본 연구의 목적은 2개의 도시에 있는 초등학교 고학년 학생들을 대상으로 인터넷 게임 중독 정도를 파악하고 이에 영향을 주는 요인들을 파악하여 남여를 비교하기 위함이다. 연구대상자는 300명의 4, 5, 6학년 초등학생이었다. 구조화된 설문지를 통해 2013년 4월 1일부터 6월 15일까지 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 SPSSWIN 14.0을 이용해 분석하였다. 본 연구의 결과 인터넷 게임 중독의 정도는 남학생 28.82점, 여학생 24.61점으로 나타났고, 학교생활 적응도는 남학생의 인터넷 게임 중독을 14% 설명하였고, 학교생활 만족과 학교생활 적응도는 여학생의 경우 인터넷 게임 중독을 15% 설명하는 것으로 나타났다. 따라서 초등학교 고학년 남여 학생들의 인터넷 게임 중독에 영향을 주는 요인들에 효과가 높은 중재 기법을 프로그램 개발에 적용할 필요가 있을 것으로 생각된다.
본 연구의 목적은 2개의 도시에 있는 초등학교 고학년 학생들을 대상으로 인터넷 게임 중독 정도를 파악하고 이에 영향을 주는 요인들을 파악하여 남여를 비교하기 위함이다. 연구대상자는 300명의 4, 5, 6학년 초등학생이었다. 구조화된 설문지를 통해 2013년 4월 1일부터 6월 15일까지 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 SPSS WIN 14.0을 이용해 분석하였다. 본 연구의 결과 인터넷 게임 중독의 정도는 남학생 28.82점, 여학생 24.61점으로 나타났고, 학교생활 적응도는 남학생의 인터넷 게임 중독을 14% 설명하였고, 학교생활 만족과 학교생활 적응도는 여학생의 경우 인터넷 게임 중독을 15% 설명하는 것으로 나타났다. 따라서 초등학교 고학년 남여 학생들의 인터넷 게임 중독에 영향을 주는 요인들에 효과가 높은 중재 기법을 프로그램 개발에 적용할 필요가 있을 것으로 생각된다.
This study examined the factors predicting internet game addiction in higher grade elementary school students according to gender in two cities. The participants were 300 elementary school students who were in the $4^{th}$, $5^{th}$ and $6^{th}$ grades. Data was coll...
This study examined the factors predicting internet game addiction in higher grade elementary school students according to gender in two cities. The participants were 300 elementary school students who were in the $4^{th}$, $5^{th}$ and $6^{th}$ grades. Data was collected by structured questionnaires from April 1 to June 15 2013, and analyzed using SPSS WIN 14.0. The scores of internet game addiction for elementary school students were 28.82 and 24.61 for boys and girls, respectively. The adjustment to school life predicted internet game addiction in 14% of boys. The adjustment to school life and satisfaction with school life predicted internet game addiction in 15% of girls. The factors affecting highly effective intervention techniques need to be applied to the development of programs to prevent Internet game addiction in elementary school students in the $4^{th}$, $5^{th}$ and $6^{th}$ grades.
This study examined the factors predicting internet game addiction in higher grade elementary school students according to gender in two cities. The participants were 300 elementary school students who were in the $4^{th}$, $5^{th}$ and $6^{th}$ grades. Data was collected by structured questionnaires from April 1 to June 15 2013, and analyzed using SPSS WIN 14.0. The scores of internet game addiction for elementary school students were 28.82 and 24.61 for boys and girls, respectively. The adjustment to school life predicted internet game addiction in 14% of boys. The adjustment to school life and satisfaction with school life predicted internet game addiction in 15% of girls. The factors affecting highly effective intervention techniques need to be applied to the development of programs to prevent Internet game addiction in elementary school students in the $4^{th}$, $5^{th}$ and $6^{th}$ grades.
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문제 정의
이상의 결과를 기초로 다음과 같이 제언을 하고자 한다. 본 연구 결과의 대표성 향상을 위해 전국 단위의 초등고학년 인터넷 게임중독 연구를 제안한다. 초등학생의 인터넷 중독을 유의하게 설명하는 것으로 나타난 학교생활적응과 학교생활 만족도 향상을 위한 프로그램개발과 효과 검증에 대한 추후 연구를 제안한다.
본 연구는 남, 여 초등학교 고학년 어린이의 온라인 게임 중독에 영향을 미치는 다양한 요인을 복합적으로 분석에 포함하여 해당요인과 설명력의 차이를 규명하고자 실시되었다. 참여한 학생들의 전체 31.
