[논문]행복에 관한 대학생의 주관성 연구 - Q 방법론적 접근 -

심형화

doi:10.5977/jkasne.2017.23.3.268

[국내논문] 행복에 관한 대학생의 주관성 연구 - Q 방법론적 접근 -
A Study of Subjectivity about Happiness among Undergraduate Students - Q methodological approach - 원문보기

한국간호교육학회지 = The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, v.23 no.3, 2017년, pp.268 - 278

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Purpose: The purpose of this study was to investigate the subjectivity of undergraduate students about happiness. Methods: Q methodology, which scientifically measures individual subjectivity, was used. Thirty-four Q-statements selected from 40 participants were classified into a shape of normal distribution using a nine-point scale. The collected data were analyzed using a PQMethod PC program. Results: Type I: Self-directed, growth-seeking type. This group of people searches for their objectives and direction in life while consistently making efforts to realize their goals. Type II: Oriental and wealth-seeking type. This group of people sympathizes with the oriental worldview and believes in having luck such as wealth or health. Type III: Realistic and pleasure-seeking type. This group of people tries to think positively but while rooted in reality, searches for pleasure and satisfaction in their surroundings. Type IV: Altruistic and relationship-seeking type. This group of people stresses the importance of religious life, small happiness in life, and relationship with friends or neighbors. Conclusion: The results of this study provide the foundation for understanding college students' perception about their happiness. Furthermore, these results suggest the necessity of specific and integrated education to improve happiness.

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문제 정의

따라서, 행복에 관한 대학생의 고유한 경험을 이해하기 위하여 계량적인 인과관계를 설명하는 논리 실증주의적 연구방법으로는 한계가 있고, 그들이 처한 사회문화적 배경과 종교, 철학, 가치관과 생활경험에 따라 그 반응양상이 다양할 것으로 유추해 볼 수 있다. 이에 본 연구는 인간의 주관성에 독특한 통찰력을 제공하는 Q 방법론을 적용하여 최근 역설적인 이슈가 되고 있는 ‘행복’ 개념에 대한 대학생의 주관성의 구조를 밝혀냄으로서 현대를 살아가는 대학생에게 맞는 보다 개별화된 전인적 간호를 강조하고, 나아가 대학생의 행복증진을 위한 통합적 접근과 행복교육에 관한 한국적 간호이론 정립에 기초를 제공하고자 한다.
본 연구의 목적은 대상자의 주관적 관점에서 출발하는 Q방법론을 적용하여 대학생의 행복에 관한 주관적인 인식유형과 유형의 특성을 분석하고 기술하기 위한 것이다.
본 연구는 행복에 관한 대학생의 주관성을 유형화하고 그유형별 특성을 설명하기 위해 Q 방법론을 이용한 탐색적 연구이다.

