[논문]간호대학생의 DISC 행동유형이 지식과 임상수행능력에 미치는 영향

김해란

doi:10.5762/kais.2018.19.11.60

간호대학생의 DISC 행동유형이 지식과 임상수행능력에 미치는 영향
The Effect of DISC Behavioral Style on Nursing Student's Knowledge and Clinical Performance 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.19 no.11, 2018년, pp.60 - 67

초록
AI-Helper

본 논문은 한국산학기술학회 논문지 심사용 투고요령입니다. 본 논문은 한국산학기술학회 논문지 심사용 투고요령입니다. 간호대학생이 성공적으로 대학생활에 적응하여 전문역량을 갖춘 전문인으로서 성장하기 위해 최근 인간의 개인 행동유형을 파악하여 유형에 따른 중재 프로그램 적용에 대한 연구가 관심을 받고 있다. 이에 본 연구는 DISC 행동유형이 간호대학생들의 지식과 임상수행능력에 미치는 영향을 보고자 시도된 횡단적 조사연구이다. 연구 대상자는 H대학 4학년에 재학 중인 간호학과 학생들이었다. 자료수집 기간은 2015년 3월부터 2016년 12월이었다. 수집된 자료는 SPSS 24.0을 이용하여 분석하였다. DISC 행동유형 분석결과, 주도형 10.6%, 사교형 33.8%, 안정형 48.5%, 신중형 7.1%으로 나타났다. 지식과 임상수행능력 점수는 집단 간, 측정시점 간, 집단과 측정시점 간의 교호작용에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 측점시점에 따른 지식 점수는 1차(F=4.51, p=0.317)에서 통계적으로 유의한 차이가 없었으나, 2차(F=3.44, p=0.018), 3차(F=2.18, p<.001)에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 임상수행능력 점수는 1차(F=3.69, p<.001), 2차(F=4.70, p=0.003), 3차(F=1.23, p<.001)에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 이상의 결과로 간호대학생 개개인이 가지고 있는 행동유형은 다양하고 각각 장단점이 있으므로 교육과정의 학습성과를 향상시키기 위해서는 학생의 다양성을 이해하고 장점을 개발할 수 있는 기회를 제공해야 할 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study was conducted to investigate the effects of DISC behavioral style on the knowledge and clinical performance of nursing students. The subjects of the study were nursing students in the fourth grade of university and the data collection period was from March 2015 to December 2016. The collected data were analyzed using SPSS 24.0. DISC behavioral style analysis showed that 10.6% were dominant, 33.8% were influence, and 48.5% were steadiness and 7.1% were conscientiousness. Knowledge score in accordance with the measured points of DISC behavioral style did not show differences in the first, but did show differences in the second and third. Conversely, clinical performance score in accordance with the measurement points of DISC behavioral style showed differences in the first, second and third.Knowledge and clinical performance scores revealed significant differences in the interactions between the groups, between measurement points and between groups and measurement points. As a result, DISC behavioral style of nursing college students vary, with each having merits and demerits. Therefore, it is necessary to provide an opportunity to understand these points and to develop merits in order to improve the learning outcomes of the curriculum.

주제어

표/그림 (6)

그림 Fig. 1. Research process
표 Table 1. General characteristics
표 Table 2. Participant’s DISC behavioral style
표 Table 3. Difference of knowledge and clinical performance score between DISC behavioral style
그림 Fig. 3. Clinical performance
그림 Fig. 2. Knowledge

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

본 연구는 간호대학생의 DISC 행동유형을 파악하고, DISC 행동유형에 따른 지식과 임상수행능력에 미치는 영향을 파악하고자 하였다.
본 연구는 간호학생의 DISC 행동유형이 지식과 임상수행능력의 성취도에 미치는 영향을 파악하기 위한 횡단적 조사연구이다.
본 연구의 목적은 간호학생의 DISC 행동유형이 지식과 임상수행능력에 미치는 영향을 파악하는데 있다. 구체적인 목적은 다음과 같다.
이에 본 연구는 간호대학생의 DISC 행동유형을 알아보고 행동유형이 전문역량으로서 중요한 요소인 지식과 임상수행능력의 성취도에 어떠한 영향을 미치는지 파악하여 학사과정 또는 취업 후 병원 업무환경에서 발생할 수 있는 문제상황에 대한 대처능력을 향상시키는데 필요한 기초자료를 제공하고자 한다.

