This study aims to examine the educational function space of university dormitories at local universities with corridor centered structure in Honam area regions based on direct and indirect parameters on the whole satisfaction of users in residential environment factors and personal characteristics....
This study aims to examine the educational function space of university dormitories at local universities with corridor centered structure in Honam area regions based on direct and indirect parameters on the whole satisfaction of users in residential environment factors and personal characteristics. First, according to relations among parameters, educational and cultural activities of four major activities within the dormitory had indirect influences on social activities, eating and sleeping activities had no direct influence on other activities. And social activity had direct influence on the general satisfaction as an important parameter and educational and cultural activities had indirect influence on the whole satisfaction through social activities. Detailed results show that, in the first educational activities directly affecting the lighting and air conditioning facilities (0.22), safety (0.326), Territoriality (0.327), the space density (-0.167), directions (-0.166) and yeohyang having personal characteristics and the safety of the second cultural activities (0.183), Territoriality (0.361), Aesthetics (-0.13) and the personal characteristics Sex (-0.179), the direct effect, third, and erosion has a direct impact on activity The flexibility of the space factor (-0.128) and Territoriality (0.38) and the personal characteristics grade (0.172), respectively. Fourth in social activities directly affecting the pathfinding (-0.104), and parameter, education (0.388) and cultural activities (0.445), and some of the factors affecting the indirect lighting and air conditioning facilities, safety, and Territoriality, the space density, directions, grade, they could influence through educational activities to be analyzed. That is, territoriality in educational function space is the important factor that users react very sensitively in educational, eating and sleeping activities and educational function space must secure area and division considering personal and public use as the space accommodating activity which is lacking in unit residential space. Accordingly, the safety of educational function space in university dormitory is considered as the fundamental safety matter on the fire prevention, hygiene and cleanness for users in the satisfaction of educational and cultural activities.
This study aims to examine the educational function space of university dormitories at local universities with corridor centered structure in Honam area regions based on direct and indirect parameters on the whole satisfaction of users in residential environment factors and personal characteristics. First, according to relations among parameters, educational and cultural activities of four major activities within the dormitory had indirect influences on social activities, eating and sleeping activities had no direct influence on other activities. And social activity had direct influence on the general satisfaction as an important parameter and educational and cultural activities had indirect influence on the whole satisfaction through social activities. Detailed results show that, in the first educational activities directly affecting the lighting and air conditioning facilities (0.22), safety (0.326), Territoriality (0.327), the space density (-0.167), directions (-0.166) and yeohyang having personal characteristics and the safety of the second cultural activities (0.183), Territoriality (0.361), Aesthetics (-0.13) and the personal characteristics Sex (-0.179), the direct effect, third, and erosion has a direct impact on activity The flexibility of the space factor (-0.128) and Territoriality (0.38) and the personal characteristics grade (0.172), respectively. Fourth in social activities directly affecting the pathfinding (-0.104), and parameter, education (0.388) and cultural activities (0.445), and some of the factors affecting the indirect lighting and air conditioning facilities, safety, and Territoriality, the space density, directions, grade, they could influence through educational activities to be analyzed. That is, territoriality in educational function space is the important factor that users react very sensitively in educational, eating and sleeping activities and educational function space must secure area and division considering personal and public use as the space accommodating activity which is lacking in unit residential space. Accordingly, the safety of educational function space in university dormitory is considered as the fundamental safety matter on the fire prevention, hygiene and cleanness for users in the satisfaction of educational and cultural activities.
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문제 정의
따라서 본 연구에서는 호남지역3)에 위치한 이용률이 감소 예상되는 복도 중심형 지방 종합대학 기숙사를 조사 대상으로 기숙사의 교육기능공간에 대해 각 거주환경요소와 개인적 특성이 이용자의 전반적인 만족도에 미치는 직접적인 영향과 매개변수를 통한 간접적인 영향을 규명하고자 한다.
이 연구모형을 통해 기숙사내 각 기능별 공간들이 거주환경요인과 개인적 특성이 어떤 매개변수를 통하여 이용자의 만족도에 영향을 미치는지, 그리고 이들 변수간에는 어떤 개연성이 있는지를 규명하여 이용자가 최상의 기숙생활을 할 수 있는 개선안을 모색함과 동시에 향후 개축되거나 리모델링이 필요한 기존의 복도 중심형인 대학 기숙사의 활성화 방안과 관련한 기숙사 설계의 기초자료를 얻고자 하는데 연구의 목적이 있다.