본 연구는 남, 여 초등학교 고학년 학생의 인터넷 게임중독 정도와 영향 요인을 규명하기 위해 실시한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 남, 여 초등학교 고학년 학생의 인터넷 게임중독 정도와 이에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위해 실시한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 인터넷정보화연구원에서 20문항으로 개발한 온라인 게임중독 도구[22]를 이용하여, 남, 여 초등학교 고학년 어린이의 온라인 게임 중독에 영향을 미치는 다양한 요인을 복합적으로 분석에 포함하여 해당요인과 설명력의 차이를 규명하고자 실시하였다.
본 연구의 목적은 초등학교 고학년 남, 여 학생들의 인터넷 게임중독 정도를 파악하고, 관련 변수들과의 상관성을 알며, 인터넷 게임중독 영향요인을 파악하는 것이다. 구체적인 연구목표는 다음과 같다.
제안 방법
2) 남, 여 초등학교 고학년 학생의 인터넷 게임 중독과 관련 요인들 간의 상관관계를 분석한다.
외모만족, 다른 취미생활, 가정분위기, 가정경제수준, 학교생활만족, 학교성적은 단일문항 질문지를 이용하였다. 외모만족은 ‘당신은 당신의 외모(얼굴생김)에 만족합니까?’라는 질문에 ‘만족한다’ 1점에서 ‘불만족한다’ 3점까지에 해당하는 점수를 말한다.
대상 데이터
2013년 4월 1일부터 6월 15일까지 P시 1개 초등학교, C시 1개 초등학교에 재학 중인 4, 5, 6학년 학생을 대상으로 자료수집이 이루어졌다. 자료수집에 앞서, 대상학교의 교장선생님을 방문하여 연구의 취지를 알리고, 자료수집 허가를 받았다.
본 연구는 P시 1개 초등학교, C시 1개 초등학교에 재학 중인 4, 5, 6학년 학생을 대상으로 실시되었으며, 구체적 대상의 선별조건은 다음과 같다.
본 연구에 참여한 300명의 학생 중 남학생은 158명이고, 여학생은 142명으로 남학생의 수가 더 많았다. 학년은 4학년 101명, 5학년 98명, 6학년 101명으로 거의 고른 분포를 보였다.
대상학생들에게 연구 결과의 실명누출을 하지 않을 것을 약속하고, 설문지 작성 중에 본인이 원할 때는 언제든지 작성을 중단할 수 있음을 알려주었다. 최초 359부의 설문지가 배부되었으며, 회수되지 않은 31부, 과반수이상의 응답이 기록되지 않은 28부를 제외시켰으며, 최종 300부의 설문지가 분석에 이용되었다. G-power 3.
데이터처리
1) 참여 대상자의 일반적 특성 빈도와 백분율, 평균과 표준편차를 구하였다.
2) 초등학교 고학년 학생을 남, 여로 분리하여 외모만족, 가정분위기, 가정경제수준, 학교생활만족, 학교성적, 학교생활 적응도, 인터넷 게임중독의 빈도와 백분율, 평균과 표준편차를 구하였다.
3) 초등학교 고학년 학생을 남, 여로 분리하여 인터넷 게임중독과 관련 요인들간의 상관관계를 Pearson correlation coefficients로 분석하였다.
4) 초등학교 고학년 학생을 남, 여로 분리하여 인터넷 게임중독 관련 요인은 simultaneous multiple regression으로 확인하였다.
이론/모형
본 연구는 Kim[23]의 학교생활 적응척도를 사용하였다. 그 하위 영역의 내용은 교사-학생관계, 교우관계, 학교수업, 규칙준수의 4개 영역이고 각 영역별로 6개 문항씩 총 24문항으로 구성되어있다.
본 연구에서는 한국정보문화진흥원에서 개발한 아동용 인터넷 게임중독 척도[22]를 이용하여 측정하였다. 이 도구는 모두 20문항 4점 척도로 구성되어 있으며, ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘항상 그렇다’ 4점까지로 측정되어진다.
성능/효과
가정분위기는 남학생의 인터넷 게임 중독과는 유의미한 상관이 있었으나, 여학생에서는 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 이는 여학생만이 지각하는 가정분위기는(부모자녀와의 관계)가 인터넷게임 중독과 유의미한 상관이 존재한다는 결과[25]와는 상이함이 있었다.
