[논문]시뮬레이션 교육이 간호대학생의 자아탄력성, 자기효능감, 전공만족도에 미치는 효과

김은주; 강승주

doi:10.5762/kais.2016.17.1.324

시뮬레이션 교육이 간호대학생의 자아탄력성, 자기효능감, 전공만족도에 미치는 효과
Effects of the simulation on the Ego Resiliency, Self-Efficacy and Satisfaction of Major of the Nursing Students 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.17 no.1, 2016년, pp.324 - 330

초록
AI-Helper

본 연구는 간호교육(기본간호학이론 및 실습) 1년을 마친 간호대학생을 대상으로 임상실습 전 시뮬레이션 교육이 자아탄력성, 자기효능감, 전공만족도에 미치는 효과를 알아보는 데 목적이 있다. 연구대상은 J도 J시에 소재한 대학의 간호학과 1학년 학생 28명이며, 단일군 사전사후 설계의 원시실험연구이다. 시뮬레이션 교육의 효과를 분석하기 위해 실험군의 일반적인 특성과 자아탄력성, 자기효능감, 전공만족도를 측정하였다. 연구결과, 자아탄력성(t=-7.38, p<.001)과 자기효능감(t=-4.93, p<.001), 전공만족도(t=-5.28, p<.001)가 모두 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 그러므로, 시뮬레이션교육이 간호 대학생의 자아탄력성, 자기효능감, 전공만족도에 미치는 긍정적인 효과를 확인하였다. 이에 본연구자는 시뮬레이션교육의 시작시기로 간호대학생의 시뮬레이션 교육은 임상실습 전에 실시함이 효과적이었음을 제시하는데 의의가 있다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study examined the effects of simulation training for nursing students who completed one year of basic nursing education. The study focused on effects of simulation training exercises on areas including self-resilience, self-efficacy, and satisfaction during the course of study. The raw experimental study of a single group was a pre-post design. The general characteristics and ego resilience were measured to analyze the effects of simulated training, self-efficacy, a major pre-acquisition and satisfaction. The improvements of the self-resilience (t=-7.38,p<.001) and self-efficacy (t=-4.93,p<.001), Major satisfaction (t=-5.28,p<.001) were statistically significant. Therefore, the simulation training has a positive effect on nursing students in terms of the self-efficacy, major satisfaction. The purpose of this research is significant in that it is presented before the nursing college students begin clinical practice as the starting time of simulation training.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

따라서 본 연구는 간호대학에서 교과과정으로 시행되고 있는 시뮬레이션 실습교육을 간호교육(기본간호학이론 및 실습) 1년을 마친 간호대학생에게 실시하여 자아탄력성, 자기효능감, 전공만족도에 미치는 효과를 알아보고자 본 연구를 수행하게 되었다.

제안 방법

본 연구는 시뮬레이션 교육이 간호대학생의 자아탄력성, 자기효능감, 전공만족도에 미치는 효과를 측정하기 위해 단일군 사전사후 설계의 유사실험연구이다.

대상 데이터

연구대상자는 J도 J시에 소재한 간호대학생으로 시뮬레이션 교육을 경험해 보지 못한 1학년 학생 중 자발적인 참여를 승낙한 자로 선정하였다. 연구대상자 수는 G*Power 3.

데이터처리

0 Version 프로그램을 이용하여 분석하였다. 대상자의 일반적 특성은 빈도분석, 기술통계를 하였다.
시뮬레이션 프로그램 전 과 후 자아탄력성, 자기효능감, 전공만족도에 미치는 영향을 파악하기 위해 paired t-test(검증)를 실시하였다.