본 연구는 대학기숙사의 주거기능공간과 교육기능공간에서 Wolfgang F. E. Preiser(1998) 등이 구분한 건축물성능기준인 기술적 인자, 기능적 인자, 행태적 인자를 기초로 한 이용자들의 거주환경요인 및 주요활동들이 전체만족도간에 어떠한 인과관계가 있는지 알아보기 위해 우선적으로 설문조사를 통해 얻은 원자료에 대해 연구의 객관성을 높이고 몇가지 주요요인으로 압출하기 위해 요인 분석을 시행하였다.
본 연구에서는 변수간의 직접효과, 간접효과 및 의사효과를 규명하기 위해 앞에서와 같이 상관분석과 중회귀분석 결과를 토대로 유의한 변수만을 가지고 경로분석을 위한 분석모형의 틀을 설정하였다. 경로분석을 실시하기 전 경로모형 작성을 위해 상관관계 분석과 중회귀분석을 실시하였다.
본 연구에서는 호남지역에 위치한 이용률의 감소가 예상되는 복도 중심형 종합대학 기숙사를 조사 대상으로 물리적 현황과 만족도를 파악하였다. 그런 후 기숙사의 교육기능공간에 대해 각 거주환경요소와 개인적 특성이 이용자의 전반적인 만족도에 미치는 직접적인 영향과 매개 변수를 통한 간접적인 영향을 규명하고 어떤 개연성이 있는지 인과관계를 파악하고자 연구를 진행하였고 그 결과는 다음과 같다.
본 연구에서는 호남지역에 위치한 이용률의 감소가 예상되는 복도 중심형 종합대학 기숙사를 조사 대상으로 물리적 현황과 만족도를 파악하였다. 그런 후 기숙사의 교육기능공간에 대해 각 거주환경요소와 개인적 특성이 이용자의 전반적인 만족도에 미치는 직접적인 영향과 매개 변수를 통한 간접적인 영향을 규명하고 어떤 개연성이 있는지 인과관계를 파악하고자 연구를 진행하였고 그 결과는 다음과 같다.
본 연구에서는 대학기숙사 이용자의 만족도와 그와 관련된 요구활동과 거주환경간의 인과관계를 규명하였다. 하지만 연구 대상의 범위에 있어 지역이라는 점과 이용자 관련 공간에 대해 주요기능공간과 요구활동을 중심으로 연구가 진행되므로 인해 이용자 행태와 관련한 단위공간 들의 세부적인 사항에 대한 정보를 얻기에는 부족하다는 한계를 갖는다.
제안 방법
연구방법은 문헌조사를 통해 대학기숙사 시설의 건축공간특성에 대한 제반 이론적 연구를 수행하였다. 그리고 설문조사를 통해 교육기능공간의 거주환경평가로 얻어진 자료를 이용하여 경로모형을 설정하고 인과구조를 분석하였다.
연구방법은 문헌조사를 통해 대학기숙사 시설의 건축공간특성에 대한 제반 이론적 연구를 수행하였다. 그리고 설문조사를 통해 교육기능공간의 거주환경평가로 얻어진 자료를 이용하여 경로모형을 설정하고 인과구조를 분석하였다.
분석의 도구로는 대학기숙사내 이용자의 거주환경요인의 자료에 대해 요인분석을 한 후 평가항목을 축약하였고, 경로모형 작성을 위한 상관분석, 중회귀분석은 SPSS 15.0버전을 사용하였으며, 작성된 경로모형에 대한 경로분석은 SPSS의 AMOS 7.
본 연구에서도 Preiser의 건축물성능인자8)를 근간으로 하여 대학기숙사의 주요 기능인 주거기능과 교육기능에 대하여 거주환경평가항목을 정리하였다. 우선 심리학적이면서도 사회적 측면을 가지고 있는 행태적 인자와 효율과 효과적으로 작용하는 거주자의 능력인 기능성 인자, 그리고 건강과 안전적 측면인 기술적 인자를 활동내용에 따른 전반적인 만족도로 구분하였다.