제안 방법

본 연구의 Q-population은 심층면접과 문헌고찰, 보도 자료와 통계 등 다양한 접근을 통해 추출하였다. 첫째, 심층면접은 7명의 남 녀 대학생들을 대상으로 행복에 대한 중립적인 심층면접을 시행하였으며, 질문내용은 ‘행복은 자신에게 어떤 의미입니까?’, ‘행복에 영향을 주는 요인은 무엇이라고 생각합니까?’ ‘행복해지기 위해서 어떤 노력이 필요하다고 생각합니까?’ 등이었다.
본 연구의 Q-population은 심층면접과 문헌고찰, 보도 자료와 통계 등 다양한 접근을 통해 추출하였다. 첫째, 심층면접은 7명의 남 녀 대학생들을 대상으로 행복에 대한 중립적인 심층면접을 시행하였으며, 질문내용은 ‘행복은 자신에게 어떤 의미입니까?’, ‘행복에 영향을 주는 요인은 무엇이라고 생각합니까?’ ‘행복해지기 위해서 어떤 노력이 필요하다고 생각합니까?’ 등이었다. 이 과정에서 대상자들의 행복에 대한 개념과인식 및 태도 등의 의견을 수렴하여 일차적으로 75개의 진술문을 추출하였다.
둘째, 동서양의 행복에 대한 관련서적 및 국내외 연구들과 최근의 보도 자료, 통계청 자료 등을 참고한 분석을 통하여 103개의 진술문을 추출하여 총 178개의 Q 모집단을 구성하였다. Q 표본 선정을 위하여 준비된 Q 모집단을 여러 차례에 걸쳐 반복하여 읽으면서 공통된 의미나 가치있는 진술문을 통합하여 범주화하였으며, Alderfer (1972)의 행복에 관한 생존․관계․성장 욕구위계이론(existence, relatedness,growth need theory)에서 제시한 3가지 상위 범주를 바탕으로 하고, 한국인의 정서가 개입된 행복요소(Kim & Han, 2006)를 고려하여 일차적으로 4개로 범주화하였다. 범주 내용의 타당성 여부를 질적 연구에 대한 충분한 이해가 있는 교수 2인(호스피스, 상담 전공)과 철학교수 1인, Q 방법론 전공교수 등의 자문을 구하여 타당도 검정과 더불어 일치되지 않는 부분은 의견 조정을 하였다.
범주 내용의 타당성 여부를 질적 연구에 대한 충분한 이해가 있는 교수 2인(호스피스, 상담 전공)과 철학교수 1인, Q 방법론 전공교수 등의 자문을 구하여 타당도 검정과 더불어 일치되지 않는 부분은 의견 조정을 하였다. 이렇게 하여 최종 도출된 범주는 대학생의 행복에 관련한 ‘서양적 개념(욕구위계이론에 기초한)과 한국적 개념, 주관적 행복도’ 등 세 가지 측면으로서, 각 범주별로 선택된 진술문 중 가장 변별력과 타당도가 높은 34문항을 채택하고, 이를 대학생 3명에게 예비조사를 실시하고 어휘가 분명하게 전달되지 않는 문항 등을 수정한 뒤 최종적으로 34개의 Q 표본을 선정하였다.
대학생의 행복에 대한 주관성의 유형별 특성을 분석 기술하기 위하여 각 유형별로 강한 긍정과 강한 부정을 보인 항목을 중심으로 표준점수와 34개 진술문의 요인가를 비교하고,다른 요인들과 구분되는 진술문 등을 분석하였으며, 4개 유형P표본의 인구 사회학적 및 전공 관련 정보와 주관적인 행복도(10점 만점) 등을 포괄하여 유형별 속성을 분석하였다(Table3) (Table 4).

대상 데이터

첫째, 심층면접은 7명의 남 녀 대학생들을 대상으로 행복에 대한 중립적인 심층면접을 시행하였으며, 질문내용은 ‘행복은 자신에게 어떤 의미입니까?’, ‘행복에 영향을 주는 요인은 무엇이라고 생각합니까?’ ‘행복해지기 위해서 어떤 노력이 필요하다고 생각합니까?’ 등이었다. 이 과정에서 대상자들의 행복에 대한 개념과인식 및 태도 등의 의견을 수렴하여 일차적으로 75개의 진술문을 추출하였다. 둘째, 동서양의 행복에 대한 관련서적 및 국내외 연구들과 최근의 보도 자료, 통계청 자료 등을 참고한 분석을 통하여 103개의 진술문을 추출하여 총 178개의 Q 모집단을 구성하였다.
이 과정에서 대상자들의 행복에 대한 개념과인식 및 태도 등의 의견을 수렴하여 일차적으로 75개의 진술문을 추출하였다. 둘째, 동서양의 행복에 대한 관련서적 및 국내외 연구들과 최근의 보도 자료, 통계청 자료 등을 참고한 분석을 통하여 103개의 진술문을 추출하여 총 178개의 Q 모집단을 구성하였다. Q 표본 선정을 위하여 준비된 Q 모집단을 여러 차례에 걸쳐 반복하여 읽으면서 공통된 의미나 가치있는 진술문을 통합하여 범주화하였으며, Alderfer (1972)의 행복에 관한 생존․관계․성장 욕구위계이론(existence, relatedness,growth need theory)에서 제시한 3가지 상위 범주를 바탕으로 하고, 한국인의 정서가 개입된 행복요소(Kim & Han, 2006)를 고려하여 일차적으로 4개로 범주화하였다.
우선 대도시와 중소도시 그리고 농촌의 지역별(도 및 구군) 단위를 고려하고, 4년제 대학과 전문대학을 포함하여 성별, 전공별(인문사회계, 자연계, 예체능계, 보건계, 기타) 등으로 구성되었으며 질병으로 내원하거나 입원하고 있는 대학생을 포함 총 40명을 선정하였다.