이론/모형

Kremen, 1996)[16]. 본 연구에서는 Klohnen(1996) [12]이 캘리포니아 인성검사(California Personality Inventory: 이하 CPI)와 캘리포니아 성인용 Q-Set (California Adult Q-set: CAQ)을 토대로 29개의 문항을 뽑아 만든 자아탄력성 척도를 박현진(1997)[17]이 번역한 척도를 사용하였으며, 낙관적 태도 10문항, 대인관계 효율성 8문항, 자신감 9문항, 감정통제 2문항으로 구성되어있으며 총 29문항으로 구성되었다. 척도는 5점 Likert 척도로, 점수가 높을수록 자아탄력성이 높은 것을 의미한다.
본 연구에서는 Sherer 등(1982)[18]이 대학생을 대상으로 개발한 36문항의 척도를 홍혜영(1995)이 일부 수정하고 번안한 도구를 사용하였으며, ‘일반적 자기효능감(General Self Efficacy)' 17문항과 ’사회적 자기효능감(Social Self Efficacy)' 6문항으로 총 23문항으로 구성되었다. 척도는 5점 Likert척도로 점수가 높을수록 자기효능감이 높은 것을 의미한다.
본 연구에서는 전공만족도는 Illinois 대학에서 개발한 Program Evaluation Survey(Braskamp et al,1979)[20]를 김계현과 하혜숙(2000)[21]이 수정․보완한 총 27문항의 전공만족도 척도 중 학교만족 9문항을 제외한 18문항을 사용하였는데, 학교만족은 학교의 사회적 인식과 명성에 대한 개인의 만족을 나타내는 ‘학교인식만족’요인으로 3년제 전문대학을 감안하여 제외하고, ‘일반만족’ 7문항, 전공에 대한 사회적 인식에 대한 ‘인식만족’ 5문항, 전공하고 있는 교과 내용에 대한 ‘교과만족’ 3문항, 교수-학생간의 ‘관계만족’ 3문항으로 총 18문항으로 구성되었다.

성능/효과

본 연구에서 시뮬레이션 교육 후 자기효능감 및 자기효능감의 하위영역인 일반적 자기효능감과 사회적 자기효능감 모두 유의한 향상을 나타내었다. 김순옥, 박소영(2013)[24]에 따르면 학습유형과 관계없이 시뮬레이션 교육 후 자기 효능감의 평균점수가 향상되었음을 알 수 있었고, 오혜경과 한영인(2011)[25]의 시뮬레이션 교육이 간호대학생의 스트레스와 자기효능감에 미치는 효과에서도 시뮬레이션 교육을 통해 자기 효능감이 향상됨을 알 수 있음을 통해, 선행 연구의 결과와 본 연구의 결과는 일치함을 알 수 있다.
본 연구에서 시뮬레이션 교육 후 자아탄력성 및 자아탄력성의 하위영역인 대인관계 효율성, 자신감, 감정통제는 향상되었으나, 낙관적 태도의 경우 유의미한 차이가 발견되지 않았다. 특히 대인관계 효율성과 자신감은 큰 향상을 나타내었는데, 이는 시뮬레이션 교육의 핵심인 문제를 해결하고 적절한 간호중재를 도출해가는 과정에서 팀원과 규칙적이고 지속적으로 접촉하고, 토론하며, 서로간의 협력을 끌어내는 과정에서 향상되었다고 사료된다.
본 연구에서 시뮬레이션 교육 후 전공만족도 및 전공 만족도의 하위영역인 일반만족, 인식만족, 교과만족, 관계만족 모두 유의미하게 향상됨을 알 수 있었으며, 그 중에서도 일반만족이 가장 높고, 교과만족이 가장 낮은 것을 확인할 수 있었다. 이러한 순위는 인식만족이 가장 높았고, 관계만족요인이 가장 낮게 나온 김덕진, 이정섭(2014)[22]의 연구와는 차이를 보이지만 본 연구에서는 시뮬레이션이라는 수업방식에 대한 익숙하지 않음과 두려움 때문인 것으로 판단되어진다.