를 근간으로 하여 대학기숙사의 주요 기능인 주거기능과 교육기능에 대하여 거주환경평가항목을 정리하였다. 우선 심리학적이면서도 사회적 측면을 가지고 있는 행태적 인자와 효율과 효과적으로 작용하는 거주자의 능력인 기능성 인자, 그리고 건강과 안전적 측면인 기술적 인자를 활동내용에 따른 전반적인 만족도로 구분하였다. 세부평가 항목은 선행연구 문헌9)을 참조로 재정리하고 도출인자들을 추출한 후 유사한 인자들을 함께 그룹핑하는 작업과 판단하기 모호한 표현들을 제거하는 작업을 거쳐 <표 3>과 같은 항목을 설정하였다.
세부평가 항목은 선행연구 문헌9)을 참조로 재정리하고 도출인자들을 추출한 후 유사한 인자들을 함께 그룹핑하는 작업과 판단하기 모호한 표현들을 제거하는 작업을 거쳐 <표 3>과 같은 항목을 설정하였다. 따라서, 이들 변수는 설문지에서 조사되는 범주가 되며, 이 4개의 범주에 대해 설문항목을 구성하여 7점 리커트 척도(Likert Scale)를 통해 측정하였다.
설문문항의 응답을 통해 이용자의 거주환경요인별 특성을 파악하기에 앞서, 각 설문범주에 대한 요인분석을 통해 요인을 추출하였다. 이는 각 범주별로 설문내용들이 어떤 요인들로 구성되는지를 파악하여 유사한 군으로 묶이는 문항별로 그 현황을 살펴보기 위한 목적과 함께, 이후 수행할 경로모형에서의 측정변수 도출을 위한 선행 작업으로서의 의미를 가진다.
경로분석을 통하여 얻은 총효과를 분해하여 각 변수간의 직접효과, 간접효과 및 의사효과를 분석하였다. 여기서 총효과는 변수간의 전체적인 효과이며 직접효과, 간접효과 그리고 의사효과를 모두 합한 것으로 앞의 상관 관계표에서의 상관계수값과 같다.
여기서 총효과는 변수간의 전체적인 효과이며 직접효과, 간접효과 그리고 의사효과를 모두 합한 것으로 앞의 상관 관계표에서의 상관계수값과 같다. 본 분석에서는 교육기능공간의 거주에 있어 이용자들을 대상으로 수집한 데이터에 의해 기술적, 기능적, 행태적 요인과 개인적 특성을 독립변수로 하고 기숙사 공간내 주요활동만족도와 기숙사의 전체만족도를 종속변수로 하여 중회귀분석을 실시한 결과에서 유의한 변수만을 가지고 경로모형을 작성하여 분석을 수행하였다.
대상 데이터
본 연구 대상 대학의 지역적 범위는 호남권에 위치한 종합대학 중 가장 많은 유형을 보이는 것으로 파악된 복도중심형 기숙사로 한정하였으며, 향후 양적문제와 병행한 해법을 위해서 복도중심형 기숙사의 활용방안이 불가할 것으로 파악되어 이들에 대해 호남이라는 지역성과 이용자 특성을 중심으로 건축계획을 위한 선형적인 인과관계를 파악할 필요성이 있다. 이에 연구대상으로 호남권의 종합대학기숙사중 복도 중심형 기숙사 10개를 물리적 현황 조사 및 이용자 중심의 거주환경평가 조사를 위해 설문의 대상으로 선정하였다. 그리고 조사대상 공간은 기숙사의 교육기능공간으로 한정하였다.
이에 연구대상으로 호남권의 종합대학기숙사중 복도 중심형 기숙사 10개를 물리적 현황 조사 및 이용자 중심의 거주환경평가 조사를 위해 설문의 대상으로 선정하였다. 그리고 조사대상 공간은 기숙사의 교육기능공간으로 한정하였다.
설문조사는 2007년 5월 1일부터 6월 15일에 걸쳐, 10개 호남지역 종합대학기숙사의 이용자를 대상으로 현장설문조사(on-site survey)를 수행하였으며, 총 500부 중 불성실한 응답이나 분석에 반영되기 어려운 것 등을 제외하고 총 460부를 대상으로 분석을 진행하였다.
데이터처리
분석의 도구로는 대학기숙사내 이용자의 거주환경요인의 자료에 대해 요인분석을 한 후 평가항목을 축약하였고, 경로모형 작성을 위한 상관분석, 중회귀분석은 SPSS 15.0버전을 사용하였으며, 작성된 경로모형에 대한 경로분석은 SPSS의 AMOS 7.0버전을 사용하여 분석하였다.
