월 31일부터 2020년 1월 11일까지이며 설문지는 총 400부를 배포하였다. 그러나 본 기간이 미취학 교육기관의 입소유무, 입소상담 및 방학 등 영유아 변동 폭이 큰 기간이고 코로나 19 의심 확진자의 첫 확진자 발표 시점(2020년 1월 8일)에 해당하여 취합된 설문지는 총 부수의 약 12% 감소된 총 350부로 저조하였다.

데이터처리

첫째, 영유아 자녀를 둔 어머니의 인식을 알아보기 위하여 빈도분석, 카이검증(x  ), 일원변량 분석(ANOVA)을 실시하였다. 둘째, 가정에서의 로봇경 험유무에 따른 기술수용인식 차이를 살펴보기 위해 독립 표본 t검증을 실시하였다. 셋째, 가정에서 로봇을 활용한 경험이 있는 어머니의 수용의도, 지각된 용이성, 지각된 유용성, 혁신의지, 사회적 영향력 간의 관계를 파악하고, 수용의도에 미치는 변인과 영향을 살펴보기 위해 상관관 계와 회귀분석을 실시하였다.
둘째, 가정에서의 로봇경 험유무에 따른 기술수용인식 차이를 살펴보기 위해 독립 표본 t검증을 실시하였다. 셋째, 가정에서 로봇을 활용한 경험이 있는 어머니의 수용의도, 지각된 용이성, 지각된 유용성, 혁신의지, 사회적 영향력 간의 관계를 파악하고, 수용의도에 미치는 변인과 영향을 살펴보기 위해 상관관 계와 회귀분석을 실시하였다.
0 프로그램을 사용하여 다음과 같이 분석되었다. 첫째, 영유아 자녀를 둔 어머니의 인식을 알아보기 위하여 빈도분석, 카이검증(x  ), 일원변량 분석(ANOVA)을 실시하였다. 둘째, 가정에서의 로봇경 험유무에 따른 기술수용인식 차이를 살펴보기 위해 독립 표본 t검증을 실시하였다.

성능/효과

572로 4개 변수로 수용의도를 설명할 수 있는 설명력은 57%임을 알 수 있다. 그러나 혁신의지, 사회적 영향력은 수용의도에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 즉, 가정에서 영유아기 자녀를 대상으로 로봇활용교육을 실시한 어머니는 본인의 혁신의지나 사회적 영향력보다는 편리함과 학습 효과 즉, 지각된 용이성과 지각된 유용성이 높을수록 로봇을 가정에서 활용하려는 것임을 알 수 있다.
그리고 로봇을 가정에서 활용하여 교육하는 어머니와 그렇지 않은 어머니들의 인식이 연령, 자녀구성, 직업유 형, 월평균가정 총소득, 가정에서의 놀이시간, 개발되어야 할 교육용 로봇 등에서 차이가 없었다. 다만, 최종학력 에서 유의한 차이가 밝혀졌다.
둘째, 영유아기 자녀를 둔 어머니의 로봇활용교육 유무에 따른 기술수용인식 수준을 살펴본 결과, 경험이 있는 어머니는 수용의도가 가장 높게 나타나고 그 다음으로 지각된 유용성, 지각된 용이성, 혁신의지 그리고 사회적 영향력이었다. 반면에 경험이 없는 어머니는 근소한 차이이긴 하나 지각된 용이성, 수용의도, 지각된 유용성, 혁신의지 및 사회적 영향력 순위였다.
먼저, 수용 의도의 경우 로봇활용교육을 경험한 어머니의 평균점수 (M=3.68, SD=.78)가 로봇활용교육을 경험하지 않은 어머니의 평균점수(M=3.48, SD=.93)보다 높았고, 이러한 차이는 통계적으로 유의미하였다(t=2.002, p<.05).
셋째, 영유아기 자녀를 둔 어머니들이 가정에서 로봇을 활용하여 교육하는 기술수용의 요인별 관계는 모두 정적상관으로 나타났다. 즉, 수용의도와 지각된 용이성, 지각된 유용성 혁신의지, 사회적 영향력 모두 관련 있다.
첫째, 가정에서 영유아기 자녀를 둔 어머니의 로봇활용교육에 대한 경험은 ‘경험이 있다’라고 응답한 인원이 168명(52.7%)으로 나타났다.
효과적인 유아교육을 위해 앞으로 개발되어야 한다고 생각하는 교육용로봇매체로는 ‘한글 익히기, 색칠공부, 동화 들려주기 등의 교육용 소프트웨어를 내장한 로봇’이 155명(48.6%)로 가장 많았으며, 다음으로 ‘퍼즐, 레고와 같은 조작적 교구 형태의 로봇’이 104명(32.6%), ‘서비스 지원용 로봇(정리정돈 돕기, 알람 등 부모역할 지원)’이 60명(18.8%)로 나타났다.