남학생의 인터넷 게임중독 예측요인을 규명하기 위해 상관분석에서 유의한 상관을 보인 가정분위기, 학교생활 만족, 학교생활 적응도을 포함하여 회귀분석한 결과 학교생활 적응도가 인터넷 게임중독을 14% 설명하는 것으로 나타났다. 여학생의 경우, 상관분석에서 유의한 상관을 보인 가정 경제수준, 학교성적, 학교생활 만족, 외모만족, 학교생활 적응도를 포함하여 회귀분석한 결과 학교생활 만족과 학교생활 적응도가 인터넷 게임중독을 15% 설명하는 것으로 나타났다.
자료수집에 앞서, 대상학교의 교장선생님을 방문하여 연구의 취지를 알리고, 자료수집 허가를 받았다. 대상학생들에게 연구 결과의 실명누출을 하지 않을 것을 약속하고, 설문지 작성 중에 본인이 원할 때는 언제든지 작성을 중단할 수 있음을 알려주었다. 최초 359부의 설문지가 배부되었으며, 회수되지 않은 31부, 과반수이상의 응답이 기록되지 않은 28부를 제외시켰으며, 최종 300부의 설문지가 분석에 이용되었다.
선행연구를 통해 밝혀진 인터넷 게임중독 관련 변인들을 살펴보면, 첫째, 개인관련 특성으로 스스로의 외모에 만족하는 정도가 낮을수록 인터넷 게임중독에 노출될 위험이 높았다[8]. 둘째, 가정관련 특성으로 부모를 중심으로 가족 간 관계가 부정적인 가정 분위기의 자녀일수록[9], 가정 경제 수준이 낮은 가정의 학생일수록 게임중독에 빠져들 위험성이 높은 것으로 나타났다[10]. 셋째, 학교관련 특성으로는 학교생활에 만족 정도가 높은 학생일수록 인터넷 게임중독이 낮고[11], 학교성적의 경우, 인터넷 게임중독 수준과 반비례한다는 연구[12]와는 달리, 유의미한 상관이 없다는 결과를 보인 연구도[13] 있어서 차후 더 많은 연구를 통한 관계의 검증이 필요하다고 본다.
1을 이용하여 6가지 변수를 선행변수로 하는 회귀식을 만족하는 샘플의 크기는 146개였다. 본 연구에서 남여를 나누어 분석함에 있어서 남학생의 158개는 크기가 충분하나, 여학생의 142개는 4개가 부족하였다.
본 연구에서 남학생의 인터넷 게임 중독은 학교생활 적응에 의해 14% 설명되어졌고, 여학생의 인터넷 게임중독은 학교생활 적응과 학교생활 만족에 의해 15% 설명되어졌다. 즉, 초등학생에게 학교생활은 많은 시간과 의미 있는 사람들과의 관계가 성립되는 곳이므로 이곳에서의 성적 등을 비롯한 결과 중심 분위기의 부정적 결과가 인터넷 게임 중독과 같은 또 다른 부정적 일탈의 실마리를 제공하는 경우가 되므로 초등학생이 흥미롭고 즐겁게 학교생활을 할 수 있는 학교 분위기 조성을 위한 다학제적 중재 프로그램 적용을 고려해볼 필요가 있다고 생각된다.
본 연구에서는 20점에서 80점까지의 점수 범위를 가지며, 개발당시 Cronbach’s alpha= .90이었고, 본 연구에서 Cronbach’s alpha= .92이었다.
본 연구에서는 24점에서 120점까지의 점수 범위를 가지며, 개발당시 Cronbach’s alpha= .91이었고, 본 연구에서 Cronbach’s alpha= .91이었다.
남학생의 인터넷 게임중독 예측요인을 규명하기 위해 상관분석에서 유의한 상관을 보인 가정분위기, 학교생활 만족, 학교생활 적응도을 포함하여 회귀분석한 결과 학교생활 적응도가 인터넷 게임중독을 14% 설명하는 것으로 나타났다. 여학생의 경우, 상관분석에서 유의한 상관을 보인 가정 경제수준, 학교성적, 학교생활 만족, 외모만족, 학교생활 적응도를 포함하여 회귀분석한 결과 학교생활 만족과 학교생활 적응도가 인터넷 게임중독을 15% 설명하는 것으로 나타났다.
8%)에서 가장 높게 나타났다. 학교생활 적응도는 남학생 84.17, 여학생 87.65로 나타났으며, 인터넷 게임중독은 남학생 28.82, 여학생은 24.61로 나타나서 학교생활 적응도는 여학생이 높고, 인터넷 게임중독은 남학생이 높았다.