본 연구에서는 변수간의 직접효과, 간접효과 및 의사효과를 규명하기 위해 앞에서와 같이 상관분석과 중회귀분석 결과를 토대로 유의한 변수만을 가지고 경로분석을 위한 분석모형의 틀을 설정하였다. 경로분석을 실시하기 전 경로모형 작성을 위해 상관관계 분석과 중회귀분석을 실시하였다. 우선 여러 변수들간에 어떤 상관관계가 있는지를 검토하였으며, 그 결과는 다음의 상관계수 <표 7>과 같다.
80보다 크게 나타나는 것은 없으므로 다중공선성의 문제는 없다고 볼 수 있다. 대학기숙사의 교육기능공간에 대해 기술적, 기능적, 행태적인자와 이용자의 개인특성이 기숙사내 주요활동과 전체적인 만족도에 미치는 영향을 검증하기 위해 4개의 변수를 종속변수로 설정하고 중회귀분석을 실시하였다.
따라서 본 연구에서는 변수간의 직접효과, 간접효과 및 의사효과를 규명하기 위해 변수사이의 관계를 규명하는 방법으로 선형구조방정식의 회귀계수를 추정하는 경로분석을 실행하고자 회귀분석결과를 토대로 유의미한 변수만을 가지고 경로분석을 위한 분석모형을 설정하고 Amos 7.0을 이용하여 검증을 수행하였다.
본 장에서는 교육기능공간의 거주환경요인과 개인적 특성, 주요 요구활동, 만족도간의 인과관계를 검증하기 위해 상관분석과 중회귀분석을 기초로 하여 경로모형을 설정하였다.
성능/효과
0 이상인 요인 3개가 도출되었다. 따라서 기술적 인자는 3개의 요인으로 크게 나눌 수 있으며, 이 요인들은 총분산의 54.657%를 설명하고 D11을 제외한 모든 요인에서 요인적재치가 0.5 이상으로 매우 높은 유의성을 가지는 것으로 판명되었다.
0 이상인 요인 4개가 도출되었다. 따라서 기능적 인자는 4개의 요인으로 크게 나눌 수 있으며, 이 요인들은 총분산의 53.308%를 설명하고 E11과 E10을 제외한 모든 요인에서 요인적재치가 0.5 이상10)으로 매우 높은 유의성을 가지는 것으로 판명되었다.
0 이상인 요인 5개가 도출되었다. 따라서 기능적 인자는 5개의 요인으로 크게 나눌 수 있으며, 이 요인들은 총분산의 65.061%를 설명하고 F6을 제외한 모든 요인에서 요인적재치가 0.5이상으로 매우 높은 유의성을 가지는 것으로 판명되었다.
거주환경평가요인과 교육활동의 만족도와의 관계에서는 안전성(0.357), 영역성(0.308), 실내마감 시공도(0.236), 조명 및 공조시설(0.153) 순으로 상관계수가 나타났고, 사회 활동의 만족도와의 상관관계는 영역성(0.351), 안전성(0.303)이 관련성이 높게 나타나고 있었다.
문화활동에서 만족도와의 상관관계는 영역성(0.434), 안전성(0.304), 실내마감시공도(0.241), 공간의 융통성(0.206), 공간의 이용성(0.188), 길찾기(0.156), 공동체의식(0.141)등의 순으로 상관관계가 분석되었고, 침식활동에서 만족도와의 상관관계는 영역성(0.364), 안전성(0.137), 공간의 쾌적성(0.135)이 관련성이 높게 나타났다. 그리고 전체만족도와의 상관관계는 영역성(0.
에서와 같이 교육기능공간에서 교육활동의 만족도에 유의적인 영향을 미치는 변수는 기술적 요인에서의 조명 및 공조시설과 안전성, 행태적 요인에서의 영역성, 공간의 밀도, 길찾기, 개인적 특성요인에서는 학년으로 이중 안전성(β=0.338)은 가장 큰 영향을 미치는 변수였으며, 그 다음으로 영역성(β=0.295), 조명 및 공조시설(β=0.235), 공간의 밀도(β=−0.209) 등의 순으로 나타났다.
문화활동의 만족도에 유의적인 영향을 미치는 변수는 기술적 요인에서의 안전성과 조명 및 공조시설, 행태적 요인에서의 영역성과 길찾기 그리고 개인적 특성 중 성별과 학년으로 이중 영역성(β=0.327)은 가장 큰 영향을 미치는 변수였으며, 그 다음으로 안전성(β=0.207), 성별(β=−0.190), 심미성(β=−0.203)의 순으로 나타났다.