후속연구

그런데 본 연구에서도 검증되었듯이 두 요인이 정적상관 관계에 있으므로 로봇을 활용하여 교육하는 어머니들은 로봇수용의도에 있어 쉽게 사용가능하고 이에 준한 교육적 효과를 기대하는 것이 서로 연관되어 있음을 알 수 있고 이 두 가지가 극대화된 상품이 상용화된 로봇으로 가정에서 활용될 것을 기대할 수 있다. 이는 사용자들은 쉽게 사용할 수 있고 그 기술을 활용하여 얻을 수 있는 결과물(product)이 많다면 그 기술에 대해 사용하고자 하는 의도가 높아진다는 연구들[23][52][68][70]을 고려할 때, 로봇개발자들은 상용화된 가정용 로봇을 개발할 때 참고해야 할 것이다.
이에 로봇을 활용한 교육에 대해 얼마만큼 알고 있고 그 기술의 수용목적이 무엇인지 면밀히 살펴보아야 한다. 마지막으로 본 연구는 어머니의 로봇활용 교육의 수용 인식이 자녀의 인식에 전이된다는 점을 고려할 때[32] 4차 산업혁명시대를 살아 갈 영유아에게 로봇활용 교육을 실시 할 때 기술수용 의도가 어떠할지 추정하는 데이터가 제 공 될 수 있으며 어머니를 포함하여 영유아의 수용의도를 향상시키기 위한 구체적인 방향 및 프로그램 개발 등 긍정적인 수용과 올바른 교육의 정착, 발전의 기여를 마련할 수 있을 것으로 기대한다.
그러나 로봇은 대체로 남자들의 선호물로 간주되는 성향이 있어 아버지들이 생각하는 로봇인식 및 수용 의도는 어머니와 다를 것으로 예상한다. 이에 가정에서 로봇을 활용하는 교육에 있어 아버지들의 인식과 수용의도는 무엇인지 파악한 후속연구가 나오기를 기대한다.
본 연구결과에서 비록 사회적 영향력과 혁신의지가 수용의도에 포함되지 않았지만 이들 간의 정적상관이 있다는 점에서 수용의도에 두 변인을 완전히 무시하기 어렵다. 이에 교육기관 및 국가에서는 가정에서 로봇을 활용한 교육에 대해 부모 교육을 실시할 때, 로봇활용교육에 대한 거시적 차원의 소개정도가 아니라 질병, 이사 및 기타 현실적인 이유로 가정에서 교육을 해야 하는 상황일 때 영유아 교육에 지연되는 것이 없도록 돕는 매체로서의 로봇활용을 제시하고 우수사례들을 소개하여 강력한 동기가 부여되도록 해야 할 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	영유아기 자녀를 둔 어머니들이 가정에서 로봇을 활용하여 교육하는 기술수용의 요인에는 무엇이 있는가?	셋째, 영유아기 자녀를 둔 어머니들이 가정에서 로봇을 활용하여 교육하는 기술수용의 요인별 관계는 모두 정적상관으로 나타났다. 즉, 수용의도와 지각된 용이성, 지각된 유용성 혁신의지, 사회적 영향력 모두 관련 있다. 이는 로봇활용교육과 수용의도를 연구한 선행연구들 [27][66-67]과 일치된 결과이다.
	2009년 교육과학기술부는 유아교육 선진화 사업의 일환으로 한것은?	2009년 교육과학기술부는 유아교육 선진화 사업의 일환으로 영유아기 교육현장에 첨단과학기술을 활용하는 방안을 발표하였다[1]. 이에 학계에서는 로봇을 교사보조용으로 활용하는 관련 연구들이 활발하게 나타났고 [2-11], 그 자체로도 하나의 매체가 될 수 있음을 검증한 연구들도 적지 않다[12-14].
	로봇을 활용한 교육의 가정에서의 활용 가능성은 어떠한가?	그러나 로봇을 활용한 교육이 단지 교육기관에서만이 아니라 퍼즐, 레고 같은 조작적 교구로 로봇형태 조립하기, 한글 익히기, 색칠 공부, 동화 들려주기 등 교육용 소프트웨어를 내장한 로봇활용하기 그리고 알람, 정리정돈을 돕는 부모역할 서비스 지원용 로봇 등 가정에서도 활발하게 활용할 수 있다는 주장이 생성되면서 가정에서의 로봇 활용교육에 대해 관심이 생기기 시작했다[15].

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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