제안 방법

본 연구를 위한 자료수집은 2015년과 2016년 10월시뮬레이션 교육이 끝나는 기말 평가 후 설문지를 배포하여 수거하였다. 구조화된 설문지를 이용하여 자가 보고식으로 작성하도록 하였으며 직접 회수하였다.
본 연구를 위한 자료수집은 2015년과 2016년 10월시뮬레이션 교육이 끝나는 기말 평가 후 설문지를 배포하여 수거하였다. 구조화된 설문지를 이용하여 자가 보고식으로 작성하도록 하였으며 직접 회수하였다.
14차시에서 자율실습, 15차시에 마지막 평가와 함께 DISC 행동유형에 대한 설문조사가 이루어졌다. 시나리오와 관련된 지식과 임상수행능력은 각각 4차시, 7차시, 10차시, 13차시에 걸쳐 4회 평가하였고, 평가 점수를 토대로 DISC 행동유형에 따라 점수의 변화를 확인하였다.

대상 데이터

본 연구는 G시 소재 4년제 H대학의 간호학과 4학년 학생들을 대상으로 선정하였다. 표본의 수를 G*Power 3.
80으로 선정하였을 때 적절한 대상자수는 180명이었다. 본 연구에서는 한 학년의 수가 100명을 넘지 않았으므로 시뮬레이션 교과목을 수강하는 2015년 4학년 106명과 2016년 99명의 간호학과 학생들을 대상자로 선정하였다. 전체 205명의 학생들에게 설문지를 배포하여 100%가 회수되었으나, 그 중 설문 응답이 미흡한 설문지 7부를 제외하여 198부(96.

데이터처리

· 시간과 DISC 행동유형에 따른 지식과 임상수행능력 점수의 변화와 차이는 반복측정 분산분석(repeated measure ANOVA)으로 연령, 성별, 전공 만족도, 직전 학기 성적을 보정하여 분석하였다.
· 측정 시점과 DISC 행동유형에 따른 지식과 임상수행능력의 점수의 차이는 분산분석(ANOVA)을 이용하였다.

이론/모형

DISC 행동유형은 Marston (1928)이 개발한 도구로써 본 연구에서는 한국교육컨설팅 연구소(2002)가 번역하여 제작한 DISC 행동유형 한국어판의 간이형을 사용하였다[11]. 본 도구는 24개 문항으로 총 96가지의 형용사로 구성되어 있다.

성능/효과

DISC 행동유형에 따른 지식과 임상수행능력의 차이를 살펴본 결과, 사교형의 경우 다른 행동유형과 비교하여 지식의 향상이 일정하게 꾸준히 향상되었고 임상수행능력도 가장 높은 점수로 향상되었다. 이러한 결과를 동일한 기준으로 비교해 볼 수 있는 선행논문은 없으나 비슷한 맥락에서 개인의 성향(personality)이 성실하고 지속적인 계획을 가진 학습유형일수록 학업성취와 긍정적 상관관계를 보이고[25], 조직 구성원과 원만하게 잘 지내는 행동유형을 가질수록 리더십과 다양한 전문역량의 통합성이 높다는 선행연구의 결과와 일치한다[26].
본 연구 결과 학생의 행동유형에 따라 시뮬레이션 교육 후 지식과 임상수행능력의 성취도에 차이가 있는 것으로 나타났다. 사교형의 학생들은 지식과 임상수행능력의 성취도가 모두 향상되었고 주도형의 학생들은 지식보다 임상수행능력의 성취도가 향상되었다.
본 연구에서 간호대학생의 DISC 행동유형은 안정형 48.5%, 사교형 33.8%, 주도형 10.6%, 신중형 7.1%로 안정형이 가장 높은 비율을 차지하였다. 간호대학생 대상의 연구에서 사교형이 54.
본 연구 결과 학생의 행동유형에 따라 시뮬레이션 교육 후 지식과 임상수행능력의 성취도에 차이가 있는 것으로 나타났다. 사교형의 학생들은 지식과 임상수행능력의 성취도가 모두 향상되었고 주도형의 학생들은 지식보다 임상수행능력의 성취도가 향상되었다. 신중형은 지식 성취도에서 꾸준한 향상을 보였고 안정형은 다른 행동유형에 비해 지식과 임상수행능력의 성취도 변화가 적었다.
사교형의 학생들은 지식과 임상수행능력의 성취도가 모두 향상되었고 주도형의 학생들은 지식보다 임상수행능력의 성취도가 향상되었다. 신중형은 지식 성취도에서 꾸준한 향상을 보였고 안정형은 다른 행동유형에 비해 지식과 임상수행능력의 성취도 변화가 적었다.
연구 대상자의 DISC 행동유형은 Table 2와 같다. 연구 대상자의 DISC 행동유형 분석결과, 주도형 21명(10.6%), 사교형 67명(33.8%), 안정형 96명(48.5%), 신중형 14명(7.1%)으로 나타났다.

