이 논문에서는 게이미피케이션을 구성하는 요소가 대표적인 교육철학자인 존 듀이의 주요 교육학적 개념과 유사함을 밝힘으로써 게임의 속성이 일면 교육의 속성과 닮아있음을 제시하려고 한다. 게이미피케이션 개념을 이루는 몇 가지 요소를 다음 5가지 속성으로 연결지어 분석해 보았다. 지속성[연속성](continuty), 상호작용[인터렉션](interaction), 흥미[관심](interest), 성장(growth), 교육적 경험(educational experience)이 그것이다. 주요 개념의 이론적 분석을 토대로 게이미피케이션과 교육의 연관성을 찾아보고 게임이 아닌 게이미피케이션의 의미를 이해해 본다.
이 논문에서는 게이미피케이션을 구성하는 요소가 대표적인 교육철학자인 존 듀이의 주요 교육학적 개념과 유사함을 밝힘으로써 게임의 속성이 일면 교육의 속성과 닮아있음을 제시하려고 한다. 게이미피케이션 개념을 이루는 몇 가지 요소를 다음 5가지 속성으로 연결지어 분석해 보았다. 지속성[연속성](continuty), 상호작용[인터렉션](interaction), 흥미[관심](interest), 성장(growth), 교육적 경험(educational experience)이 그것이다. 주요 개념의 이론적 분석을 토대로 게이미피케이션과 교육의 연관성을 찾아보고 게임이 아닌 게이미피케이션의 의미를 이해해 본다.
In this paper, it is suggested that the elements constituting the gay empire are similar to the main pedagogical concept of John Dewey, a representative educational philosopher. I analyzed some factors that make up the concept of gamification by connecting them with the following five attributes. Co...
In this paper, it is suggested that the elements constituting the gay empire are similar to the main pedagogical concept of John Dewey, a representative educational philosopher. I analyzed some factors that make up the concept of gamification by connecting them with the following five attributes. Continuity, interaction, interest, growth, and educational experience are the main factors that contribute to sustainability. Based on the theoretical analysis of the main concept, I try to find out the relation between the game and education, and understand the meaning of the gamification, not the game.
In this paper, it is suggested that the elements constituting the gay empire are similar to the main pedagogical concept of John Dewey, a representative educational philosopher. I analyzed some factors that make up the concept of gamification by connecting them with the following five attributes. Continuity, interaction, interest, growth, and educational experience are the main factors that contribute to sustainability. Based on the theoretical analysis of the main concept, I try to find out the relation between the game and education, and understand the meaning of the gamification, not the game.
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문제 정의
지금부터 5가지 주요개념의 의미와 교육적 특징을 살펴보려고 한다. 그것이 게이미피케이션의 필요충분 조건이 될 수 있는지 이론적으로 분석해 본다.
그리하여 이 논문에서는 게이미피케이션을 구성하는 요소가 대표적인 교육철학자인 존 듀이의 주요 교육학적 개념과 유사함을 밝힘으로써 게임의 속성이 일면 교육의 속성과 닮아있음을 게이미피케이션 개념을 이루는 몇 가지 요소와 연결지어 분석해 보았다. 대표적으로 다섯 가지 개념을 중심으로 알아보았고 관련한 보다 세부적인 논의 및 개념어들을 더욱 찾아낼 수 있을 것이다.
이 같은 관련 연구는 게이미피케이션이 앞으로 교육에 중요한 역할을 할 것임을 보여준다고 할 수 있다. 이에 필자는 교육철학적 입장에서 관련 연구를 진행해 보려고 한다. 특히, 교육철학자로 대표되는 존 듀이의 교육학적 개념이 게이미피케이션의 특징적 요소와 매우 관련이 깊다는 분석을 제시함으로써 기존의 연구와는 차별성을 띤다.
이론/모형
이때 게이미피케이션은 어떠한 조건을 채우면 되는 것일까. 이에 대해 필자는 존 듀이의 교육철학적 주요 개념을 중심으로 5가지 핵심요소를 찾아보았다. 지속성(continuty), 상호작용(interaction), 흥미(interest), 성장(growth), 교육적 경험(educational experience)으로 이상 5가지이다.
후속연구
교육학이나 철학, 문학의 영역에 사로잡히지 않고 공학적, 수학적, 예술적 접근이 고대 인류부터 시작된 자연스러운 학문적 접근이다. 그러므로 게이미피케이션을 매개로 더욱 더 여러 분야의 융합적인 연구가 이루어진다면 폭 넓은 연구 결과들이 많아질 것으로 예상한다.
추후 존 듀이 뿐 만이 아니라 여러 이론적, 철학적, 교육학적 분석을 통하여 게이미피케이션이 교육의 많은 분야에 접목되고 활용될 수 있기를 기대한다. 또 게이미피케이션에 대한 보다 이론적인, 인문학적인 논의가 지속되어 한국의 문화에도 잘 적용되는 교육과 게이미피케이션의 방향을 모색해 볼 수 있을 것이다. 교육학이나 철학, 문학의 영역에 사로잡히지 않고 공학적, 수학적, 예술적 접근이 고대 인류부터 시작된 자연스러운 학문적 접근이다.
추후 존 듀이 뿐 만이 아니라 여러 이론적, 철학적, 교육학적 분석을 통하여 게이미피케이션이 교육의 많은 분야에 접목되고 활용될 수 있기를 기대한다. 또 게이미피케이션에 대한 보다 이론적인, 인문학적인 논의가 지속되어 한국의 문화에도 잘 적용되는 교육과 게이미피케이션의 방향을 모색해 볼 수 있을 것이다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
게임이 가지고 있는 3요소는 무엇인가?
게임은 크게 3가지 요소를 갖는다. 규칙, 보상, 재미가 그것이다. 반드시 게임의 3요소가 위 세 가지라고 할 수 없을지라도 중요한 요소임에는 틀림이 없다.
듀이가 볼 때, 교육의 목표는 무엇인가?
듀이가 볼 때 교육은 성장을 목표로 하는 활동이다. 교육을 통해 성장하지 않는다면 교육이 필요치 않게 된다.
게이미피케이션과 교육의 연관성에 대한 선행연구로는 어떤 것들이 있는가?
게이미피케이션과 교육의 연관성은 최근 여러 분야에서 연구가 시작되고 그 필요성이 증대되고 있다. 선행연구로는 ‘게임화를 적용한 수업개발, 게이미피케이션 메타연구, 게임화의 학습효과, 게임의 인문학, 게이미피케이션 사례분석, 게이미피케이션 접목 스마트 러닝 설계, 교구 개발’ 등이 있다.
참고문헌 (11)
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Dewey, John(1925). Experience and Nature: The Later Works, (1925-1953). Vol. l. Ed, by Jo Ann Boydston.(2008) Carbondale, Ill.: Southern Illinois University Press.
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