사회활동의 만족도에 유의적인 영향을 미치는 변수는 기술적 요인에서의 안전성과 조명 및 공조시설, 행태적 요인에서의 영역성과 길찾기 그리고 개인적 특성 중 성별과 학년으로 이중 영역성(β=0.314)은 가장 큰 영향을 미치는 변수였으며, 그 다음으로 안전성(β=274), 성별(β=−0.168), 조명 및 공조시설(β=0.165), 길찾기(β=-0.163)의 순으로 나타났다.
전체만족도에 유의적인 영향을 미치는 변수는 행태적 요인에서의 영역성과 그리고 주요활동 중 사회활동으로 이중 사회활동(β=0.261)은 가장 큰 영향을 미치는 변수였으며, 그 다음으로 영역성(β=0.168)의 순으로 나타났다.
둘째, 문화활동에는 안전성(0.183), 영역성(0.361), 심미성(−0.13) 그리고 개인적 특성에서는 성별(−0.179)이 직접적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다.
그림의 분석 모형은 경로계수의 결과치를 나타낸 것이고 에서 보듯이 교육기능공간의 만족도는 크게 조명 및 공조 시설/공간의복합성/안전성/영역성→교육활동→사회활동→전체만족도와 안전성/영역성/심미성/성별→문화활동→사회활동→전체만족도의 유의한 선형적 인과관계가 있는 것으로 나타났다.
먼저 매개변수간의 관계를 살펴보면 기숙사내 주요활동 4가지 중 교육활동과 문화활동은 사회활동에 각각 직접적인 영향을 미치고 있었으나 침식활동의 경우는 그 외 활동에 대해 직접적인 영향이 없는 것으로 나타났다. 그리고 사회활동은 중요한 매개변수로서 전체 만족도에 직접적인 영향을 주며 교육활동과 문화활동은 사회활동을 매개로하여 전체만족도에 간접적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.
103)으로 분석되었다. 즉, 조명 및 공조시설이 좋을 수록, 안전성이 좋을 수록, 개인 이용 영역과 다중 이용영역의 구분이 적절하고 명확할 수록 교육활동의 만족도가 커지며, 이용공간의 밀도가 증가하거나 길찾기가 어려울수록 교육활동의 만족도에는 부정적인 영향을 미치는 것으로 파악되었고 학년에 따라 유의미한 차이를 보이고 있다.
세째, 침식활동에 직접적인 영향을 미치는 요인은 공간의 융통성(−0.128)과 영역성(0.38) 그리고 개인적 특성에서는 학년(0.172)으로 분석되었다.
넷째, 사회활동에 있어 직접적인 영향을 미치는 요인은 길찾기(−0.104)와 매개변수인 교육활동(0.388)과 문화활동(0.445)이며 간접적인 영향을 주는 요인 일부는 조명 및 공조시설, 안전성, 영역성, 공간의 밀도, 길찾기, 학년으로 이들은 교육활동을 통해 영향을 미치고 있으며 다른 일부는 안전성, 영역성, 심미성, 성별로 이들은 문화활동을 통해서 간접적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.
172)으로 분석되었다. 교육기능공간의 영역성이 개인과 다중에 대해 적절하고 명확할 수록 침식활동의 만족도는 증가하며 교육기능공간의 복합성이 강할 수록 침식활동의 만족도는 감소하는 것을 알 수 있으며 성별에 따른 침식활동은 유의미한 차이를 보이고 있다.
445)이며 간접적인 영향을 주는 요인 일부는 조명 및 공조시설, 안전성, 영역성, 공간의 밀도, 길찾기, 학년으로 이들은 교육활동을 통해 영향을 미치고 있으며 다른 일부는 안전성, 영역성, 심미성, 성별로 이들은 문화활동을 통해서 간접적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 사회활동은 길찾기가 쉬울수록, 교육활동과 문화활동에 대한 만족도가 높을 수록 사회활동의 만족도가 증가되는 것으로 분석되었다.
이는 교육기능공간이 이용자들의 이용행태에 적절히 부합한 영역성을 갖출수록, 이용자들의 사회활동 만족도가 높을 수록 교육기능공간의 전체만족도가 높아지고 있음을 알수 있다. 그리고, 앞장에서의 중회귀분석과 비교하여 조명 및 공조시설, 안전성, 영역성, 공간의 밀도, 심미성, 성별은 사회활동에 대해서 의사효과가 있는 것으로 나타났다.