후속연구

첫째, 본 연구는 일개 대학교의 간호대학생을 대상으로 하여 조사한 연구로 연구결과를 해석하는데 제한점이 있으므로 대상자를 확대하여 반복 연구하는 것이 필요하다. 둘째, 행동유형에 따라 학업 성취도가 다르므로 행동유형별 교육중재 프로그램을 개발, 적용하여 학업 성취도의 정도를 비교, 평가하는 후속 연구를 제언한다.
이상의 결과로 간호대학생 개개인이 가지고 있는 행동유형은 다양하고 각각 장단점이 있으므로 교육과정의 학습성과를 향상시키기 위해서는 학생의 다양성을 이해하고 장점을 개발할 수 있는 기회를 제공해야 할 것이다.
본 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 후속연구를 제언한다. 첫째, 본 연구는 일개 대학교의 간호대학생을 대상으로 하여 조사한 연구로 연구결과를 해석하는데 제한점이 있으므로 대상자를 확대하여 반복 연구하는 것이 필요하다. 둘째, 행동유형에 따라 학업 성취도가 다르므로 행동유형별 교육중재 프로그램을 개발, 적용하여 학업 성취도의 정도를 비교, 평가하는 후속 연구를 제언한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	간호대학생들이 학사과정을 따라가지 못 할 경우 어떤 결과를 초래하는가?	간호대학생들은 학사과정 동안 이론 및 실습을 병행해야 하고, 입학부터 졸업까지 과다한 학습량과 여유롭지 않은 학사 일정을 경험하게 된다[1, 2]. 이 과정에서 학습 진도를 따라오지 못하거나 학과에 적응하지 못하는 등 부적응 사례가 증가하고 있으며 학업을 중도에 포기하는 등의 결과를 초래하기도 한다[3-5]. 이에 간호대학생이 성공적으로 학과와 대학생활에 적응하여 전문역량을 갖춘 전문인으로서 양성될 수 있는 다양한 노력이 필요하다.
	DISC 행동유형의 구분은 무엇인가?	DISC 행동유형은 인간이 직면한 환경에 대한 관점과 환경에 비추어 자신의 개인적 힘을 어떻게 인식하느냐에 따라 자기주장이 강하고 추진력이 뛰어난 주도형(Dominance, D style), 낙관적으로 친근감 있는 사교형(Influence, I style), 일관된 태도로 한결 같은 안정형(Steadiness, S style), 치밀하고 논리적이며 사실에 입각한 신중형(Conscientiousness, C style)으로 명명하였다[10, 11]. 인간의 행동유형은 서로 비슷한 유형으로 분리할 수 있고, 유사성은 상호 편안함을 느끼게 해주는 반면 다양성은 상호보완적으로 작용할 수 있다.
	기업 DISC 행동유형을 통해 업무성과의 질을 극대화하는 이유는 무엇인가?	DISC 행동유형은 인간이 직면한 환경에 대한 관점과 환경에 비추어 자신의 개인적 힘을 어떻게 인식하느냐에 따라 자기주장이 강하고 추진력이 뛰어난 주도형(Dominance, D style), 낙관적으로 친근감 있는 사교형(Influence, I style), 일관된 태도로 한결 같은 안정형(Steadiness, S style), 치밀하고 논리적이며 사실에 입각한 신중형(Conscientiousness, C style)으로 명명하였다[10, 11]. 인간의 행동유형은 서로 비슷한 유형으로 분리할 수 있고, 유사성은 상호 편안함을 느끼게 해주는 반면 다양성은 상호보완적으로 작용할 수 있다. 이러한 이유로 기업 현장에서는 DISC 행동유형을 통해 구성원 개인에게 적합한 업무 처리 방식을 제시하여 업무성과와 질을 극대화하고 있다[12, 13].