데이터처리

자료수집기간은 2016년 6월부터 12월까지이며, 자료분석은PQMethod PC Program을 이용하여 주성분분석(principal componentfactor analysis)방식으로 Q-요인분석을 하였다. 이상적인 유형의 수를 결정하기 위해 eigen value 1.

성능/효과

본 연구 대상자들이 나타낸 행복에 관한 인식의 유형은 유형Ⅰ : 자기주도적, 성장추구형, 유형Ⅱ: 동양적, 복(福)추구형, 유형Ⅲ: 현실적, 즐거움추구형, 유형Ⅳ: 이타적, 관계중시형 등 4개로 분류되었다. 대상자들의 유형화에 기본바탕을 이룬 요소는 행복에 관한 생존․관계․성장 욕구위계이론을 바탕으로 하고, 행복에 대한 동서양적 개념과 현재의 주관적 행복도 등이었다.
본 연구의 간호학적 의의는 오늘날의 대학생들이 내재화하고 있는 행복개념 및 행복추구 경향에 대한 주관적인 인식과 태도를 유형화하였다는 점과 그들의 인식 이면에 자리하고 있는 서양의 행복개념과는 다른 ‘福을 추구’하는 우리의 사회문화적 가치가 부분적으로 여전히 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있었던 점, 또한 행복이 주관적인 경험이므로 학습과 의지적 활동이 강조되고 있음에도 불구하고 행복에 대한 학습이나 교육 욕구의 수준은 현저히 낮은 상태에 있음을 파악한 점 등을 들 수가 있다. 한편, Q 방법론의 방법론적 한계로Q 연구의 일반화에 대한 논란이 일반적으로 지적되고 있는데,이는 Q 연구의 목적과 밀접하게 관련되어 있다.
본 연구 결과 대상자들이 나타낸 행복에 관한 주관성의 구조는 4유형(유형Ⅰ : 자기주도적, 성장추구형, 유형Ⅱ: 동양적,복(福)추구형, 유형Ⅲ: 현실적, 즐거움추구형, 유형Ⅳ: 이타적,관계중시형) 등 4개로 분류되었다.
한편으로 개인의 행복에 대한 지각은 문화적 특성, 가치관및 욕구의 차이에 기반한 결과로 해석할 수 있고, 한국인은 문화적으로 행복을 나타내는데 부정적이며 성공을 사회적 비교에 초점을 두고 판단하는 경향이 있으므로 행복추구에 대한 긍정적인 인식의 확산이나 자유의지에 따른 활동에 기쁨과 의미를 느낄 수 있는 사회적 분위기의 조성이 대학생, 나아가서 한국인의 행복 수준을 증진시킬 수 있는 보다 효율적인 방안이 될 수 있을 것으로 보인다.