후속연구

자아가 탄력적인 사람은 낯선 상황에 유연하게 반응하여 임상간호교육 현장에서 일어나는 문제해결에 있어서도 중요한 요인이라고 할 수 있다(2014)[22], 또한 박영숙, 권윤희(2013)[23]에 따르면 문제해결과정 및 임상수행능력 향상을 위한 하나의 전략으로 자아탄력성을 함양하는 교과과정 프로그램을 운영하여야 한다고 하였는데, 시뮬레이션 교육이 자아탄력성을 향상시키는데 기여할 것이다. 간호대학생을 대상으로 수행된 교과과정 프로그램의 개발이 미흡하므로 추후 프로그램의 개발과 효과검증이 필요할 것으로 사료되며, 임상실습과정을 아직 시작하지 않은 학생을 대상자로 하는 시뮬레이션교육의 자아탄력성 변화와 관련된 연구또한 거의 없는 실정으로 이와 관련된 추후 연구가 필요할 것으로 사료된다.
본 연구 결과를 바탕으로 연구결과의 일반화를 위해 다양한 대상자를 통한 반복연구와 임상실습과정의 시작 후 시뮬레이션 교육방식이 미치는 영향을 연구하여 본 연구의 결과와 비교하는 비교연구, 시뮬레이션 교육방식과 관련된 다른 변수들을 찾아내어 그 효과를 검증하는 후속연구의 필요성을 제언한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	자아탄력성이란 무엇인가?	자아탄력성은 상황의 어려움이나 좌절적이고 스트레스 많은 환경에 융통성 있게 반응하여 적응수준으로 회복할 수 있는 능력을 의미한다(Block과. Kremen, 1996)[16].
	간호학생은 무엇을 갖추어야 하는가?	최근에는 교육과 경제 수준이 향상되면서 환자들에 대한 양질의 간호서비스 요구도가 높아지고 있으며, 간호교육은 다양한 임상상황에서 대상자의 간호문제를 사정하고 중재를 수행할 수 있는 능력함양을 강조하고 있다[1]. 간호학생은 간호사로서 필요한 이론뿐만 아니라 간호실무능력까지 겸비할 수 있도록 해야 한다. 이러한 상황에서 질적인 간호를 제공할 수 있는 전문 간호 인력을 배출하기 위해서는 체계적인 이론교육과 실질적인 실습교육이 필수적이다[2].
	관찰 위주의 실습으로 인하여 간호학생들이 임상실습 시에 많은 어려움을 겪고 있는데, 이를 해결하기 위해 필요한 것은 무엇인가?	그러나 최근 임상현장은 빠르게 변화하는 의료 환경과 첨단 의료기기의 발달, 그리고 환자의 안전과 권리인식 증가 및 다양한 실습사례 부족 등으로 인해 학생들이 직접 간호 수행을 하기 보다는 관찰 위주의 실습이 되고 있어 간호학생들이 임상실습 시에 많은 어려움을 겪고 있다[3]. 이러한 문제를 해결하기 위해서 간호학생들이 임상상황을 실제적으로 이해하고 임상현장에 빨리 적응 할 수 있도록 임상실습을 시작하기 전에 임상실습에 적극적으로 참여할 수 있는 환경을 마련하기 위한 철저한 준비가 필요하다.

참고문헌 (26)

H. I. Kim, E. Y. Choi, H. Y. Kang, S. M. Kim, "The Relationship among Learning Satisfaction, Learning Attitude, Self-efficacy and the Nursing Students' Academic Achievement after Simulation -based Education on Emergency Nursing Care", Journal of korean academic society of nursing education, Vol. 17, No. 1, pp 59-69, 2011.
Y. I. Kim, J. S. Park, "Effects of an Intravenous Injection Case-based Clinical Performance Examination on Problem Solving Skill, Nursing Process Application, Nursing Skill and Learning Satisfaction" Journal of korean academic society of nursing educatio, Vol. 17. No. 1, pp. 25-35, 2011. DOI: http://dx.doi.org/10.5977/JKASNE.2011.17.1.025

원문보기 상세보기
H. K. Hur, S. M. Park, Y. H. Sin, Y. M. Im, K. Y. Kim, K. K. Kim, H. O. Choi, J. H Choi, " Development and Applicability Evaluation of an Emergent Care Management Simulation Practicum for Nursing Students", Journal of korean academic society of nursing education, Vol. 19, No. 2, pp. 228- 240, 2013. DOI: http://dx.doi.org/10.5977/jkasne.2013.19.2.228

원문보기 상세보기
K. J. Yim, "Directions of Simulation-Based Learning in Nursing Practice Education", Journal of korean academic society of nursing education, Vol. 17, No. 2, pp. 246-256, 2011. DOI: http://dx.doi.org/10.5977/JKASNE.2011.17.2.246

원문보기 상세보기
S. Decker, S. Sportsman, L. Puetz, L. Billings, "The evolution of simulation and its contribution to competency". The Journal of Continuing Education in Nursing. vol. 39, no. 2, pp. 74-80, 2008. DOI: http://dx.doi.org/10.3928/00220124-20080201-06

상세보기
J. H. Lee, S. S. Kim, K. S. Yeo, S. J. Jo, H. L. Kim, "Experiences among Undergraduate Nursing Students on High-fidelity Simulation Education", The Journal of Continuing Education in Nursing, Vol. 15, No. 2, pp. 183-193, 2009.
J. Y. Kim, E. Y. Choi, "For Learning element recognition and academic achievement, self- evaluation and colleague evaluation showed relationship to PBL learning element. Conclusion", Korea Society of Adult Nursing, Vol. 20, No. 5, pp. 731-742, 2008.
B. Hofmann, "Why simulation can be efficient: On the preconditions of efficient learning in complex technology based practices". BMC Medical education, Vol. 9, No. 48, pp. 1-6, 2009. DOI: http://dx.doi.org/10.1186/1472-6920-9-48