이상의 결과를 보면 교육기능공간에서의 영역성은 문화및 교육, 침식활동에 있어 이용자가 매우 민감하게 반응하는 중요한 요인으로 대학기숙사에서 교육기능공간의 경우 다중이용시설이라는 특징과 동시에 단위 주거실에서 부족한 활동을 수용하기 위한 공간으로 일반적 공용공간 과는 다른 개인과 공용 이용을 고려한 영역의 확보 및 구분에 관한 사항임을 알 수 있다. 즉 교육기능은 개인학습 공간을 포함한 거실과 공동으로 이용되면서 개인의 학습 및 사회생활 욕구를 해결하는 독서실, 휴게실, PC실 등의 공용시설을 매개로 하여 공동생활을 하면서 자아조절능력과 원만한 인간관계를 형성하고 보다 포괄적인 지식습득을 할 수 있는 공간으로 다른 일반적인 공용공간과의 차별성 때문으로 파악된다.
공간의 융통성은 교육기능공간들이 단일공간에서 단일 기능을 수행할 수 있는 충분한 영역을 확보하는 것이 아닌 단일공간내에서 다수의 기능을 수행하는 정도로 융통성이 증가할 수록, 특히 교육활동의 경우 주거 기능공간, 즉 교육기능공간에서의 활동이 단위주거공간으로 옮겨지게 됨으로 침식활동 공간에 혼선을 유도함으로서 만족도가 감소하며, 공간의 밀도 또한 교육활동이라는 특성상 학습능률과 관련된 교육환경요인으로서 부의 관계를 나타내고 있음을 알 수 있다.
이용자의 전체만족도에 직접적인 영향을 주는 매개변수는 사회활동이며, 교육활동과 문화활동은 간접적인 영향을 미친다. 여기서 사회활동은 대학기숙사의 교육기능공간은 기본적인 학습 공간 및 지원기능을 갖는 공간이 아니라 공간에서 일어나는 행위들 중 교육활동과 문화활동을 통한 사회활동으로서 공동체 의식 또는 사회성 강화를 할 수 있는 공간제공이 되어야 함과 동시에 주거기능 공간과의 관계 설정에 있어 전반적인 이용성을 고려한 공간조정이 필요하다는 것으로 그 의미를 해석할 수 있다.
침식활동의 만족도에 유의적인 영향을 미치는 변수는 기능적 요인에서 공간의 융통성과 행태적 요인에서의 영역성 그리고 개인적 특성 중 학년으로 이중 영역성(β=0.366)은 가장 큰 영향을 미치는 변수였으며, 그 다음으로 학년(β=0.233), 공간의 융통성(β=−0.176)의 순으로 나타났다.
135)이 관련성이 높게 나타났다. 그리고 전체만족도와의 상관관계는 영역성(0.387), 길찾기(0.249), 공간의 쾌적성(0.244), 공간의 이용성(0.231), 공간의 융통성(0.215), 공동체의식(0.214), 안전성(0.210) 등의 순으로 분석되었다.
후속연구
본 연구 대상 대학의 지역적 범위는 호남권에 위치한 종합대학 중 가장 많은 유형을 보이는 것으로 파악된 복도중심형 기숙사로 한정하였으며, 향후 양적문제와 병행한 해법을 위해서 복도중심형 기숙사의 활용방안이 불가할 것으로 파악되어 이들에 대해 호남이라는 지역성과 이용자 특성을 중심으로 건축계획을 위한 선형적인 인과관계를 파악할 필요성이 있다. 이에 연구대상으로 호남권의 종합대학기숙사중 복도 중심형 기숙사 10개를 물리적 현황 조사 및 이용자 중심의 거주환경평가 조사를 위해 설문의 대상으로 선정하였다.
본 연구에서는 대학기숙사 이용자의 만족도와 그와 관련된 요구활동과 거주환경간의 인과관계를 규명하였다. 하지만 연구 대상의 범위에 있어 지역이라는 점과 이용자 관련 공간에 대해 주요기능공간과 요구활동을 중심으로 연구가 진행되므로 인해 이용자 행태와 관련한 단위공간 들의 세부적인 사항에 대한 정보를 얻기에는 부족하다는 한계를 갖는다. 따라서 보다 일반적이고 구체적인 기숙사 설계에 유용한 자료가 되기 위해서는 광범위한 유형의 기숙사 시설에 대한 현황조사와 이에 따르는 연구가 지속적으로 수행되어야 할 것이다.