참고문헌 (29)

C. Gibbons, M. Dempster, M. Moutray, "Stress and eustress in nursing students", Journal of Advanced Nursing, Vol.61, No.3, pp.282-290, 2008. DOI: https://dx.doi.org/10.1111/j.1365-2648.2007.04497.x

상세보기
F. Timmins, M. Kaliszer, "Aspects of nurse education programmes that frequently cause stress to nursing students-fact-finding sample survey", Nurse Education Today, Vol.22, No.3, pp.203-211, 2002. DOI: https://dx.doi.org/10.1054/nedt.2001.0698

상세보기
C. K. L. Chan, W. K. W. So, D. Y. T. Fong, "Hong Kong Baccalaureate Nursing Students' Stress and Their Coping Strategies in Clinical Practice", Journal of Professional Nursing, Vol.25, No.5, pp.307-313, 2009. DOI: https://dx.doi.org/10.1016/j.profnurs.2009.01.018

상세보기
D. L. Beck, R. Srivastava, "Perceived level and sources of stress in baccalaureate nursing students", Journal of Nursing Education, Vol.30, No.3, pp.127-133, 1991.
L. M. Moscaritolo, "Interventional strategies to decrease nursing student anxiety in the clinical learning environment", Journal of Nursing Education, Vol.48, No.1, pp.17-23, 2009.

상세보기
J. Bocchi, J. K. Eastman, C. O. Swift, "Retaining the online learner: Profile of students in an online MBA program and implications for teaching them", Journal of Education for Business, Vol.79, No.4, pp.245-253, 2004. DOI: https://dx.doi.org/10.3200/JOEB.79.4.245-253

상세보기
J. M. Duck, Editor making the connection: Improving virtual team performance through behavioral assessment profiling and behavioral cues. developments in business simulation and experiential learning: proceedings of the annual ABSEL conference; 2014.
G. Puccio, C. Grivas, "Examining the Relationship between Personality Traits and Creativity Styles", Creativity and Innovation Management, Vol.18, No.4, pp.247-255, 2009. DOI: https://dx.doi.org/10.1111/j.1467-8691.2009.00535.x

상세보기
W. M. Marston. Emotions of normal people: Routledge; 2013.
M. Scarbecz, "Using the DISC system to motivate dental patients", The Journal of the American Dental Association, Vol.138, No.3, pp.381-385, 2007. DOI: https://dx.doi.org/10.14219/jada.archive.2007.0171

상세보기
D. Classic, "Everything DISC classic validation report", Minneapolis: Inscape Publishing, 2001.
N. E. Algert, K. Watson, "Behavior Profiles: Its Influence On Your Workplace Environment", Women in Engineering ProActive Network, 2006.
G. Beamish, "How chief executives learn and what behaviour factors distinguish them from other people", Industrial and Commercial Training, Vol.37, No.3, pp.138-144, 2005. DOI: https://dx.doi.org/10.1108/00197850510593746

상세보기
Y. J. Jun, K. S. Han, J. Y. Lim, I. A. Kim, "The effects of empowerment on job satisfaction; focusing on followership style", Journal of Korean Academy of Nursing Administration, Vol.11, No.1, pp.23-31, 2005.
L. Y. Sun, S. Aryee, K. S. Law, "High-Performance Human Resource Practices, Citizenship Behavior, and Organizational Performance: A Relational Perspective", Academy of Management Journal, Vol.50, No.3, pp.558-577, 2007. DOI: https://dx.doi.org/10.5465/amj.2007.25525821

상세보기
M. K. McKenna, C. D. Shelton, J. R. Darling, "The impact of behavioral style assessment on organizational effectiveness: a call for action", Leadership & Organization Development Journal, Vol.23, No.6, pp.314-322, 2002. DOI: https://dx.doi.org/10.1108/01437730210441274