상세보기
C. F. Durham, K. R. Alden, "Enhancing patient safety in nursing education through patient simulation." In R.G. Hughes(Ed). Patient safety and quality : An evidencebased handbook for nurses. Rockville: Agency for Health Reseach and Quality, 2008.
S. Lapkin, R. Fernaneez, T. Levett-Jones, H. Bellchambers, "The effectiveness of nursing human patient simulation manikins in the teaching of clinical reasoning skills to undergradute nursing students: a systematic review". JBI Library of systematic review, Vol. 87, No. 6, pp. 661-694, 2010.
K. T. Waxman, "The development of evidence-based clinical simulation scenarios: Guidelines for nurse educators", Journal of Continuing Education, Vol. 49, No. 1, pp. 29-35, 2010. DOI: http://dx.doi.org/10.3928/01484834-20090916-07

상세보기
E. C. Klohnen, "Conceptual analysis and measurement of the construct of ego-resiliencey", Journal of personality and social psychology, Vol. 70, pp. 1067-1079, 1996. DOI: http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.70.5.1067

상세보기
S. A. Kim, S. K. Lee, H. J. Chae, " Simulation-based practice is an effective learning method for obstetrical nursing ", Korean journal of women health nursing, Vol. 18, No. 3, pp. 180-189, 2012.

원문보기 상세보기
S. Y. Han, "Effect of High-fidelity Simulation -based Education on Nursing Care for Patients with Acute Chest Pain", Journal of the Korea academia-industrial cooperation society, Vol. 15, No 3, pp. 1515-1521, 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.5762/KAIS.2014.15.3.1515

원문보기 상세보기
H. J. Baek, "Implementing Home Visiting Simulation for Nursing Students", Journal of Korean public health nursing, Vol. 27, No. 1, pp. 40-49, 2013.

원문보기 상세보기
J. Block, AM. Kremen, "IQ and ego-resiliency: Conceptualand emp irical connectionsand separateness", Journal of Personality and socialpsychology. Vol. 70, No. 2, pp. 349-361, 1996. DOI: http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.70.2.349

상세보기
H. J. Park, "Perceived stress, coping and resiliency depressed due to the ego", Korea University, Master's Thesis, 1997.
M. S. Sherer, J. E. Maddux, B. Mercadante, S. Prentice-Dunn, B. Jacobs, R. W. Rogers, "The self-efficacy scale: Construction and validation". Psychol Rep, Vol. 51, pp. 663- 671, 1982. DOI: http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1982.51.2.663

상세보기
H. Y. Hong, "Relationship of Perfectionism, Self-Efficacy and Depression", Ewha Womans University, Master's Thesis, 1995.
L. A. Braskamp, Sl. Wise, D. D. Hengstler, "Student satisfaction as a measure of developmental". Journal of Educational Psychology, Vol. 71, pp. 494-498, 1979. DOI: http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.71.4.494

상세보기
K. H, Kim, H. S. Ha, "A Study of Department Satisfaction Factors of Undergraduate Students", Korea Journal Counseling, Vol. 1, No. 1, pp. 7-20. 2000.
D. J. Kim, J. S. Lee, "Influence of Ego-Resilience and Self-Efficacy on Satisfaction in major of Nursing Student", Journal of the Korea academia-industrial cooperation society, Vol. 20, No. 2, pp. 244-254. 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.5977/jkasne.2014.20.2.244

원문보기 상세보기
Y. S. Park, Y. H. Kwon, "Ego Resilience, Problem Solving Process and Clinical Practice Competency in Nursing Students", Journal of korean academic society of nursing education, Vol. 19. No. 3, pp. 341-350, 2013. DOI: http://dx.doi.org/10.5977/jkasne.2013.19.3.341

원문보기 상세보기
S. O. Kim, S. Y. Park, "Effects of High-Fidelity Simulation-Based Training of Nursing Students according to their Learning Styles", The Korea Contents Society, Vol. 13, No. 11, pp. 1046-1057, 2013.

원문보기 상세보기
H. K. Oh, K. I. Han, "Effects of Simulation-based Training on Stress and Self-efficacy in Nursing Students Purpose", Journal of the Korea society of school health, Vol. 24, No. 1, pp. 33-40, 2011.
S. Y. Yoon, M. S. Kim, "A study on the relevance among Self efficacy, Major satisfaction, Nursing ethics values in Nursing Students before Clinical Practice", Journal of Digital Convergence, Vol. 12, No. 2, pp. 363-372, 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.14400/JDC.2014.12.2.363

원문보기 상세보기

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증