후속연구

또한, 일반적으로 추구하는 목표가 인간의 내재적 동기와 잘 부합할 때 행복감이 증가하며 자기수용, 긍정적 인간관계, 다른 사람을 돕는 것과 관련된 목표를 추구하는 사람들이 물질적 성공, 신체적 매력, 사회적 명성을 추구하는 사람들보다 행복 수준이 더 높다고 알려져 있다(Kasser & Ryan, 1999). 따라서 행복의 원천으로서의 인생의 목표나 의미추구, 몰입과 자기실현 등의 요소는 추후 대학생들을 위한 다양한 처방연구에서 그 중요성을 확인해 볼 필요가 있을 것이다.
유형Ⅲ의 특성인 즐거움 추구경향은 고대 그리스의 쾌락주의(hedonism)의 행복관을 원류로 하고 있으며, 오늘날에도 편안함, 절제된 쾌락, 고통이나 걱정으로 부터의 자유, 좋은 친구들과의 교제가 서구사회에서는 행복의 핵심적인 요소로 널리 인정되고 있으며(Kwon, 2008), 우리나라의 경우도 4개 지역 대학생들을 대상으로 행복추구경향을 탐색한 연구(Hwang& Kim, 2009)에서 즐거움추구경향이 의미추구경향이나 몰입 추구경향보다 현저히 높게 나타남을 보고하였다. 그러나 토착심리학적 관점에서 성인 초기에 해당하는 대학생의 행복척도를 개발하기 위한 심리학계 연구(Lee, 2010)에 의하면 우리나 라 대학생들의 행복요인 구조를 전공만족, 외모지향, 가족관계, 성취지향과 이성친구의 6요인으로 추출하였는데, 자의적이고 감각적인 즐거움 추구와 관련이 큰 자율성이 추출되지 않은 것을 우리의 집단주의 문화권의 상호의존성 중시에 있다고 설명함으로써, 급변하고 있는 시대상과 대상자 집단별로 혹은 연구방법에 따른 예측변인의 변동성을 주목해야 할 것이며 추후 관련연구들이 필요할 것으로 생각된다.
본 연구의 결과를 통하여 대학생들의 행복증진을 위한 전인적 간호중재 및 교육프로그램을 계획하고 수행할 때 그들의 관점을 존중하는 통섭적 가치에 초점을 맞추고 계획되어야 할 필요성이 제시된다. 우선 유형Ⅰ에게는 자기주도의 적극적이고 의미추구 성향에 더하여 즐거운 삶의 중요성을 강조할 필요가 있고, 이를 통해 긍정적 감정과 행복감을 높이는전략이 요구된다.
본 연구의 결과를 바탕으로 대학생을 위한 우리의 문화적특성이 반영된 행복증진 프로그램 개발을 제언하며, 나아가 모든 유형의 특성을 포괄하는 전인적이고 주도적인 ‘행복증진방법’이 대학생들의 교양교육 커리귤럼 부터 전공영역에 이르기까지 통섭적으로 교육과정 속에 포함되고 연결시켜갈 것이요구된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	OECD StatExtracts에서 발표한 2015년 한국인의 행복지수는 어떠했는가?	그러나 이러한 외적인 성장에도 불구하고 최근 한국인이 전반적인 삶에서 느끼는 불행 체감도는 부쩍 높아지고 있다(Kim, 2012). 2015년 한국인의 행복지수(BetterLife Index)는 10점 만점에 5.8점으로 OECD 36개 회원국 중 29위인 것으로 나타났고(OECD StatExtracts, 2015), 자살률은 인구 10만명 당 29.1명으로 2000년 이래 계속 최고수준을 기록하고 있다(OECD StatExtracts, 2016).
	행복이란 무엇인가?	행복이란 주위의 환경과 여건 속에서 자신이 느끼는 긍정적인 감정을 일컫는다(Nahm, 2007). 사람들은 누구나 행복하기를 염원하고 있지만 많은 경우 사회적으로 성공하거나 원하던 성취를 이루면 자동적으로 행복이 따라올 것이라고 믿는다.
	행복에 대한 생각을 대학생을 대상으로 조사한 결과 현실적, 즐거움추구형은 행복을 정의할 때, 어떤 욕구와 성향을 가지고 있었는가?	행복정의에 대한 분류로 볼 때, 유형Ⅰ은 대인적 관계욕구를 가진 개인적인 목표 추구적 성향을, 유형 Ⅱ는 생존과 관계욕구를 중시하는 동양적인 자기중심적 성향을, 유형Ⅲ은 현실적으로 생존, 관계, 성장 욕구를 고루 가지면서 즐거움을 추구하는 성향을 가지고 있고, 유형Ⅳ는 생존욕구보다 자신이외의 이웃과 타인, 보다 상위의 절대자와의 관계성을 중시하였다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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