상세보기
E. K. Kim, S. Y. Lee, M. R. Eom, "DICS Behavior pattern and medication errors by nurses", The Journal of Korean Academy of Nursing Administration, Vol.19, No.1, pp.28-38, 2013. DOI: https://dx.doi.org/10.11111/jkana.2013.19.1.28

원문보기 상세보기
E. K. Roh, S. O. Shin, "The influence of job stress, disc behavioral type and organizational social capital on job satisfaction among some nurses", Korean Journal of Hospital Management, Vol.20, No.4, pp.14-30, 2015.
J. W. Lee, Y. S. Eo, "Effect of Clinical Stress and Stress Coping on College Adjustment in Nursing Students", The Korean Journal of Health Service Management, Vol.7, No.2, pp.125-134, 2013. DOI: https://dx.doi.org/10.12811/kshsm.2013.7.2.125
S. Jang, S. J. Kim, Y. J. Kim, I. Y. Suh, C. Song, H. K. Oh, I. J. Lee, J. Y. Lee, D. H. Hong, J. Kim, "Levels of Clinical Practice Stress and Coping Strategies according to Nursing Students' Personality/Behavior Types", Perspectives in Nursing Science, Vol.14, No.2, pp.81-89, 2017. DOI: https://dx.doi.org/10.16952/pns.2017.14.2.81

원문보기 상세보기
Y. H. Lee, "Major satisfaction, nursing professionalism and college life satisfaction according to disc behavior patterns in nursing students", Korean Association for Learner-centered Curriculum and Instruction, Vol.15, No.2, pp.523-538, 2015.
S. Kim, "A study of DISC behaviour patterns on the satisfaction difference of comic-animation department students: Focusing on satisfaction in the major and satisfaction of the university life", Cartoon and Animation Studies, Vol.47, pp.217-239, 2017. DOI: https://dx.doi.org/10.7230/KOSCAS.2017.47.217
R. M. Bell, S. A. Fann, J. E. Morrison, J. R. Lisk, "Determining Personal Talents and Behavioral Styles of Applicants to Surgical Training: A New Look at an Old Problem, Part I", Journal of Surgical Education, Vol.68, No.6, pp.534-541, 2011. DOI: https://dx.doi.org/10.1016/j.jsurg.2011.05.016

상세보기
B. N. Harder, "Use of simulation in teaching and learning in health sciences: A systematic review", Journal of Nursing Education, Vol.49, No.1, pp.23-28, 2010. DOI: https://dx.doi.org/10.3928/01484834-20090828-08

상세보기
V. V. Busato, F. J. Prins, J. J. Elshout, C. Hamaker, "Intellectual ability, learning style, personality, achievement motivation and academic success of psychology students in higher education", Personality and Individual Differences, Vol.29, No.6, pp.1057-1068, 2000. DOI: https://dx.doi.org/10.1016/S0191-8869(99)00253-6

상세보기
M. T. Renaud, C. Rutledge, L. Shepherd, "Preparing Emotionally Intelligent Doctor of Nursing Practice Leaders", Journal of Nursing Education, Vol.51, No.8, pp.454-460, 2012. DOI: https://dx.doi.org/10.3928/01484834-20120523-03

상세보기
B. Robertson, B. Kaplan, H. Atallah, M. Higgins, M. J. Lewitt, D. S. Ander, "The Use of Simulation and a Modified TeamSTEPPS Curriculum for Medical and Nursing Student Team Training", Simulation in Healthcare: The Journal of the Society For Simulation in Healthcare, Vol.5, No.6, pp.332-337, 2010. DOI: https://dx.doi.org/10.1097/SIH.0b013e3181f008ad

상세보기
D. Lamarche-Bisson, "Learning styles: What are they? How can they help?", The World & I, Vol.17, No.9, pp.277, 2002.
H. G. Weller, J. Repman, G. E. Rooze, "The relationship of learning, behavior, and cognitive style in hypermedia-based instruction: implications for design of HBI", Computers in the Schools, Vol.10, No.3-4, pp.401-418, 1994. DOI: https://dx.doi.org/10.1300/J025v10n03_09

상세보기

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증