후속연구
본 연구의 제한점은 연구 설계가 일회적 단면조사 연구이고, 편의표집에 의한 대상자들의 결과이므로 일반화하여 확대 해석함에 있어서 신중을 기해야 할 것이다. 어린이는 국가의 미래를 이끌어갈 학생들로 이들의 건강한 성장은 학생 개인뿐만 아니라 국민 건강의 초석이 되므로 이시기의 인터넷 게임 중독으로 인한 건강과 발달과업의 불이행은 국가적 위기를 불러올 수 있는 중요한 문제이다.
둘째, 가정관련 특성으로 부모를 중심으로 가족 간 관계가 부정적인 가정 분위기의 자녀일수록[9], 가정 경제 수준이 낮은 가정의 학생일수록 게임중독에 빠져들 위험성이 높은 것으로 나타났다[10]. 셋째, 학교관련 특성으로는 학교생활에 만족 정도가 높은 학생일수록 인터넷 게임중독이 낮고[11], 학교성적의 경우, 인터넷 게임중독 수준과 반비례한다는 연구[12]와는 달리, 유의미한 상관이 없다는 결과를 보인 연구도[13] 있어서 차후 더 많은 연구를 통한 관계의 검증이 필요하다고 본다.
본 연구 결과의 대표성 향상을 위해 전국 단위의 초등고학년 인터넷 게임중독 연구를 제안한다. 초등학생의 인터넷 중독을 유의하게 설명하는 것으로 나타난 학교생활적응과 학교생활 만족도 향상을 위한 프로그램개발과 효과 검증에 대한 추후 연구를 제안한다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
인터넷 게임의 장단점은 무엇인가?
인터넷을 통해 이용하는 것 중 인터넷 게임은 스트레스해소, 사회성획득, 신체 및 인지 발달에 도움이 되지만, 지나친 사용은 우울증, 불안과같은 정신건강문제를 유발할 수 있으며[3], 인터넷 게임에 지나치게 빠지게 되면 점차 자기 통제가 어려워지고, 충동성이 증가하며, 학교생활 및 사회생활에 부적응을 겪게 된다[4]. 뿐만 아니라, 대인관계 문제, 가족 갈등을 일으키기 쉽고[5], 가상과 현실의 구분에 혼란을 경험하기도 한다[6]. 이러한 부정적 영향들은 신체, 심리적 성장과정에 영향을 미치며, 자기통제나 현실 판단 능력이 부족한 초등학생에게는 더 심각한 피해를 줄 수 있다[7].
인터넷 게임중독 관련 변인들을 살펴보면, 가정관련 특성으로 어떠한 경향을 나타내는가?
선행연구를 통해 밝혀진 인터넷 게임중독 관련 변인들을 살펴보면, 첫째, 개인관련 특성으로 스스로의 외모에 만족하는 정도가 낮을수록 인터넷 게임중독에 노출될 위험이 높았다[8]. 둘째, 가정관련 특성으로 부모를 중심으로 가족 간 관계가 부정적인 가정 분위기의 자녀일수록[9], 가정 경제 수준이 낮은 가정의 학생일수록 게임중독에 빠져들 위험성이 높은 것으로 나타났다[10]. 셋째, 학교관련 특성으로는 학교생활에 만족 정도가 높은 학생일수록 인터넷 게임중독이 낮고[11], 학교성적의 경우, 인터넷 게임중독 수준과 반비례한다는 연구[12]와는 달리, 유의미한 상관이 없다는 결과를 보인 연구도[13] 있어서 차후 더 많은 연구를 통한 관계의 검증이 필요하다고 본다.
초등학교 과정은 어떠한 시기인가?
학교는 아동들이 하루 중 대부분의 시간을 보내면서 사회구성원으로서 필요한 지식과 삶의 가치 및 태도를 학습하는 곳으로 특히 초등학교 과정은 가정으로부터 나와 집단 속에서 사회화 훈련을 시작하는 최초의 시기이고, 대인관계가 확대되는 시기이므로 학교생활에 적응하는 것이 매우 중요한 시기이다[14]. 인터넷 게임도 다른 약물과 마찬가지로 중독성향을 보이기 시작하면, 강박적으로 매달리게 되어 학생은 주위가 산만하고 집중력이 부족하며, 교사의 훈육을 거부하는 등 학교생활에 부적응을 보이게 되며, 인터넷 게임에 더욱 몰입하게 되는 악순환에 빠져들게 된다[15].
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