하지만 연구 대상의 범위에 있어 지역이라는 점과 이용자 관련 공간에 대해 주요기능공간과 요구활동을 중심으로 연구가 진행되므로 인해 이용자 행태와 관련한 단위공간 들의 세부적인 사항에 대한 정보를 얻기에는 부족하다는 한계를 갖는다. 따라서 보다 일반적이고 구체적인 기숙사 설계에 유용한 자료가 되기 위해서는 광범위한 유형의 기숙사 시설에 대한 현황조사와 이에 따르는 연구가 지속적으로 수행되어야 할 것이다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
90년대 초반 이전에 양적 공급을 위한 대학기숙사가 주를 이룬 이유는?
대학기숙사는 이용자에 대한 거주생활의 해결뿐 아니라 학습, 사교 그리고 문화의 공간까지 담당하는 다양한 역할을 포함하며, 거주학생들의 행태와 가치관 형성에 큰 영향을 미치고 있는1) 건축물이다. 하지만 대부분 대학기숙사의 경우 양적으로 매우 부족한 상황2)으로 인하여 90년대 초반 이전에는 일반적 주거기능 위주의 양적 공급을 위한 대학기숙사가 주를 이루었고 90년대 이후에는 이들에 대한 복도중심형 즉, 학생통제에 유리한 공간구성과 이용자 위주가 아닌 관리자 우선 건축형태 및 공간배치로 개인 및 공동생활에 제약을 받은 기숙사의 유형이 주를 이루게 되었다. 이에 반해 2000년대 초반에 들어서면서 각 대학들은 학생 수 감소와 관련하여 대학의 경쟁력 확보차원에서 대학기숙사의 질적 향상을 갖추기 위해 주거기능 위주의 내부공간이 아닌 다양한 행태를 수용할 수 있는 공간들을 계획하기 시작하였다.
대학기숙사가 90년대 이후 관리자 우선 건축형태 및 공간배치로 개인 및 공동생활에 제약을 받은 기숙사의 유형이 주를 이루게 된 것에 반하여 2000년대 초반의 대학기숙사는 어떠한가?
하지만 대부분 대학기숙사의 경우 양적으로 매우 부족한 상황2)으로 인하여 90년대 초반 이전에는 일반적 주거기능 위주의 양적 공급을 위한 대학기숙사가 주를 이루었고 90년대 이후에는 이들에 대한 복도중심형 즉, 학생통제에 유리한 공간구성과 이용자 위주가 아닌 관리자 우선 건축형태 및 공간배치로 개인 및 공동생활에 제약을 받은 기숙사의 유형이 주를 이루게 되었다. 이에 반해 2000년대 초반에 들어서면서 각 대학들은 학생 수 감소와 관련하여 대학의 경쟁력 확보차원에서 대학기숙사의 질적 향상을 갖추기 위해 주거기능 위주의 내부공간이 아닌 다양한 행태를 수용할 수 있는 공간들을 계획하기 시작하였다. 이러한 새로운 형태의 대학기숙사는 이용률이 증가하는 반면 기존의 복도중심형 기숙사의 경우는 이용률이 감소되고 있는 실정으로 기존의 대학기숙사 활용방안에 대한 모색이 필요한 상황이다.
대학기숙사의 역할은?
대학기숙사는 이용자에 대한 거주생활의 해결뿐 아니라 학습, 사교 그리고 문화의 공간까지 담당하는 다양한 역할을 포함하며, 거주학생들의 행태와 가치관 형성에 큰 영향을 미치고 있는1) 건축물이다. 하지만 대부분 대학기숙사의 경우 양적으로 매우 부족한 상황2)으로 인하여 90년대 초반 이전에는 일반적 주거기능 위주의 양적 공급을 위한 대학기숙사가 주를 이루었고 90년대 이후에는 이들에 대한 복도중심형 즉, 학생통제에 유리한 공간구성과 이용자 위주가 아닌 관리자 우선 건축형태 및 공간배치로 개인 및 공동생활에 제약을 받은 기숙사의 유형이 주를 이루게 되었다.
참고문헌 (8)
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